浅谈如何增强高校校办企业活力

高等学校校办产业是高校科研工作的延伸,是培养人才的场所和创造财源的基地。随着社会主义市场经济体制逐步确立和高校体制改革的进一步深化,必将带动校办产业的改革和发展。如何根据高校自身的特点,改革内部机制,发挥自身优势,带动校办产业的腾飞,是当前需要研讨和解决的重要课题,本文就此粗略地谈一些看法。     

深化高校工厂改革 增强校办企业活力

当前,高校工厂肩负着教学实习、生产创收的双重任务,面临着新的形势,一是在新形势下市场经济的冲撞,二是面临着改革开放带来新的机遇。董厂长1984年上任以来,就明确地提出了校办企业改革与发展的思路,并认为校办工厂不改革是没有出路的。从外部条件来讲,学校领导要为企业创造良好的外部环境,给支持,给政策,多投入高产出;从内部条件来讲,内部要激发企业活力,形成竞     

提高职工素质增强企业活力

《中共中央关于经济体制改革的决定》明确指出:“增强企业的活力,特别是增强全民所有制的大、中、小型企业的活力,是以城市为重点的整个经济体制改革的中心环节。”增强企业的活力,要求上级有关部门对企业的领导要放开、放活;要求企业本身     

发展校办产业 增强办学活力

当前,我国一些重点高校和理工科院校,凭借自己的科技优势,兴办了一批以高科技为主的校办产业,在市场经济的竞争中取得了举足轻重的地位。师范专科学校要不要办产业,能不能办产业?经过几年来的实践,我们的回答是肯定的。     

发展校办产业 增强办学活力

作为职业教育的中等专业学校为了适应市场经济的需要.无论是从人才的培养目标上还是从增强学校自身发展的能力上,都必须大力发展校办产业,走产教结合的路子.本文结合我校的实际情况,谈一些看法和意见.一、健全校产功能,适应市场经济过去很长一段时间里,校办产业并没有引起人们足够的重视.校办产业的地位和作用似乎并不显眼,其应有的功能当然也就没有得到充分发挥.有的只偏重于实习,有的却偏重于创收;有的人认为校产搞不搞没关系,还有的人认为学校搞校产是不务正业、这些倾向和错误认识固然有其计划经济意识根源,同时也反映了校产在学校的重要地位不明确和应有功能不健全,这对校产的发展显然是有害的.经济体制的“转轨变型”要求我们的校办产业在功能作用上也要调整、健全、完善,与     

如何焕发校办企业活力

我校于1980年8月建校办工厂,以制作塑料书皮为主。建厂时资金为一万元,管理人员有3名,临时工3名,8把电烙铁和几张铺板搭的工作台是厂里的全部设备,经过几年的努力,工厂发展起来了,现有职工233人,其中正式职工有15人。固定资产90万元,有各种热合机65台,注塑机、挤出机、     

大力发展校办产业 增强学校办学活力

大力发展校办产业,是中等师范学校和教师进修学校创收的稳定渠道。这个渠道开辟了,拓宽了,活水涌动,"财源茂盛",学校就有了自我发展和自我完善的能力,教师待遇就有可能进一步提高,学校内部     

发挥大学生主体作用 增强就业指导实效性

在就业形势日趋严峻的今天,大学就业指导部门应指导学生改变等、靠、要的思想,以新的思路适应当前现实。就业部门应指导学生树立主体意识、积极实践、交流经验,同时也要对他们进行及时地监督检查并提出合理化建议,以推动大学生就业工作顺利进行。     

以职工为本增强企业核心竞争力和活力——兼谈职工素质工程建设与增强企业活力

党的十七大把以人为本的科学发展观确立为发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想;胡锦涛总书记在中国工会十五大召开时也对各级工会组织强调了充分发挥“大学校”作用,把提高职工队伍整体素质作为一项战略任务抓紧抓好的明确要求。作为以“建设具有国际竞争力的新型企业集团”为愿景目标的国有大型企业,近年来我们北京建工集团认真学习实践科学发展观,坚持以“创建学习型企业,争做知识型职工”为活动载体,引导广大职工树立“劳动是谋生手段,企业是生存依托,素质是安身之本,效益是利益之源”的新理念,充分调动了广大职工“保增长,促发展,     

发挥学生主体作用 增强学生自主学习

教师教育的最高境界是:教是为了不教。要达到这种境界就要想办法发挥学生的主体作用,增强学生的学习自主性,让学生学会自学,摆脱教学中的强迫教学,使学生乐于学习,教师乐于教育。     

发挥学生主体作用 增强教育学教学实效

要充分体现教学活动是双边活动这一基本方法 ,真正发挥学生在课堂教学中的主体作用 ,从而使教育学课堂教学的实效性得以增强。     

发挥学生主体作用，焕发课堂生命活力

新课标强调要发挥学生的主体作用,突出学生的自主学习。在教学实践中,教师要如何执行这一理念,是需要认真考虑的。因为如果教师轻易“退位”,学生一时缺少“自主”能力,就会引起教学秩序的混乱。当前关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”,也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师实现学生由传统的被动的受教育地位到主动的求知地位的转变,在教学活动中,做到“教学做”合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生形成自觉地寻求知识、获取知识的能力。为此,我谈谈发挥学生的主体性方面的几点体会。     

发挥学生主体作用,构建数学活力课堂

<正>1.数学课堂的活力在何处教育,应该具备诗意和美感,具备滋养人性的功能;课堂,需要我们用心经营.我们要营造充满活力的课堂氛围,创设具体生动的学习情境,设计开放自主探究的学习过程,关注课堂的动态生成,积极建构充满诗意的活力课堂.著名教育家叶澜曾说:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景.新课程为我们的     

增强职工中专的办学活力

<正> 成人中专的活力在于形成自己的优势。成人中专的办学优势,我认为有这样几点:①从送人单位看,中专毕业生便于管理,因而有输送学员的积极性,利于扩大生源。②中专的教学内容接近生产和工作实际,教学过程能使学员具有实际操作能力与水平,受企业欢迎。③中专学制能在保证培养目标的前提下相对缩短,符合企业及学员的愿望。④能将中专的学历教育与等级培训、岗位培训结合起来,同时颁发中专毕业证和中级工合格证两种证书,会产生更大的吸引力。     

开拓进取 增强职工高校办学活力

<正> 职工高校担负着开掘企业活力源泉的重担。而要担负起这一重任,自身必须首先活起来。我们认为,这是建设具有中国特色的职工教育事业的客观要求,是国内外成人高等教育的一个共同的发展趋势。那么,怎样才能使职工高校“活”起来呢?我们的作法和体会主要有三点。     

发挥主体作用

多年的实践使我体会到:教师必须根据儿童认知的规律和特点,深挖教材的内涵,发挥学生的主体作用,采用生动活泼的教学方式,做到课开始兴趣生,课进行趣更浓,课结束趣犹存。     

发挥泰州企业技术创新主体作用研究

发挥企业创新主体作用是推动经济发展的动力之源,是转型升级的核心所在。本研究基于创新理论,着重从内、外部环境两个角度深入分析目前泰州企业自主创新面临的制约因素,提出强化企业家创新意识、加强企业创新人才队伍建设、优化R＆D经费结构、打造政产学研合作体系、加大知识产权保护等一系列对策建议。     

发挥情感效益增强德育工作活力

随着我国改革不断深入，社会经济迅速发展，体制加快转型。各项改革措施使经济成分、分配方式、就业方式和生活方式多样化。收入差距进一步拉大。在新的形势下，出现新的社会问题。如腐败现象屡禁不止，司法不公等这些问题的出现，同人们理想、信念的动摇，人生观、价值观的蜕变和沦丧，伦理道德的滑波有直接的联系。同时，经济全球化、通信技术的发展、网络技术的广泛应用，     

发挥学生主体作用，增强高考英语复习效果

目前,国内高考复习采用的是教师为主导、学生为主体的双边教学模式,而教师的“导”归根结底是调动学生的主体作用。本文以高考英语复习为切入点,阐释了学生主体作用的基本概述以及发挥学生主体作用在高考英语复习中的重要意义,并探讨在高考英语复习中如何有效发挥学生的主体作用。