纪念改革开放30周年 首都基础教育巡礼——全面实施素质教育，不断开创首都基础教育改革与发展的新局面——纪念首都基础教育改革开放30周年

改革开放30年,首都基础教育发生了翻天覆地的变化。《北京教育》杂志自1980年复刊以来,一直以宣传报道首都基础教育的先进思想、创新实践、名师名校和典型经验为宗旨,真实地记录了首都基础教育的改革与发展。在举国同庆改革开放30年之际,我们试图以本杂志曾刊录的首都基础教育改革与发展重要文章为线索,     

建设高水平师范大学 努力为首都基础教育现代化服务

创建于1954年的首都师范大学已经走过了半个世纪的发展历程。50年来,首都师范大学始终坚持以服务首都为宗旨,以教师教育为特色,在首都基础教育中发挥着人才培养、智力支持、社会服务等方面的主力军作用,为首都基础教育培养了近10万名师资和各类人才,在首都基础教育的改革与发展     

树立落实科学发展观，推动首都基础教育健康、协调、优质、持续发展

目前,首都基础教育已经进入了一个新的发展时期,解决各种矛盾主要靠发展。下面,我就落实科学发展观,推动首都基础教育健康、协调、优质、可持续发展问题,着重讲应当研究和处理好的10个关系。第一,把握大局,处理好基础教育和首都经济社会发展全局的关系无论从中央对北京的城市功能定位、首都经济社会发展对教育的需求、“新北京、新奥运”战略目标对基础教育的要求来讲,还是从首都发展的实际水平来看,我们都要搞好首都教育。基础教育领导干部和各位校长应有大局意识,以基础教育的协调发展支持首都的经济社会发展。第二,突破难点,处理好城乡教…     

2008·首都基础教育 推进均衡 突出内涵 形成特色

2008年,首都基础教育将围绕着办人民满意的基础教育的目标,坚持育人为本,德育为先,进一步推进义务教育均衡发展;突出内涵,形成特色,全面实施素质教育,不断提升教育质量;探索形成科学发展模式,为构建更加和谐、持续发展的首都基础教育而努力。     

2008·首都基础教育推进均衡突出内涵形成特色

2008年,首都基础教育将围绕着办人民满意的基础教育的目标,坚持育人为本,德育为先,进一步推进义务教育均衡发展;突出内涵,形成特色,全面实施素质教育,不断提升教育质量;探索形成科学发展模式,为构建更加和谐、持续发展的首都基础教育而努力。     

高瞻远瞩绘愿景 躬身行动图创新简

金风送爽的美丽秋天,北京教育学院迎来了建院60周年。六十年一甲子,北京教育学院始终以首都基础教育不同时期的发展需要为己任,培养了数以十万计的优秀干部、教师以及教育专家,为首都基础教育干部与教师队伍的建设作出了应有的贡献。     

走向世界城市的首都基础教育——首都教育（基础教育）学科群建设现状及未来走向

首都教育（基础教育）学科群建设坚持＂和谐共生＂的组织理念,有效整合首都基础教育学科力量和研究队伍,以学科建设推动基础教育创新,成功完成了2010年度有效推进北京市基础教育质量提升的理论研究工作,并引领首都基础教育走向未来,适应北京市走向世界城市的需要。     

实施首都教育战略为北京基础教育现代化作出新贡献

适逢北京市教育大会召开之际,首都师范大学迎来建校50周年华诞。首都师范大学作为北京市属重点大学,始终坚持以服务首都为宗旨,以教师教育为特色,在首都基础教育中发挥着人才培养、智力支持、社会服务等方面的主力军作用。建校50年来,她为首都基础教育培养了近10万师资和各类人     

倡导生态文明 促进幸福发展

2010年是首都基础教育丰收的一年：各个领域取得显著进展,“十一五”规划圆满完成。随着五中全会、全国教育工作会议胜利召开,以及《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010---2020年）正式颁布,关注民生、敬畏规律、规则先行、低碳发展、包容性发展、转变发展模式等词汇给基础教育带来了更加明确的目标和丰富的思想。可以预计,2011年首都基础教育将注定是崭新的一年。     

教育是工作，更是事业

新年的钟声又一次把我们带入到新的一年。2010年,崭新、充满期待的一年。北京教育在总结、反思、研讨、展望中,又掀开了新的一页。怎样定调2010年的首都基础教育？我认为可以这样说,2010年是首都基础教育深化改革、锐意创新之年,是向着内涵发展方向不断提高办学水平和教育质量之年。     

构建协同创新体制机制,提升基础教育质量——首都教育(基础教育)学科群二期建设回顾与发展展望

首都教育(基础教育)学科群二期建设以协同创新理念为指导,确定了四个协同创新领域,通过大胆创新体制机制,搭建协同创新平台,形成了首都教育(基础教育)学科群协同创新战略联盟,达成了协同创新目标,推动了北京市基础教育质量的提升。未来学科群的建设将围绕首都基础教育发展中的"质量"与"公平"这两大主题,进一步深化体制机制创新,破解制约学科群协同发展的组织建设问题,使首都基础教育获得新突破、新发展。     

北京市加强中小学实验教学和实验室建设工作——“政策篇”

在2011年4月13日北京市教育技术设备中心、北京教育网络和信息中心举办的联合＂1＋1＂支部活动上,北京市教委基础教育二处李奕处长做了《转变发展模式促进首都基础教育和谐、健康、持续发展》的主题报告。李奕同志在报告中强调首都基础教育工作必须坚持改革创新,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。     

对高等教育体制改革与发展的几点思考

2009年,首都将进入一个以"创新"为引擎带动城市发展的新阶段.与之相适应,基础教育也必须以科学发展观为指导,在已有良好工作格局的基础上,进一步增强紧迫感,抓住发展重点,保持合理节奏,不断推进首都基础教育科学发展.     

首都基础教育人才发展研讨会在京召开

<正>本刊讯北京教育学院于2014年成立首都基础教育人才科学研究院(以下简称"人才院"),为展示汇报一年来的研究成果,与北京市各区教师培训机构共商深化教育人才培训研究大计,于2016年1月13日召开"为培养中国好教师而努力—首都基础教育人才发展研讨会",来自各区教师培训机构负责人、干部教师培训办公室负责     

北京教育学院与时俱进55载的辉煌

北京教育学院成立于1953年,是北京市独立设置的成人高等师范院校,主要承担北京市基础教育、职业教育和成人教育教师与管理干部的本、专科学历教育及在职培训。在北京市委、市政府的领导下,北京教育学院始终坚持为首都基础教育、职业教育和成人教育服务的办学方向,先后培养了数以万计的教育行政管理干部、党务工作者、骨干校长和优秀教师,成为首都“人才强教”的“工作母机”和首都教育事业发展的“奠基石”。     

北京高校辅导员工作会议胜利召开

深入学习、贯彻、落实科学发展观,推动首都基础教育又好又快发展 科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.2008年,按照科学发展观要求,首都基础教育在均衡发展,质量提升,提供公平、优质的公共服务,关注学生、教师健康成长等方面走在全国前列,起到了引领示范作用.     

深化教育改革新常态呼唤教育发展新生态

2014年是北京基础教育实现突破的一年,基础教育改革与发展站在了一个新的历史起点。北京市教委以改革重点、难点等问题为着力点,以满足学生全面发展的需求为最终目标,冲破束缚与藩篱,全面深化首都基础教育综合改革,扎实推进各项改革措施的执行与落实。     

教育现代化背景下的首都基础教育教师队伍建设趋势与策略——首都基础教育人才发展2018年研讨会综述

北京市教育委员会主办、北京教育学院承办的"首都基础教育人才发展2018年研讨会"以"教育现代化背景下的首都基础教育教师队伍建设趋势与策略"为主题,交流了2018年度北京市基础教育干部教师队伍建设理论和实践创新的成果。会议强调要以"合格"与"可靠"为基本标准加强教师队伍建设,从"实践"与"创新"两方面推进教师队伍建设的体系构建,从总结"经验"到凸显"特色"开展教师队伍建设区域探索。     

从名校长起步向教育家成长--记北京市中小学名校长工作室

2007年5月15日,北京教育学院正式启动了“北京市中小学名校长工作室”项目。建立名校长工作室是北京市委教育工委和北京市教委推进首都基础教育现代化,打造首都教育新地图的重要举措。     

首都基础教育教师队伍建设面临的挑战与创新探索——首都基础教育人才发展2019年研讨会综述

2019年12月6日召开的第五届首都基础教育人才发展研讨会以"首都基础教育教师队伍建设面临的挑战与创新探索"为主题,旨在贯彻十九届四中全会精神,响应《首都教育现代化2035》等文件的目标要求,构筑市区校三级行政部门、业务部门、研究部门、实施单位协同联动的教师工作共同体。会议展示了"两个大计"背景下首都教师管理制度体系建设的一系列成果,提出新时代教师队伍建设的新命题和关键点,发布了针对新教师的最新调研报告,同时促成区校两级机构工作经验互鉴,助力全市教师队伍建设水平的全面提升。