浅议信息时代图书馆员的素质

信息时代图书馆员的自身素质提高是学习型社会的必然要求。本文根据当前图书馆现状,分析图书馆在素质培养方面存在的问题,信息时代图书馆员应具备的素质,并提出了解决问题的方法。     

浅论信息时代高校图书馆员的素质

信息时代,高等学校图书馆员应具备的素质以及提高的途径。     

浅议信息时代高校图书馆员素质培养

分析了信息时代高校图书馆员素质现状及图书馆员应具备的素质,针对如何提高馆员素质提出了具体的途径。     

信息时代图书馆员的素质讨论

信息时代的发展对图书馆提出了更高要求,图书馆员的素质水平被重新讨论,文章从职业素质、知识素质、创新素质等方面阐述了了图书馆员的素质要求。     

试论网络环境下图书馆员的素质

本文结合信息时代图书馆的特点,论述了网络环境下图书馆员应具备的素质和能力：信息素质、计算机素质与自我提高素质,终身学习的能力。     

浅谈如何造就高素质的图书馆员

文章指出：图书馆员要具有良好的思想政治素质、职业道德素质、业务技能素质及竞争意识和创新能力,才能适应信息时代的要求,造就高素质的馆员。     

信息时代高校图书馆员应具备的素质和能力

为适应时代的发展和满足读者的需要，图书馆要打破常规的运作方式，探索和掌握现代化的工作程序和方法，谋求进一步发展，图书馆员的素质和人才是关键。为此，图书馆员只有具备较高的思想素质、知识素质和能力，才能适应时代和工作的要求，胜任本职工作。     

图书馆员素质分析

在信息时代的今天,图书馆的服务方式和馆藏模式以及图书馆之间的竞争发生了巨大的变化。图书馆也由原来的馆藏数量与建筑规模的竞争向信息组织与服务质量转变。但是图书馆事业要发展,必须依靠图书馆员。因此图书馆员的综合素质直接影响到图书馆的服务质量,甚至影响到图书馆竞争发展和兴衰成败。现时代的图书馆员应该具备怎样的素质,通过什么途径来提高图书馆员素质成为越来越多的研究人员感兴趣的话题。     

提高图书馆员的科学管理素质

21世纪的图书馆将是传统图书馆向电子图书馆、数字图书馆和虚拟图书馆发展并长期并存的时期。为了搞好图书馆的现代化建设，图书馆应当尽快建立和实施一套科学严密的管理制度。图书馆员必须努力学习现代管理的基本知识。本文拟就图书馆员学习现代管理知识、提高科学管理素质问题作一初步探讨。     

信息社会图书馆员素质的提高

本文讨论了信息社会对图书馆员素质提出的要求,分析了图书馆员应具备的素质及其素质提高的途径.     

浅议信息时代高校图书馆员的继续教育

高校图书馆是纸质及电子文献收纳、传递的重要场所。馆藏文献数字化,信息服务网络化,这一趋势使图书馆的传统服务面临着巨大的挑战,因而作为高校文献信息资源的主要提供者必须要顺应形势,通过参加继续教育,加强学习,全面提高综合素质,以便更好地为广大读者服务。     

网络信息时代高校学科馆员发展方向的新探索

关于网络信息时代高校学科馆员岗位职责的扩展延伸,该论文从网络信息平台、讲座与培训、定题服务、科技查新服务几方面进行了论述,对高校学科馆员的发展方向进行了新的探索。     

基于学科馆员制的信息支持系统构建

针对制约学科馆员制服务深入的因素,提出应在现有条件下构建一个基于学科馆员制的信息支持系统。该支持系统由信息技术、信息资源、信息用户三部分构成。本文着重就信息技术的功能构造与实现机制原理,信息资源的类型与信息源的选择,信息资源的整合与规范,以及信息用户库的内容进行了详细分析与设计。     

信息时代的参考咨询服务与参考馆员的新定位

本文在阐述信息时代图书馆参考咨询服务变化和发展趋势的基础上，对参考馆员的角色定位进行了探讨。     

新时期高校图书馆学科馆员素质及能力建设研究

高校图书馆建立学科馆员制度是新时期图书馆信息咨询服务发展的需要,是图书馆发展的趋势,有其充分的必要性。由于服务对象和内容的变化决定了学科馆员的工作职责,对其专业知识、技能、综合素质、创新能力等方面提出了更高的要求。加强高校图书馆学科馆员素质和能力建设,以适应现代图书馆的发展,更好地为读者服务。     

信息时代提升我国图书馆员素质探析

信息时代图书馆员的素质是图书馆现代化发展的关键。但目前我国图书馆馆员总体水平偏低,只有不断地更新知识结构,提高综合素质,才能适应信息时代的需要。本文阐述了信息时代图书馆员所需具备的基本素质、现阶段图书馆员素质现状,探讨了提高图书馆馆员素质的途径与措施。     

学科馆员素质中的非智力因素

学科馆员的素质中,职业道德、主动进取的精神、自信顽强的心理素质、沟通应变能力、协调合作能力和开拓创新能力等非智力因素,直接影响着学科馆员工作的成效.学科馆员的角色和职责的特点,决定了非智力因素在学科馆员素质及学科馆员服务效果中的重要地位.     

学科馆员服务融入信息素养课程教学的思考

高校图书馆开设信息素养课程已有多年,在信息素养课程中加入学科特色使该课程更有针对性和实用性,是信息素养教育成熟和发展的必然。学科馆员无论从工作职责、工作内容还是工作对象来看,都是承担学科信息素养课程的最佳人选。如何实现信息素养课程的学科化,文章对此提出了倡导个性、因地制宜、规范管理等教学改革策略。     

嵌入式馆员与泛在知识服务

在泛在知识环境下,数字图书馆将向用户提供无所不在的泛在知识服务,而嵌入式馆员则是泛在知识服务的主要模式。本文从嵌入式馆员的概念及特点出发,分析了嵌入式馆员与传统馆员的区别,然后重点论述了嵌入式馆员与泛在知识服务的关系,并对嵌入式馆员在泛在知识服务中的发展前景作出了展望。     

图书馆员信息素养研究中外文献比较分析

图书馆员是信息素养教育的主要承担者,是图书馆信息服务的主体。馆员信息素养研究是值得业界探讨和重视的主题。文章采用文献计量分析方法,对中、外图书馆员信息素养研究文献的年代分布、来源期刊、核心作者以及主题内容等进行了比较分析。揭示了国外图书馆员开展各种合作教育研究、实施在线教育提高信息素养、探索对不同用户群的信息素养教育模式等三大研究热点。指出国内研究存在主题范围狭窄、研究方法单一等问题。