初中语文综合性学习浅探

初中语文综合性学习是指教师指导学生合作性地发现问题、分析问题、解决问题的学习模式,在这样的综合性学习过程中,要求引导学生主动思考、自觉思考,培养他们自主学习和解决问题的能力。在开展语文综合性学习时,注意引导学生充分利用身边的资源,注意发挥学生的主体作用,使学生语文综合素养得到提高。     

谈初中语文综合性学习教学

正语文综合性学习是形成自主、探究、合作学习方式的重要途径。综合性学习有利于在实践教学中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、互助合作和团队精神,等等。然而,在语文综合性学习实施中却存在诸多问题。那么,如何有效开展语文综合性学习活动并在活动中引导学生进行自主、合作、探究的学习呢?让我们带着这个问题一起走进人教版中学语文教材七年级下册综合性学习"马的世界"。首先是确定教学目标。本次活动的教学目标确定为两     

浅谈语文综合性学习

<正>一、语文综合性学习的内涵及特点综合性学习是一个综合化学习的课程,指综合运用语文知识去分析问题、解决问题,促进学生的语文素养以及学生知识能力的情感态度、价值观的协调发展,综合学习就是把学生现有的知识经验作为"生长点",引导学生在"生长点"上面"生长"出新的知识经验。1.强调自主。语文综合性学习面     

我和语文教育——浅谈语文综合性学习

在人教版小学三年级的语文教材中，呈现出一个全新的内容，即：“语文综合性学习”。所谓语文综合性学习，就是指以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展，语文素养的整体提高的学生自主学习过程。     

关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道

语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成"自主、合作、探究"学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。     

关注生活与积累 拓宽综合性学习渠道

语文综合性学习全面进入语文教学的视野,是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径,有利于拓宽学生视野,丰富知识,锻炼能力,形成正确的情感、态度、价值观。为了拓宽学生语文综合性学习渠道,提高语文实践能力,让学生在教材中体验和感受生活,在社会实践活动中去发现和探究问题,在课外阅读中去积累运用,是促进学生语文综合能力的提高、培养学生的语文综合素养的有效途径。     

关于开展语文综合性实践活动的研究

开展语文综合性学习的研究能更好地引导学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题,有利于学生知识能力与情感态度、价值观的协调发展。教师在组织开展语文综合性学习的过程中,要注意使学习体现＂语文味＂;重视实践性,锻炼学生多渠道获取资料的能力。     

语文综合性学习例谈

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”语文综合性学习给语文教学和改革带来了的生机和活力。在教学实践中,我十分注意引导学生在自己感兴趣的、贴近生活实际的综合性学习活动中学习语文,提高学生搜索和处理信息的能力、发现并解决问题的能力、与人合作的能力、自我调控的能力、阅读理解与自主表达的能力,     

语文综合性学习研究课题从哪来

语文综合性学习是使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的重要方式.在积极倡导自主、合作、探究的学习方式的今天,引导学生结合学习、生活实际广泛开展综合性学习,对培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践的能力无疑具有积极的意义.     

综合性学习给学生带来了什么

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：语文教学中不仅要培养学生的听、说、读、写能力，阅读能力，写作能力，还应重视学生在综合性学习中全面提高自身的综合素质。综合性学习是通过学生自主、合作、探究的学习方式，使学生由于自己的亲历亲为而获得感悟和体验，从而提高自身综合素质的一种学习活动。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。基于这样的理解，目前各校开展了丰富多彩的语文综合性学习活动，在学习活动过程中，我们还要思考：综合性学习到底给了学生什么？     

初中语文综合性学习的目标

语文综合性学习是指在教师的引导下,学生自主进行的以语文学科为主并综合其他学科内容的学习实践活动,是以拓宽学习空间、、增强实践机会、在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用、促进学生素质的全面提高、培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、     

小学语文综合性学习的探索

语文综合性学习是指引导学生主动自觉地运用已有知识和能力，采用自主、合作、探索等学习方式尝试解决问题的语文活动。其目的在于使学生逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的精神品质。那么在小学语文教学中，如何开展综合性学习呢?     

初中语文综合性学习教学之我见

正回首过去多年课改的思考与探索路程,这其中有欣喜,也有困惑。其中教材中"语文综合性学习"的设置,为学生自主探究创设了问题情境和学习空间,充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性,使学生在学习活动中既能提高语文素养,又能形成良好的个性和健全的人格。我发现,,语文综合性学习教学理念认识的偏差和实践中不正确的做法,亟待我们深入研究解析、切实想办法解决。一、不能用语文活动代替综合性学习综合性学习过程的一个突出特点是学习内容的综合性:"在多学科的交叉中体现语文知识和能力的     

综合性学习,还学生自由天地——语文综合性学习内容方式及活动案例思考与尝试

随着新课程的改革,新教材的改编,我们不难发现在教材的每一个单元后面都安排有"综合性学习",它作为一条独立的"线"贯穿于教材的始终。语文综合性学习是指在教师的引导下,学生自主进行的以语文学科为主并综合了其他学科内容的学习实践活动。因此,开展语文综合性学习是提高学生语文素养的重要手段之一。本文通过综合性学习的内容方式及活动案例对初中语文综合性学习进行了思考与尝试。     

综合性学习

一、教学目标１．通过开展某一项专题性的实践活动，使学生受到字词句篇、听说读写的综合练习，促使学生对过去所学的知识、所拥有的能力进行整合，进一步提高他们的语文素养。２．在综合性的学习活动中，努力实现语文与其他学科的融合，书本知识与实践活动的结合，知识、能力和情感态度价值观的整合，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。３．凸现学生的主体地位，让学生在系列的学习活动中，通过自主、合作、探究，激发创造潜能，培养创新精神和实践能力。二、习题设计（一）春游活…     

语文综合性学习的设计类型与操作评价

语文综合性学习是以大语文教育观为指导，以全面提高学生的语文素养为宗旨，以引导学生在自主活动中获得直接经验和信息为内容，以自主、合作、探究为基本的学习方式，以激励学生主动探究、团结合作、勇于创新精神为原则，以实现语文知识的综合运用，听说读写能力整体发展为价值取向的主体综合性学习活动。     

对农村初中语文综合性学习的思索及对策

语文课程标准指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的重要途径。在农村,基于各方面条件的限制,存在着很多综合性学习的误区。面对这些弊端,笔者在进一步学习了关于综合性学习的论述后,充分认识到：语文综合性学习应注重开放性、综合性、实践性,教师要引导学生自主设计;自主探究,利用课外、校外的语文学习资源,让学生自己开展实践活动,提升能力,学会学习,学会生存,农村初中更应该如此。下面笔者就结合自己的教学实践,谈谈对农村初中语文综合性学习的肤浅认识。     

对提高语文综合性学习活动实效性的思考

一、语文综合性学习活动,首先要体现语文学科综合性特点语文综合性学习,顾名思义,一是要体现语文学科性特点。它应主要以语言学习实践活动为主体,文道兼顾,注重语文工具性与人文性的融合,切实达到知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标一体化;既要开展语言学习活动,又要在活动中引导学生潜移默化地受到思想教育。二是要体现综合性。语文学科的综合性,是在语修逻文、字词句篇各方面的融会贯通,在阅读、口语交际、写作等各方面融合一体。三是要体现实践性。要引导学生在亲身参与语文综合性学习实践活动中获得阅读、收集、处理、交流…     

教师如何把握综合性学习活动的语文性

综合性学习活动倡导的是学生自主合作探究能力的培养,因此,以学生为主体,由学生自我组织、管理、实施活动是综合性学习开展的最佳也最有效的方式。但教师在活动开展中的启发、引导的“主导”作用也不容小觑。然而由于活动的主体是学生,教师很难完全把握学生的动态因素,所以教师只有加强自身能力,才能在启发引导学生的过程中给学生切实有效的帮助,才能在活动中正确“判断”综合性学习的实施效果。所以,教师把握好综合性学习的语文性是综合性学习得以有效实施的前提和关键,因此本文注重探究教师如何在综合性学习语文性的实施上做出正确引导。     

语文综合性学习的设计类型与操作评价

语文综合性学习是以大语文教育观为指导,以全面提高学生的语文素养为宗旨,以引导学生在自主活动中获得直接经验和信息为内容,以自主、合作、探究为基本的学习方式,以激励学生主动探究、团结合作、勇于创新精神为原则,以实现语文知识的综合运用、听说读写能力整体发展为价值取向的主体综合性学习活动。一、语文综合性学习的设计类型(一)以课文为生发点,在拓展中确立综合性学习的课题综合性学习是新课程的一个核心内容,也是一种新型的学习方式。它可应用于所有学科教学中。有些教材内容非常适合于运用综合性学习,可以延伸、拓展到课外或与其他…