论少儿图书馆分级制度建设

少儿图书馆作为少儿最重要的阅读场所,承担着对少儿进行阅读指导、培养少儿阅读乐趣、提升少儿阅读能力的重要责任。文章对当前少儿分级阅读的状况进行了分析,对少儿图书馆图书分级阅读引导情况进行了阐述,并在此基础上提出了少儿图书馆的分级阅读指导路径,以期为相关的阅读指导提供借鉴。     

国外阅读素养研究热点与前沿分析

阅读素养是阅读活动的重要指导理论,相关研究成果能够为阅读实践活动科学、持续的开展提供知识支撑。收集国外阅读素养相关文献,综合运用文献计量和内容分析法,对国外阅读素养研究的基础领域、热点、前沿等进行分析。研究发现国外阅读素养的基础研究领域集中在元语言意识、家庭读写环境、特殊人群阅读素养、阅读干预/指导、阅读素养评估方法、阅读理解能力、健康素养七个方面。未成年人是国外阅读素养研究的重点关注对象,特别是其阅读障碍、早期读写能力和阅读理解能力。数字阅读,新阅读环境、新视角下的教学策略和家庭读写环境研究将成为未来重要的研究方向。     

谈图书馆如何开展好亲子阅读指导服务

儿童是祖国的未来,也是图书馆服务的主要对象,为培养儿童对阅读的兴趣和习惯,提高儿童的阅读数量、阅读品质,同时增进亲子间的情感,营造更加浓厚的社会学习氛围、和谐氛围。如今的图书馆应当加强亲子阅读指导方面的服务探索,提升服务品质,更加充分地发挥出图书馆在社会建设中的作用及意义。本文首先简单分析了图书馆开展亲子阅读指导服务的必要性,以及当前图书馆亲子阅读指导服务存在的不足,然后主要就图书馆的亲子阅读指导服务策略,提出了部分探讨性建议,希望能为相关的工作实践提供参考,进一步提高图书馆亲子阅读指导服务质量水平。     

高校图书馆强化大学生阅读能力探究

提高大学生的阅读能力,是高校图书馆工作和校园文化建设的重要课题,分析了当前大学生阅读状况,提出了设立相关组织、进行常态化的阅读指导、重视馆藏资源建设、延伸阅读服务触角、创新阅读方式、创造良好的阅读环境等策略,强化大学生阅读能力。     

美国高校对大学生阅读行为的指导研究

[目的/意义] 对美国高校推进大学生阅读所采取的相关举措进行梳理,探索适合我国高校开展大学生阅读推广与指导的新模式。[方法/过程] 基于实地考察走访与资料整理,对美国高校阅读课程的设置、教师阅读指引作用的发挥与各类阅读活动进行分析,研究美国高校全方位阅读推广与指导体系的运转与效果,进而提出3点启示。[结果/结论] 我国高校阅读推广应进一步重视教师的力量,由活动式推广深入到阅读过程指导;重视大学一年级新生的阅读习惯的培养;提供阅读分享与交流的多种平台。     

图书馆阅读推广中的2B2C原则

根据阅读推广的相关论文、政策、网站报道和中山大学的阅读推广活动等材料,利用扎根理论发展出一套理论雏形,据此提出了指导阅读推广工作的2B2C原则。2B2C原则包含告示板原则、灯塔原则、锁链原则和窗帘原则。提出这一原则的目的,在于通过指导图书馆员在阅读推广过程中不同工作层次的行为,保障读者的阅读自由,奠定阅读推广活动的合理性与科学性。     

中小城市开展少年儿童阅读推广的思考——以赣州市为例

文章以赣州市为例,分析中小城市少年儿童阅读推广的开展状况及相关问题的解决策略,提出建立教师及大学生的志愿者群体、分级阅读、注重实效和国家政策指导等推进地方少儿阅读推广进程的建议。     

中国阅读史研究资料述略北大核心CSSCI

近年来,随着社会各界对经典阅读的重视,中国阅读史研究日益成为学界关注的热点。但是,与阅读史研究的热潮不相适应,目前阅读史研究资料建设仍显薄弱。通过对阅读史研究对象和研究内容的回顾,界定了阅读史研究资料的范围,将其分为核心资料和外围资料两类。核心资料包括阅读思想和阅读方法、阅读指导、阅读掌故等。外围资料是指相关学科与阅读史研究相关的各种文献。按照类别介绍了每类资料的主要文献来源。     

建立图书馆阅读推广专业标准及标准框架的构想与思路

图书馆阅读推广研究的最终目的在于指导实践,而建立阅读推广标准则是对理论研究成果的具体转化。文章对现行国际与国内图书馆行业标准中关于阅读推广的内容进行了梳理,通过归纳其中的表述和界定等相关内容,提出建立图书馆阅读推广专业标准及标准框架的构想与思路,认为建立标准能够确立对图书馆阅读推广的统一认识,指导并规范各级阅读推广活动的规划和实施。     

民国时期儿童阅读指导:理念与方法

研究民国时期儿童阅读指导不仅能对当时时代背景下的儿童阅读指导工作形成系统全面的认识,还可以从中汲取经验为当下儿童阅读推广工作提供借鉴。通过文献调研和史料分析发现,民国时期主要从阅读兴趣、阅读方法、阅读环境三方面对儿童阅读进行指导,其特点包括:以培养儿童综合能力为目的、提倡指导主体广泛而全面、注重阅读指导效果的检验。并结合我国实际情况对当下儿童阅读推广提出建议,包括重视分级阅读指导原则、落实阅读机会均等主义、提高成人阅读指导能力。     

网络阅读指导研究

网络阅读指导并非传统阅读指导的简单移植。网络阅读指导与网络、网络阅读的特点密切相关,并且存在多种形式。同时,网络阅读指导面临着目录式搜索引擎的冲击。     

高校图书馆学术阅读指导模式研究

学术阅读对大学生有重要意义。高校图书馆与教师合作开展学术性阅读指导的模式,丰富了学术阅读指导的内容,使指导工作更具有针对性、实效性。结合大学生学术阅读调查的结果,构建了高校图书馆与教师合作的学术阅读指导模式,并重点介绍网络新技术在学术阅读指导的应用、文献阅读研讨课的开设以及毕业论文写作过程的阅读指导。     

高校图书馆学术阅读指导模式研究

学术阅读对大学生有重要意义。高校图书馆与教师合作开展学术性阅读指导的模式,丰富了学术阅读指导的内容,使指导工作更具有针对性、实效性。结合大学生学术阅读调查的结果,构建了高校图书馆与教师合作的学术阅读指导模式,并重点介绍网络新技术在学术阅读指导的应用、文献阅读研讨课的开设以及毕业论文写作过程的阅读指导。     

大一学生阅读现状调查及对策研究

对郑州大学大一学生利用图书馆情况、阅读量、阅读动机、阅读内容和阅读结构等进行调研.通过数据分析、对比分析,探析大一学生阅读现状及存在的问题,提出高校图书馆进行阅读指导的对策:抓住新生入馆培训契机,进行阅读路径、阅读方法、阅读书目的引导,保持阅读指导的连续性,加强阅读指导的针对性.     

用品牌意识统领读者阅读指导创新服务模式

论述了多元化阅读时代图书馆实施全面开放后对全民阅读指导的民族使命,强调了图书馆用品牌意识统领读者阅读指导,实施创新品牌服务模式,建立阅读指导品牌服务在全民阅读中的重要地位.列举了近3年宁夏图书馆围绕读者阅读指导工作打造的“书香宁夏”及“阅读新视界”等阅读指导服务品牌建设的实例,论述了图书馆利用现代媒体建设品牌服务、创新阅读指导新领域、引导公民增强图书馆阅读意识的有效途径.     

网络环境下公共图书馆的阅读指导

文章从阅读指导概念出发，阐述了网络环境下阅读指导的意义和必要性、阅读指导服务的变化和特点。提出了如何开展阅读指导服务工作以及怎样把握阅读指导的效果。     

民国时期图书馆学领域儿童早期阅读研究述略

概述民国时期图书馆学领域的儿童阅读研究状况,重点探讨其中论及学前儿童早期阅读的部分,相关论题主要包括儿童图书馆的进馆年龄限制、儿童年龄与读物的选择、儿童年龄与读物的装帧设计以及儿童年龄与阅读指导4个方面。在此基础上,对其中所体现的先进理念进行提炼,以便为当今的早期阅读研究和图书馆的早期阅读服务提供借鉴。     

基于销售排行榜的青少年推荐书目引导效果实证分析——以新闻出版总署发布的青少年推荐书目为例

一部好的推荐书目,能起到指导阅读的作用。青少年的世界观还没有定型,辨别是非和善恶的能力相对较弱,如何向他们推荐优秀读物,关系到国家和民族的未来发展。本文根据新闻出版总署每年面向全国青少年发布的阅读指导书目,从开卷信息系统中提取相关数据,对推荐书目的阅读引导效果进行实证分析。     

浅阅读与深阅读:读还是不读?

浅阅读是一种浅层次的、简单轻松的、以获取信息为主的阅读形式。其表现形式多样。出现的原因包括信息数量爆炸式增长、媒介传播渠道丰富、人们的阅读习惯改变等等。而深阅读需宁静、专注,是以获取知识为主的阅读形式。深浅阅读在阅读内容、目的、动作和心理上存在差异。深浅阅读不是阅读的对立面,而是分立面,关键在于读与不读以及该如何去读。深阅读是阅读的主流。在浅阅读中寻求秩序和逻辑,相关机构需加强阅读指导。     

民国图书馆学家徐旭的阅读指导思想研究

通过梳理徐旭的阅读指导思想发现其强调阅读指导的教育属性,他提出阅读指导的分众指导和分级指导原则,根据读者情况不同进行不同的指导,支持读者的系统学习;提出了完整的阅读指导框架,认为书目是阅读指导的基础,阅读习惯的养成需要引起兴趣并保持兴趣,读书方法的指导需因书而异,因人而异;注重阅读调查,关注读者阅读体验,并注重从多种渠道收集数据。徐旭的阅读指导思想体现了理论与实践的结合,对民国时期图书馆的阅读指导产生了积极影响,对当下图书馆阅读推广工作颇具参考价值。