多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用

在英语教学中，利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地呈现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果。合理使用计算机辅助教学于英语课堂教学应注意以下几个问题：注重课件风格和教师教学风格的一致性；避免把英语课变成多媒体课件展示课；注意各类媒体的综合应用；注重“以人为本”，发挥学生的主体性。     

多媒体辅助教学在英语课堂教学中的合理应用

在英语教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地呈现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。合理使用计算机辅助教学于英语课堂教学应注意以下几个问题:注重课件风格和教师教学风格的一致性;避免把英语课变成多媒体课件展示课;注意各类媒体的综合应用;注重"以人为本",发挥学生的主体性。     

多媒体教学的利弊

多媒体进入英语课堂教学 ,无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液 ,为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路 ,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢 ?笔者就此谈几点实践中的感悟 :1　注重课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的运用 ,使教师的教学风格得到前所未有的展示。教师按照自己设计的逻辑进程 ,选用最适合自己的教法 ,有效地组织教学。多媒体辅助教学的关键在于课件。因而课件必须充分展现教师的教…     

语文教学中多媒体应用的研究

针对目前在语文教学中过多、过滥运用多媒体进行教学的现状,笔者在语文课堂教学中就合理应用多媒体应注意的几个问题谈了自己的一些看法。一是注重课件风格和教师教学风格的一致性;二是掌握好应用多媒体的使用时机,避免过多的使用多媒体;三是注重各类媒体的结合应用;四是正确处理教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。     

小学语文教学中滥用多媒体的情形与应注意的问题

针对语文教学中过多过滥运用多媒体的现状,本文就语文教学中合理运用多媒体提出了一些观点,如注重课件风格和教师教学风格的一致性;掌握好应用多媒体的使用时机,避免过多的使用多媒体;注重各类媒体的结合应用;正确处理教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用,合理适时地使用多媒体,使语文课堂充满生机,更好的实现语文课程教学的最终目标。     

丰富实用的素材库——教师自制教学课件的金钥匙

近十几年来，随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学正越来越深刻地影响到学校的课堂教学。利用计算机辅助教学是大家多年来的共识，教师们一直渴望有一套能和教学紧密结合，并能充分发挥自已教学特点的系列辅助教学软件的问世。但是因为在实际的课堂教学过程中，教学对象的不同，教师教学风格的差异，给专业的软件制作人员制作面向全体教师的现成课件带来了极大的难度，大大限制了计算机辅助课堂教学的发展。     

多媒体课件对于优化《机械基础》课堂效果的作用

多媒体教学课件在<机械基础>教学中的应用极大地丰富了教学内容,调动了学生的学习积极性.把机械运动过程和工作原理制成多媒体课件并巧妙地使用,有利于突破教学重点难点,提高课堂教学效率.但是多媒体课件的使用要掌握好度,课件设计不要喧宾夺主,教师也要不断学习以运用好多媒体课件.     

浅谈CAI课件的设计

CAI被广泛译为"计算机辅助教学",因其具有集声音、图像、动画于一体的特性,应用到教育领域特别是引入课堂教学,成为协助教师教学的好帮手,改变了传统的教育教学方式,使课堂教学明显增量增效,具有传统教学无法比拟的优越性.为了掌握CAI课件的制作方法,提高课件设计技术,体现教师独特的教学设计与风格,设计出集使用与适用为一体的较高质量的教学课件,切实做到为教学服务,笔者就多媒体CAI辅助教学的课件设计,结合自身的教学感受与体会,谈几点个人粗浅的认识.     

谈谈教学风格和学习风格的关系

教学风格是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现,是教学艺术个性化的稳定状态之标志。而学习风格是指学习者存长期的学习实践过程中形成的持续一贯的,带有个性特征的学习方式和学习倾向。教学风格和学习风格在教与学的过程中是相互作用、相互影响的。这种相互作用不仅仅体现在教师的教学风格与其自身的学习风格之间,在教师的教学风格与其学生的学习风格之间体现得更复杂、     

学科教师制作多媒体课件需注意“五性”

课堂教学是实施素质教育的主阵地,学科教师就是这一阵地的最大生力军。由于学科教师对课程教学目标明确,对教学过程中的重点和难点理解准确,对学生特征、学习能力、教学形式等各种因素都把握准确,因此他们自己制作的多媒体课件更能充分反映自己的教学风格、针对性更强。在课件的编制过程中,学科教师对课件的设     

课件设计凸现“四个性”

<正>随着教育现代化的不断发展,多媒体课件越来越多地被应用到课堂教学之中。多媒体教学课件是教学的重要辅助手段,是一种新型的媒体形式,它和教师、学生三个主要因素组合成教学系统。教师在教学教程中恰当地运用多媒体教学课件,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的听说读写能力。计算机辅助教学的过程中有两个因素最为重要:一个是教师的素质,另一个是教学课件的制作水平。可由于教师的素质相对比较稳定,使得CAI的教学效果主     

多媒体课件在高中物理教学中的应用

在现代化课堂教学过程中,多媒体课件辅助物理教学,能较好地弥补传统教学的不足,激发学生学习物理的兴趣,开阔学生的眼界,拓展学生的思维,充分发挥学生的主动性和创造性,实现教学过程的优化,对提高教学质量有重要意义。但多媒体技术有其自身的局限性,教师应该视物理教学内容、学生实际情况情况而用,让多媒体课件最大限度地融于物理课堂教学中。     

浅谈思想品德教师的风格

思想品德教师的风格有思维风格、语言风格、教学风格,教师要在教学中充分展示这些风格,使学生从教师的教学风格中得到启发,以促进自身发展。     

建构主义理论在CAI课件设计中的应用

一、CAI课件使用现状随着计算机辅助教学在我国学校教育中的推广、普及和应用,使得计算机作为一种新型的现代教学媒体在课堂教学中发挥了作用,利用计算机助教促学成为课堂教学中CAI课件应用的主要方式之一,与学科大纲教材配套、同步,适于教学过程讲授环节的课件成为广大教师的需要与追求。     

多媒体政治课件的编制及教学应用

<正>课堂教学的实质是教师借助于教学媒体向学生传播和引导学生学习知识。与常规电教媒体相比,多媒体辅助教学课件在教学中的使用,极大地改善了教学媒体的表现力和交互性,使媒体所展示的教学内容更为丰富、具体和生动,所传播的知识更易为学生接受。因此,如何制作一个既有丰富表现力,又有     

浅谈课堂教学中CAI的应用

计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,可以大大提高课堂教学效率。然而在计算机辅助教学的推广应用过程中出现了一些误区,本文试从“课件的基本原理、计算机辅助教学的正确含义、课件与常规媒体的区别、课件在课堂教学中的合理运用及展望”等方面来阐述如何在课堂教学中合理应用CAI课件。     

略谈在外语教学中应用多媒体应注意的问题

目前,多媒体技术被越来越多地应用到外语教学中,一些值得大家关注的问题也随之出现。本文主要谈了四个这方面的问题：避免把外语教学课变成多媒体课件展示课;避免过度依赖多媒体而忽视传统教学手段,把握多媒体课件呈现的时机和节奏;教师应注重“以人为本”,发挥学生的主体性;课件风格要和教师教学风格相一致等。     

媒体铺助教学在初中语文教学中的应用探析

多媒体课件在各学科中课堂教学中的应用是最近几年出现的一种新的教学辅助方法.在初中语文课堂教学过程中运用媒体辅助教学大大提高了语文课堂新式教学的构建,让语文教学更具活力和开放,在很大程度上给语文教学提供了更为开阔的空间,提升语文教学的效率,让学生在学习的过程中全面地提升自身的语文素养,培养他们的审美能力以及思维能力和创新能力.     

用美妙语言点亮政治课堂提高学生创新才能

在课堂教学中,教学语言是其中一个不可或缺的要素。教师的语言风格往往就决定了教师的整个教学风格,甚至是教学效果。教师要结合高中政治学科的特点,总结政治教学过程中教学语言的使用需要注意的一些问题,通过有效的教学语言的使用,使政治课堂教学质量获得有效的提升,从而提升学生创新才能。     

风格与模式：英语小班化教学的研究与思考

一、教学风格 风格，一般可以定义为一个人在解决问题、执行任务以及制定决策时使用的不同策略或方法。教学风格在此基础上理解为教师在课堂教学中用以完成教学任务、解决学科或学生问题，制定决策或是布置作业时的方法策略。……