创新人才培养模式建设一流开放大学--"现代远程教育环境下人才培养模式的构建"专题研讨会综述

现代远程教育环境下人才培养模式的构建关系到我国高等教育人才培养模式的改革,关系到我国实现高等教育大众化、构建国家终身教育体系和学习型社会的进程,是现代远程教育试点的核心内容.现代远程教育试点工作开展以来,远程教育质量一直是社会关注的焦点,而与质量密切相关的现代远程教育人才培养模式的构建,正是各远程教育机构一直在努力探索的重要命题.     

构建现代远程教育应"以人为本"

本文从现代远程教育发展的社会背景和新的教育理念谈起,阐述了作为以人才培养模式改革与探索的现代远程教育的教育工作者必须树立“以人为本“的教育观念和工作方式.     

现代远程教育人才培养模式与发展策略

远程教育人才培养模式是依据远程开放的教育思想,应用现代信息技术和多媒体,采用学生自主学习为主的素质教育方式。在构建人才培养模式过程中应注意将教育理念与实践相结合。本文通过分析新形势下远程教育人才培养模式的科学内涵,提出现代远程教育人才培养模式的基本思路,并对改革与发展策略进行探讨。     

基于现代远程教育的技术要素、教学资源和教育模式的实践探讨

信息技术支持、教学资源建设和教育模式改革是实施现代远程教育、进行人才培养模式改革的三大要素,结合现代远程教育的实践,给出了技术支持平台的构成要素和基本配置,教育资源建设的目标、原则与内容,教学模式和管理模式改革的基本框架。由此反映出人才培养模式改革在现代远程教育中多因素整合与应用的有效性。     

自主学习理论在现代远程教育中的应用

自主学习理论对现代远程教育社会价值、人才培养目标的实现和保证与提升学生的学习效果与质量具有重要意义。在现代远程教育中应用自主学习理论,从根本上说,是按照自主学习理论建立现代远程教育的人才培养体系。基本思路是按照自主学习理论,建立设计、开发、制作、运用现代远程教育的学习资源、建构教学模式、选择与运用教学策略和导学方法。     

远程教育自主学习模式建构的实践探析

本文在分析现代远程教育自主学习模式的构成要素的基础上,结合人才培养模式改革实际,提出了自主学习模式的基本框架和运行机制及其运作机制。     

现代远程教育之教学模式的探考

现代远程教育之教学模式的改革是在现代远程教育条件下,人才培养模式革新的核心内容,也是构建这一新型教育方式的关键.基于现代远程教育平台的电大教学和人才培养模式改革应从六个方面着手,以形成教学模式基本构架,凸显现代远程教育基本的特征.     

远程教育自主学习模式建构的实践探析

本文在分析现代远程教育自主学习模式的构成要素的基础上,结合人才培养模式改革实际,提出了自主学习模式的基本框架和运行机制及其运作机制.     

现代远程教育人才培养模式的理论及发展趋势研究

文章通过文献调研，分析了现代远程教育人才培养模式的内涵，提出了六个创建原则，最后分析了现代远程教育人才培养模式及其发展的趋势．     

论现代远程教育学习模式

本文结合电大“人才培养模式改革和开放教育试点”实践,对适合我国电大特点的现代远程教育的学习过程、学习手段、学习资源作了初步探讨。     

远程开放教育基本理念略论

目前,一种新的教育发展模式－现行远程开放教育,正受到世界各国政府愈来愈广泛的重视。以开放学习为本质特征的现代远程开放教育,正在世界教育革新潮流的推动下,成为人类社会生活的一项基本内容和教育发展的时代特征。因此,把握远程开放教育的基本理念－教育远程化的理念、教育自由开放的理念、自主学习的理念、教育技术现代化的理念、教学形式多样化的理念,建构知识经济条件下人才培养的新模式,对于现代远程开放教育的健康顺利发展将至关重要。     

服务新农村建设：远程教育的新使命与新途径——以浙江广播电视大学实践探索为例

新农村建设离不开农村人口素质的提高,农村人口素质的提高离不开农村教育,许多国家都利用信息化教育技术来开发农村人力资源。现代远程教育是信息化教育的重要形式,远程教育机构可以发挥自己的优势,开发针对农村地区的远程教育项目,培养服务农村建设的人才,为建设新农村贡献自己的力量。     

远程教育资源在经管类专业教学中的应用研究

现代远程教育是一种全新的教育模式,改善经管类专业现代远程教育资源建设现状的措施：加强经管类教师专业素质培训,转变教师教学观念;以培养应用型经管类专业人才为核心,制定全新的人才培养方案;加大政策支持力度,规范远程教育资源建设标准;提高远程教育市场化程度,增加行业竞争力;加强法律法规建设,促进资源共享规范化。     

澳大利亚远程高等教育概览

在终身学习的背景下，澳大利亚远程高等教育在办学模式、办学规模和运用现代信息技术发展远程高等教育等诸多方面发展较为成熟，形成了鲜明的特色。本文对澳大利亚远程高等教育的实践做了较全面的介析，试图通过总结分析其特色，为我国远程高等教育的发展提供借鉴。     

利用概念图工具促进远程学生有意义学习初探

现代远程学习是可以预见的未来教育发展趋势。概念图是一种有效的促进学生有意义学习的工具。如何将二者结合起来,利用概念图工具促进远程学生的有意义学习,对于现代远程教育具有重要意义。本文在参考国内外研究成果的基础上,分析了远程学习环境中各要素的关系,采用教育建模法建构了一个利用概念图工具促进远程学生有意义学习的过程模型。     

开放教育环境中学生素质结构课程体系和教学内容的理性思考

构建适应21世纪政治、经济、化发展需要的现代远程开放教育人才培养模式，必须不断加强学生素质结构、教学模式和课程教学计划、教学内容及教学方法的理性研究。本旨在通过分析知识经济时代对未来人才的素质要求，就现代远程开放教育环境下构建学生良好的素质结构的必要与必然性，课程体系、教学内容与培养和提高学生的综合素质间的内在逻辑关系,以及开放教育课程设计中所要遵循的一些基本原理,力求探索现代远程开放教育融传授知识、培养能力与提高素质为一体的理想教育途径。     

努力实现我省电大系统试点评估工作全面合格

只有加深理解“人才培养模式改革和开放教育试点”的深远意义 ,进一步转变思想 ,更新观念 ,才能把我省现代远程教育的探索和实践提升到更高水平     

浅谈如何当好开放教育导学教师

怎样当好开放教育导学教师是人才培养模式改革的重要内容，是教学模式改革的主要课题和确立现代远程开放教育理念的必然要求。电大教师在从事现代远程开放教育的过程中应当积极进行探索。     

"转识成智":创新人才的培养何以可能?(下)——教育变人力资源大国为人力资本强国

变人力资源大国为人力资本强国,亟待教育创新,即要变"以知识为导向的教育"为"创造为导向的教育";"学习的革命"关键要培养敢于和善于质疑的"学问"意识和"开发右脑"以促进思维的创新。现代大学要坚持"知识、能力、人格"的协调发展的素质教育和推进"教授治学"与"学生为本"的现代大学理念与制度创新;要能真正实现"转识成智"、化性为德,培养和造就更多的创新人才的目的,还有待于回归"学而时习之不亦悦乎"的教育哲学。     

“转识成智”:创新人才的培养何以可能?(上)——教育变人力资源大国为人力资本强国

变人力资源大国为人力资本强国,亟待教育创新,即要变“以知识为导向的教育”为“创造为导向的教育”;“学习的革命”关键要培养敢于和善于质疑的“学问”意识和“开发右脑”以促进思维的创新。现代大学要坚持“知识、能力、人格”的协调发展的素质教育和推进“教授治学”与“学生为本”的现代大学理念与制度创新;要能真正实现“转识成智”、化性为德,培养和造就更多的创新人才的目的,还有待于回归“学而时习之不亦悦乎”的教育哲学。