教学网页的易读性设计研究

“易读性”是刺激信息的视觉特性，教学网页信息的易读性较高就意味着用户通过网页获取信息的速度较快、效果也较好。网络环境下，学习者的信息来源是一个个网页，每一个网页又都包含了大量的、丰富的多媒体信息。信息的不同呈现方式势必会对学习者的浏览速度和效果产生不同的影响，因此加强网页内知识信息的易读性设计，对于提高网络学习的效率和效果都具有重大意义。     

以“数学日记”培养初中生反思能力的探索

心理学上有一种现象叫“学习适应不良”，它指的是学生在学习上非常努力和勤奋，投入了大量的时间和精力，可是学习效果并不理想。这在初中学生特别是在农村初中学生中是比较突出。就数学学习而言，有的学生认为数学作业实在太多，题目太难了；有的学生虽然在上课时都听懂了，可是做题时却没有解题思路了；还有的学生往往因为粗心大意而屡屡出错。[第一段]     

论网络教学中的信息孤独

互联网给现代教育带来了革命性变化，网络教学将成为未来教育中主要的教学方式。网络教育提供了信息盛宴，有的学生从中获益颇丰，有的学生却感饥荒，产生信息孤独。信息孤独对网络教学的影响是：增加了学生和教师的压力；使学生产生厌学等不良情绪；增加思想工作难度。避免和克服网络教学中的信息孤独，需要树立网络学习意识；加大投资力度，努力改善网络教学硬环境；提高网站的质量，优化网络教学软环境；努力提高学生和教师的计算机水平，减少因技术原因造成的信息孤独；开设网上心理咨询中心和网上求助中心。     

Authorware在协作式学习中的应用

利用多媒体教学中的协作式学习方法，以一个完成的网络学习系统为背景，探讨在Authorware中共享数据库、实现信息通讯，通过ActiveX技术浏览网页等功能，并论述了网络学习系统开发过程中的主要技术问题。     

培养学生学习兴趣 提高物理教学效果

物理教学中常常看到这样一些现象：有的学生一到总复习，就显得手忙脚乱，看看课本，这也生疏，那也不会；还有的学生临考前硬着头皮做了一些习题，侥幸考了高分，可考后不久，又变得头脑空空。教师在教学中不注意激发培养和维持学生的学习兴趣，是上述诸问题的病根所在。我在教学的每个环节，围绕着培养学生学习兴趣的问题采取了如下措施。     

信息技术在澳大利亚《科学》课程教学中的应用介绍

信息技术在当代的中学生物教学中发挥着越来越重要的作用。从非交互式的信息网页到各种交互式的学习软件以及网络为学生提供了丰富的学习资源。从E-mail、网上讨论区到视频会议，网络为学生搭建了一个相互交流讨论的平台。     

旧电脑 新内涵

学校的网络机房最容易面临更新滞后的尴尬局面。学生初学网上获取信息时,学习积极性很高,渐渐地出现有的网页打不开、有的网页一打开就容易死机、MP3播放器无法与电脑建立连接等问题,学生抱怨声四起。我只有解释,这是Windows 98操作系统的不稳定性及不兼容性造成的。     

关注数学学习中的弱势群体

经过对数学学科困难生的研究，发现弱势群体的产生原因不同，有的学生因为智力方面稍差，造成没有获取数学信息：有的学生由于某些基础没有掌握好或学得不扎实，就造成了学习新知识的障碍。久而久之，一串串似懂非懂的知识点在学生心上长期积累，就成为了学习上的“拦路虎”；也有的学生由于学习习惯与学习方法的不当，严重阻碍了小学数学知识的学习，或者说影响了学习的效率。如果这些困难生一旦在班级里形成一个层面，不但会影响课堂教学效果，     

旧电脑 新内涵

学校的网络机房最容易面临更新滞后的尴尬局面。学生初学网上获取信息时,学习积极性很高,渐渐地出现有的网页打不开、有的网页一打开就容易死机、MP3播放器无法与电脑建立连接等问题,学生抱怨声四起。我只有解释,这是Windows 98操作系统的不稳定性及不兼容性造成的。     

浅析克服学生学习化学的分化现象

初学化学时，出于好奇心的驱使．每个学生都想把化学学好。但是，随着学习内容的不断增多，知识难度的不断加大，学生的学习兴趣和成绩很快出现了分化现象。有的学生从有兴趣变成无兴趣，成绩越来越差，以致丧失学习化学的信心；有的学生越学越活，化学成绩越来越好。克服初三学生学习化学分化现象，对实施素质教育具有重要意义。[第一段]     

小学信息技术课中的任务驱动教学法

学生刚开始接触信息技术课程时兴趣很大,可时间不长兴趣就没有了;学生对玩计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣。如何调动学生在《信息技术》课中学习的积极、主动性呢?我在上课时尝试了"任务驱动"的方法,实践证明此方法效果很好。一、创设情境,呈现任务任务的设置是教学成功的关键,也是学生学习的直接动力,是问题提出的外在表现。教师要根据教学目标,结合学生心理发展特征和学习水平,从一个实际问题或某一个生活中的实际现象出发提出学习任务,引发学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,产生学习的内驱力。学生在接受任务后,教师要引导他们拟定完成任务的可行性计划或者实施方案。例如,《浏览网页》这节课的教学中,     

网络电视在《视听语言》教学中的应用

网络电视应用于<视听语言>教学具有一定的技术优势.通过网络电视播放影视作品片段,可以为学生创设学习情境;通过网页浏览、数据下栽与上传等功能,可以实现互动教学;通过在线观看、自主下载资源等,可以实现学生的异步自主学习,并由教师时学生实施个性化评价.     

新课程改革中的数学课如何有效实施精讲、善导

随着新课程改革的不断深入与发展，这样的现象摆到了我们面前：有的数学教师讲课井井有条，例题分析透彻，学生听得清楚明白，但要求学生独立完成数学题时竞不知如何下手；有的数学教师设置了许多问题，课堂上有问必答，热闹非凡，但检测一下学习结果，却很不理想；有的数学教师风趣幽默，并能精讲有关重点内容，留出时间让学生练习各种花样的习题，但学生对一些形式训练题解决迅速，     

电脑防黑安全措施

在当今的网络时代中,网上冲浪已成为人们生活中必不可少的内容。人们在网上享受着知识。信息的乐趣。然而,也有一些无所事事的“黑客”,天生就有破坏的欲望。当你在网络上冲浪时,机器突然死机了或是蓝屏了,网页不能浏览了,这时你就该想想自己是不     

提高小组合作学习实效的探究

《全日制义务教育数学课程标准实验稿》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”现实的教学中经常出现“少数学生争台面，多数学生做陪客”的现象，即使是有小组讨论，学生所讨论的内容也缺乏探索性，有时甚至不加思索就能回答，有的问题虽然有思考价值，但教师不给学生独立思考的时间就匆忙展开讨论，有的小组合作学习的目的、分工又不明确。为了解决这些问题，我在教学实践中引入了一种具有实效的小组合作学习模式，以提高学生学习的主动性，使学生在获取数学知识的同时，形成良好而又协调的人际关系，促进学生的全面发展。     

网络文化对中小学生道德影响的调查分析与对策

网络技术把我们教育带入了一个崭新的时代，就像每次重大科技革命一样，网络给人类带来了一场信息革命的同时，也影响着人们的工作、学习和生活。网络技术促进了教育的同时也带来了一些负面影响：如有的学生因为沉迷于网络，荒废学业以至无法继续学业；有的学生因受网上不健康思想的影响，堕落变质。所以了解中小学生参与网络活动的现状、调查网络化对中小学生道德的影响，对更好地运用新的教育技术和资源落实素质教育的要求具有重要意义。     

网络时代的中学生思想政治教育

目前，网络对学习、生活的积极影响程度尚浅，还未形成成熟的网络文化和网络教育。学生利用网络进行学习的比率低，多数是浏览网络信息、玩网络游戏、网络聊天，一些学生还接触过网络不良信息。在网上聊天时，部分学生不能对自己在网上的言论负责，有在网上释放消极情绪的现象，学生在网络上不讲政治的倾向比较严重。一些学生     

让物理课“活”在生活中

很多学生普遍感到物理难学，有的认为它太抽象、太枯燥，没有吸引力；有的觉得它公式、概念太多，容易混淆；有的在学习时缺乏想像力，不会分析物理过程和物理情景等。为什么会出现这些现象呢？关键是学生把物理学“死”了。其实“物理即生活”，我们的生活中随处可见各种各样的物理现象，这些都是活生生的教学素材，只有我们在教学中让物理课充分“活”在生活里，学生才不会感到物理难学。通过讲述生活现象来激发学生学物理的兴趣。物理与我们的生活息息相关，平时我们看到的、听到的各种各样的生活现象都或多或少地包含着物理常识。我们在…     

基于游戏化学习的网络教学交互设计研究

网络教学交互环境就是在教学环境中引入网络因素，为学生提供自主学习、与他人交流、合作以及解决问题的虚拟的学习场所。而游戏化学习是在教学设计过程中就培养目标与发展、评价手段方面，就学习者心理特征与教学策略等方面借鉴游戏，设计、选择适当的发展工具、评价方法、教学策略。我们看到，尽管很多中学的信息技术课都已具备了网络教学的交互环境，但在课堂上很多学生却热衷于游戏。针对这一现象，我们设计了“基于游戏化学习的网络教学交互设计”模式。     

如何克服焦虑对英语学习的影响

作为多年从事英语教学的教师，笔在课堂上经常遇到这样一些情况：学生参与英语学习的兴趣不高，课堂气氛沉闷；有的学生在课堂上表现得很活跃，有的学生则萎靡不振；教师提问时，有的学生立即低下头，避免与教师的目光发生接触，惟恐被提问；有的学生站起来回答问题时，大脑一片空白，心跳加快，手心出汗，语音变调，甚至发不出声。那么，是什么因素削弱了学生参与课堂教学的积极性，妨碍了他们的语言学习呢?笔认为这是消极情感之一——焦虑在起作用。下面仅就英语学习中的焦虑问题进行一些探讨。