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课堂提问一直是课堂教学的主要教学手段之一,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节,是激发学生学习兴趣和培养学生思辨性思维的重要中介。该文采用观察法、数据研究分析法,拟从(1)课堂提问的类型;(2)提问等待的时间;(3)提问对象;(4)提问技巧;(5)教师反馈这五个方面对一节英语教师技能大赛的比赛视频进行研究分析,旨在初步探究英语课堂教师提问情况和英语教师掌握课堂提问技能角度分析,希望能为英语课堂的有效教学提供有用的建议。 相似文献
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课堂提问是英语课堂教学最重要的形之一,它可以及时获取教学反馈的信息,激发学生思维,培养学生运用语言的能力,总体上来说,课堂提问要坚持科学性原则,艺术性原则,兴趣性原则和双边性原则,不同课型,不同年级提问频率的差异较大,问题的分配了不均。若从提问的方法来来看,我们认为,提问要坚持以学生为主体,做到“四性”,即针对性,灵活性,过渡性及激励性,同时还要注意提问的密度和角度。 相似文献
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课堂提问是启发学生思考,调动学生学习积极性,进而促进教学任务完成的重要手段。明确不同类型提问的特点和功能,能帮助教师更好地设计问题,而好的提问设计是教师提高技能、实施课堂提问的前提。在此基础上,教师还应遵循课堂提问的有关原则,使提问发挥应有的作用。 相似文献
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章文珍 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
英语教学过程是师生双边活动的过程,是师生在课堂上互相配合共同完成语言交际活动的过程.教师的有效提问是教学成功的基础,是贯穿课堂教学的主线,是激活学生思维活动的有效方法,更是优化教学过程的关键所在.那么,怎样设计一堂课的有效提问呢? 相似文献
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随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入.提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。如果课堂提问运用得当.对于巩固学生知识、启发学生思维开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用,因而课堂提问的研究也受到了越来越多的重视。作者结合数学课堂实际.从“坚持有效提问的原则”与“数学课堂教学中有效提问方式及实施策略”讨论了数学课堂中提问的一些问题。 相似文献
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提问是英语课堂教学行为中的一个重要部分,并且受到普遍的关注.英语教师的课堂提问对二语学习者的语言习得有重要影响.有效地提问能够促进二语学习者的语言输出,增加师生间的课堂互动与交流.本人分析了英语教师在课堂提问的现状,并提出了一些应对策略. 相似文献
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李跃红 《宁波教育学院学报》2011,13(5):131-134
课堂提问,是课堂教学的重要途径,是师生之间进行信息和情感交流的重要环节。本研究采用课堂观察法,拟从提问的类型、回答方式、提问技巧和教师对学生回答的反馈四个方面对人大附中的一节优质英语公开课进行分析,旨在为新课程下提高外语教学的有效性提供建议。 相似文献
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教师提问是英语课堂教学的重要组成部分,是教师输入信息,传递信息,与学生共享信息并达到师生双边交流的重要渠道。本文通过分析研究大学英语课堂教师提问的现状,探索大学英语教师能真正发挥学生主体地位的有效的提问策略,并对改善和提高教师提问提出了一些相应的建议,以期能提高大学英语课堂提问的质量,为提高外语教学的有效性提供建议。 相似文献
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语文教师的课堂提问是教好书的一个重要环节,学生在学习过程中遇到问题的挑战会产生获得答案的好奇与探究的心理,成为学习的新动力。教师的提问应该成为适合自己学生个性和特色的“艺术”创造的教学过程。 相似文献
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课堂提问是语文课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。 相似文献
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汪晓枫 《学生之友(小学版)》2013,(7):71-71
《小学英语课程标准》提出我们小学英语教学的一个重要目标是培养学生的综合运用能力。其中课堂提问是训练学生语言表达能力与思维能力的重要方式,也是课堂教学的重要组成部分。课堂提问可以说是一座连接英语语篇知识、能力与语言综合运用能力的一座桥梁。本文就对小学英语教学中,课堂提问的价值和其有效性的达成做一些探讨。 相似文献
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教师课堂提问新探 总被引:1,自引:0,他引:1
赵敏霞 《北京教育(高教版)》2003,(11):25-27
《教师有效课堂提问研究》是北京教育科学“十五”规划青年专项课题。该课题于2002年立项,至今已取得阶段性成果。课题认为:教师应面向全体学生提多类型、多层次的问题,要处理好问题与学科知识以及学生已有知识经验之间的辩证关系;同时应学会倾听、积极反馈,保护并调动学生的学习主动性和积极性。北京教科院、北师大心理系、门头沟区教师进修学校、崇文区一师附小的教师参与了课题研究。 相似文献
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小学英语课堂提问可以激发和保持学生的学习兴趣,激活学生的恧维,使学生的注意力集中于所要学习的内容。本文针对小学英语课堂中的教师提问进行了分析。希望本文的研究能为小学英语课堂教学水平的提高起到启示作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
尼尔波兹曼曾提过:提问是我们最重要的智力的工具,我们所有的知识均从提问中获得。由此可见,提问是非常重要的,特别是在课堂教学中,提问发挥的作用超乎想象。从目前小学英语课堂提问来看,很多提问称不上有效,因为大多停留在简单的yes or no的层面上,不利于调动学生思考,更谈不上利用提问,促进学生智力的发展。 相似文献