Mini Quest及其在初中化学教学中应用

一、MiniQuest 的概述1.MiniQuest 的起源MiniQuest 是由 WebQuest 发展而来的。WebQuest 是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系两位教授——伯尼·道格(Bernie Dodge)和汤姆·马奇(Tom March)首创的。其主要方法是在网络环境下,由教师引导,以一定任务驱动学生进行自主探究学习。WebQuest 实际上为教师把网络有效地整合到化学课堂教学中提供了一种策略和工具。WebQuest 有6个关键的属性:(1)引言:设置活动舞台,提供背景信息;(2)任务:任务是可行的、有趣的;(3)一组完成任务所需的信息源:这些资源作为指向网上信息的锚;(4)对学习者完成任务要经历的过程的描述:要     

谈WebQuest在英语教学中的应用和设计策略

WebQuest课程模式是一种以探究为导向的活动,在英语教学中适当采用这一模式能够提高英语教学的效果。本文从英语教学的特点和主要教学目的入手,探讨了WebQuest模式在英语教学中的应用和设计策略。     

WebQuest在数学教学中的应用——以“数列的应用—房贷问题”为例

WebQuest以建构主义为理论基础,是一种以学生为中心,注重学习过程的教学方式。WebQuest引入到数学教学中,能丰富数学课堂教学模式,提升教师的现代化教学水平,提高学生学习数学的兴趣,提高学生各方面能力。本文结合《数列的应用——房贷问题》这一教学案例,对WebQuest在数学教学中的57735应用和实践进行了尝试和探索。     

布卢姆认知目标分类二维框架下的网络研究性学习模式研究

布卢姆的认知目标分类在2001年被修订成二维框架,该框架包含知识与认知过程两个维度。运用这个二维框架对拾荒式搜索、Big6、WebQuest和MiniQuest等网络研究性学习模式进行分析,有助于区分它们在适用内容和适用对象等方面的差异,使教师更有针对性地选用这些模式进行教学。     

基于MiniQuest的探究型学习模式的探讨与应用

探究型学习是当前教育界出现频率很高的词汇之一.MiniQuest是一种微型化的探究学习模式,MiniQuest为那些尝试在课堂中整合互联网资源进行教学的教师,提供了一个容易理解与运用的途径和方法.文章在探讨MiniQuest理论知识的基础上,结合所从事学科的教学情况给出了一个MiniQuest模式教学案列.     

WebQuest在数学教学中的应用——以“数列的应用—房贷问题”为例

WebQuest以建构主义为理论基础,是一种以学生为中心,注重学习过程的教学方式。WebQuest引入到数学教学中,能丰富数学课堂教学模式,提升教师的现代化教学水平,提高学生学习数学的兴趣,提高学生各方面能力。本文结合《数列的应用——房贷问题》这一教学案例,对WebQuest在数学教学中的57735应用和实践进行了尝试和探索。     

布卢姆认知目标分类二维框架下的网络研究性学习模式研究

布卢姆的认知目标分类在2001年被修订成二维框架，该框架包含知识与认知过程两个维度。运用这个二维框架对拾荒式搜索、Big6、WebQuest和MiniQuest等网络研究性学习模式进行分析，有助于区分它们在适用内容和适用对象等方面的差异，使教师更有针对性地选用这些模式进行教学。     

运用WebQuest模板的教学设计案例分析

WebQuest是一种很受国内外广大教师欢迎的网上学习模式，目前已经形成了成千上万的案例。为了了解WebQuest教学模式在我国的应用状况，本文对搜集到的大量相关文献进行了分析，并提出了针对性的建议。     

美国国家教育技术标准项目案例评介

美国的国家教育技术标准是非常成功的项目，对世界各国推进信息技术与课程整合都具有借鉴意义。但是美国和中国的国情毕竟不同，我们介绍美国的国家教育技术标准课程案例是希望能够“洋为中用”，对广大中小学教师有所启发，在进行信息技术与学科教学整合的过程中从模仿到创造，创造出适合时代发展的、适合我国国情的、适合本学科教学的课程案例。     

基于Webquest模式的教学案例研究

WebQuest是一种基于互联网资源的探究型学习模式,它以建构主义学习理论为基础,以学生为中心,围绕特定的任务展开学习。在资源丰富的网络中,针对需要解决的任务,学生可以充分发挥想象力,提出各种解决方案,而不必受课本或课堂的约束合理,通过利用网络资源及其优势,完成特定的学习任务,提高了学生的认知能力及解决问题的能力。将WebQuest教学模式运用到初中信息技术教学中,分析了初中信息技术WebQuest教学案例的设计思路、组成模块和应用反思。     

WebQuest模式在高职软件专业教学中的应用研究

WebQuest作为一种利用计算机技术而探究的新型教学模式在当前互联网背景下得到了极大的应用。这种教学模式是以学生为主体,老师为主导并利用计算机技术将教学资源进行整合,确立了新型的教师与学生的关系。文章以WebQuest模式为例在高职软件专业中的应用进行研究,提出了WebQuest模式并构建网络课程的总体框架,通过"导言"引出教学问题,根据"任务"分配学生工作,利用"过程"监测教学质量,熟悉"资源"巩固学习内容,提出"评价"检验教学质量。围绕这六项展开全方位的网络学习和教学,明确学生在学习过程中对新型教学模式的掌握要点,对WebQuest的教学设计流程进行分析,最后阐述了网络课程的发展趋势。     

用WebQuest教学法促进学生自主学习信息技术的探索

WebQuest是一种教师指导下的以网络主题探究为取向的学习方法,能够有效地提升学生的信息素养,培养学生自主学习和合作学习的能力。本文从WebQuest教学法的组成和实施和实施WebQuest教学法的注意事项等方面探讨了WebQuest教学法促进学生的自主学习信息技术的问题。     

初探WebQuest在信息技术教学中的应用

信息技术以往的教学注重操作技能的训练,而忽视了信息素养的提高,以及解决实际问题能力、合作能力的培养,不利于学生对所学知识进行自主意义建构,WebQuest作为一种新的教学方法,正是在这种背景下因运而生,本文通过对WebQuest的定义和构成的简单介绍以及通过一个具体案例初步探讨了WebQuest在信息技术教学中的具体应用。     

信息技术与物理探究型新授课的深度整合模式研究——压强教学设计

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与课程整合作为一种新的教学模式正日益受到广大教师的关注。虽然对整合问题,专家和学者有大量的研究理论,但是与具体学科的整合实践理论和实施策略的研究还不够深入和全面。着力探讨信息技术与初中物理探究型课型整合的模式,并提供教学实践案例供大家参考。     

表现性评价在小学信息技术课程中的应用

在新一轮的课程改革大潮中,信息技术课程从培养目标、教学方法、评价方法上都发生了较大的变化。虽然这次信息技术课程改革目前只涉及高中的课程,但是为广大从事中小学信息技术课程教育的教师指明了信息技术教育的方向。本次信息技术课程改革中倡导用表现性评价的方式来评价学生,什么是表现性评价?如何进行表现性评价呢?本文将结合实际的教学案例来探讨一下这两个问题。     

大学英语网络课程的教学模式探究

正一大学英语网络课程的理论基础WebQuest的内容包含四个模块,具体来说,分别是:情境与问题、目标与任务、资源与过程、评价与结论。4A网络教学平台正是一种基于WebQuest学习模式的网络平台。此平台将网络教学设计化繁为简,具有自主性、多样化、交互性、监控性、情境式等优点,为教师提供了辅助教学的工具,为大学英语教学改革提供了有利的技术支持,帮助教师实现教学方式的转变。     

从GCCCE2003教学案例看信息技术与课程整合现状

信息技术教育主要有两种形式，一是作为主渠道的信息技术课程教学，二是信息技术与课程整合。第七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2003)对这两种形式的教学情况进行了案例征集，以考察我国信息技术教育的现状。本文主要对信息技术与课程整合的案例进行分析，从中总结经验，发现不足，以图改进。     

MiniQuest设计中应注意的问题分析

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。目前，越来越多的学校通过不同的方式接入了互联网。但是，如何利用互联网资源支持教师教学和帮助学生学习，已经成为人们关注的热点。MiniQuest是作为互联网上最适宜鼓励学生高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方式，是一种有效的信息技术与课程整合方式。     

高校教学应用WebQuest模式的研究

高校如何利用校园网和Internet资源支持教师教学,帮助学生学习,使信息技术和高校课程达到有机的整合。本文提出了高校网络教学存在的问题,阐述了WebQuest网络自主探究的教学模式和重要性,论述了该模式的基本模块,并提供了一个具体的应用。     

基于Moodle平台的信息化教学实践——高中信息技术WebQuest教学模式探讨

WebQuest(网络探究性学习)是利用网络进行探究学习的一种新模式,具有开放性、探究性、实践性与协作性等显著特征.Moodle平台的教育思想及功能决定其成为优秀的WebQuest信息化教学系统.结合高中信息技术课程特点,充分利用Moodle教学平台的功能,展开WebQuest信息化教学模式实践,推动现代信息化教学模式的发展.