任务驱动教学方法初探

一、任务驱动型教学方法的内涵根据教育学理论,任务驱动型教学方法是指以富有一定的趣味性以及能够很好地激发学生的学习动机为情境基础,很好地与教学内容相结合,设计出一定的任务,使学习者在完成任务的过程中掌握所要学习技能的一种教学方法。任务驱动     

任务驱动式教学方法应用研究

任务式教学法是一种有效的以学生为中心的教学方法。本文从应用的角度剖析了该教学方法中的几点要求,并以程序设计语言教学为例说明了任务式教学的方法与效果。     

信息技术课程中的任务驱动教学方法

中学信息技术课程与其他学科课程相比较,有着鲜明的特点,即有较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性。其课程内容与社会生活密切相关,与传统学科课程相比更少地偏重学术化的理论知识传授,淡化学科知识的系统性和连贯性,而更多地关注学科之间的联系。任务驱动教学具有很强的目标性和实践性,适合学习操作类的知识和技能,符合信息技术教育层次性和使用性的教学特点,是培养学生主动学习能力和独立分析、解决问题能力的良好方法。一、任务驱动教学法及其理论基础建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或…     

任务驱动式教学方法应用研究

任务式教学法是一种有效的以学生为中心的教学方法.本文从应用的角度剖析了该教学方法中的几点要求,并以程序设计语言教学为例说明了任务式教学的方法与效果.     

信息技术课程中的任务驱动教学方法

中学信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即有较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性。其课程内容与社会生活密切相关，与传统学科课程相比更少地偏重学术化的理论知识传授，淡化学科知识的系统性和连贯性，而更多地关注学科之间的联系。任务驱动教学具有很强的目标性和实践性，适合学习操作类的知识和技能，符合信息技术教育层次性和使用性的教学特点，是培养学生主动学习能力和独立分析、解决问题能力的良好方法。     

营销专业任务驱动教学方法的改革

针对高职高专人才培养的目标,结合我校营销专业《现代推销实务》教学方法的改革,提出了基于"任务驱动"的职业技能培训的教学模式。该教学模式不但可以提高课堂教学效果,提升学生的职业技能,而且能够促进课程建设的发展和教师素质的提高。     

应用型本科任务驱动教学方法的研究

本文主要探讨了任务驱动教学法在应用型本科院校的应用,重点讨论了任务驱动教学法的教学过程设计、教学评估,并针对其教学法进行了简要的总结。     

任务驱动式教学方法探索与实践

本文分析了“任务驱动式”教学在课堂中实际运用的情况,详细阐述了如何将“任务驱动式”教学方法有效地运用于教学之中。     

普通话语音任务驱动型教学方法研究

随着普通话水平测试的深入开展,普通话培训的教学研究日益重要。实施普通话语音任务驱动型教学方法要重视教学的整体设计、单元教学过程设计以及任务书的设计,通过教学设计实例重点研究普通话语音任务型教学方法实施的过程和关键环节。     

单片机课程任务驱动式教学方法探索

《单片机技术及应用》课程具有综合性强、实用性强、工程性强的特点。传统的教学方法具有较高的抽象性,教学效果很差,本文论述了单片机教学改革的必要性,提出了以任务为驱动的教学方法,详细阐述了任务驱动法的教学组织方式及其优点,并在改革实验实训环节、改革考核形式等方面作了一定的探索。     

基于任务驱动的中专物流教学方法研究

随着社会的不断发展,国家不断加大了教育改革的力度,中专教育水平得到大幅度提升,尤其是中专物流教育取得了巨大的进步。为了更好地促进中专物流教育的发展,相关中专学校要抓紧时间对中专物流教学方法进行不断讨论与研究,使得中专物流教育更符合现代化社会的需求。     

基于任务驱动的数学建模教学方法研究

通过进行数学建模竞赛的教学及培训工作,可极大地拓展学生的知识面,提高学生自己动手解决实际问题的能力,提高学生创新能力,增强学生的综合素质。主要介绍和讨论了基于任务驱动的数学建模培训及教学方法。该方法主要通过教师布置任务,鼓励学生自主地讨论并解决问题,通过自我评价和教师指导,使学生能掌握和拓展自己的知识。然后给出了具体的案例,并以淮南师范学院的建模辅导为例进行了相关的总结。     

基于任务驱动的photoshop平面设计教学方法探讨

本文分析了平面设计教学改革的原因,并结合笔者在教学过程中的心得和总结的方法给出了基于任务驱动的PS平面设计教学的教学方法的改革体系。并用实际的教学过程和教学任务来详细说明。     

任务驱动式教学方法的探索与实践

任务驱动教学法是由教师根据当前教学主题设计并提出任务,针对提出的任务,采取演示式讲解等方式,给出完成任务的思路、方法、操作和结果,然后引导学生边学边练,并完成相应的学习任务的教学方法.     

浅谈信息技术课程“任务驱动”教学方法

信息技术教学中,只有立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校师生和社会的支持,才能创建性地搞好信息技术课的教学。“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”是“任务驱动”教学法的基本特征。     

任务驱动式C语言程序设计教学方法实践

C语言作为计算机专业的基础课程,对激发学生的编程兴趣,养成良好的编程习惯,有着至关重要的作用.研究这门课程的教学方法对于提高教学质量和学生的专业技能都有着重要的意义.本文研究任务驱动式教学法,从任务设计、任务分析、任务实施和任务评价四个方面介绍任务驱动教学法,对任务驱动模式在计算机教学中的运用做了分析和阐述,实践表明,任务驱动法应用于C语言的教学效果良好.     

任务驱动理念下中学语文作文教学方法探究

正近几年来,我国中学的作文教学迫切需要一个新的教学方法来改进作文教学效率不高的状态。因此,由任务驱动型作文所衍生出的任务驱动教学理念开始应用于课堂,并且愈发成熟。一、任务驱动理念(一)任务驱动教学理念内涵所谓"任务驱动",就是指教师根据学习内容来设计各种任务,然后让学生按要求完成这些任务,通过这一过程改变学生的学习状态,使得学生主动构建"探究、实践、思考、运用、解决"五位一体的高智慧学习体系。任务驱动教学理念基本环节有四个:一是创设情境;二是确定好任务;     

电子商务实验课中的任务驱动式教学方法探讨

在教学过程中,教师以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地设计隐含在单个的任务中,让学生以分组完成任务的方式领会学习的核心内容,在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力。     

结合案例和任务驱动的UML教学方法研究

随着UML建模语言的应用越来越广泛,许多高校为计算机专业的学生开设了UML课程,并将其确定为一门重要的专业技术基础课。针对传统教学模式的不足,在实际教学中运用案例教学法和任务驱动教学法,提出并实施了在UML教学中结合案例和任务驱动的先进教学方法,取得了较好的教学效果。     

信息课“任务驱动”教学方法的使用

若询问100位学生：“你喜欢上计算机课吗？”至少会有99个回答：“喜欢!”学生的这种回答不全是来自计算机课的感受,而是对计算机课带来的巨大娱乐功能。因此。教师无论如何也不能把他们对计算机课的期望变为失望,也不能“纵容”学生随心所欲．必须实施“任务驱动”。