浅谈中专学生“厌学”现象之原因及对策

随着我国招生，分配制度改革的不断深入，对中等专业学校的教学管理带来了很大的冲击，中专学生“厌学”现象已经成为一个亟待解决的问题，章试从中专学生“厌学”现象的产生原因入手，分析得出解决“厌学”问题的四个对策：1，改进和加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度；2、因势利导，因材施教，激发学生的学习积极性；3、齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境；4、积极拓展就业渠道，使学生学有所用，学有所得，对前途充满信心。     

厌学的心理学分析及矫治

青少年时期是人生学习和发展的关键时期。但是由于诸多因素的影响和制约，造成了青少年学生学习的种种问题。其中，厌学是比较突出的问题之一。据新华网消息，“来自北京部分中小学的调查数据显示，目前中小学生厌学率达到30％”。虽然其他研究者由于调查的范围与方法不同而可能有不同的结论，但对于厌学的现状，绝大多数研究都认为是“普遍存在”。不仅学习差的学生厌学，而且学习好的学生也有厌学倾向。厌学已成为教育中普遍存在的棘手问题，影响了学生的健康成长和发展。     

发挥学生主体作用排除厌学心理障碍

当今学生厌学是学校教育教学中存在的严重问题之一,其形成原因有四：一是受社会上读书无用论的影响,社会上的一些体脑倒挂现象及少数家长的“短视”,挫伤了学生学习的积极性,导致学生由不学到厌学;二是现阶段教材中部分内容严重脱离社会生活实际和学生的需求,使学生由难学变为厌学;三是有些教师思想不端正、素质不高,只知对学生满堂硬灌,把学生推入题海,使得学生学习负担沉重,使学生由被动学习变为厌学;四是厌学学生自身心理素质差,或没有正确的学习动机,遇到一点挫折,就丧失了学习兴趣,最终导致厌学。如何帮助学生排除厌学…     

我请学生起外号

爱因斯坦“兴趣是最好的老师”这句名言对我们来说可谓是耳熟能详，广大教育工作者在培养学生的学习兴趣上也下足了功夫。但遗憾的是，从小学到初中，再到高中，厌学的学生越来越多，大有蔓延之势，已经成为阻碍基础教育发展的一颗毒瘤。造成学生厌学的原因是多方面的。本文仅就“教育不当”导致学生厌学的主要原因作一分析。     

中小学生厌学问题分析及对策

在全面推进素质教育和新课程改革的今天，亟待解决的一个问题就是中小学生的厌学问题。正如上海教育科学院王洁博士所谈：“未入学的儿童渴望学习，一、二年级以后就不再喜欢学习了。”目前对待厌学问题的教育方法有二：一是批评教育。这种教育方法将正常的客观表现甚至教育本身的弱点归因为学生的错误，认为批评可促进学生改正错误，甚至严厉批评学生或引发学校及家庭暴力，其最终结果是学生变厌学为弃学。     

厌学问题学生的初步探析

当学生的厌学在学习过程中形成一种“病症”时,会严重影响学习的顺利进行。我们应正确分析厌学问题学生厌学的具体表现、产生的原因,从高校学生工作的角度研究大学生厌学问题的对策。     

学生厌学行为的心理学分析

学生厌学是教育实践中经常出现的现象，是令教师和家长感到非常棘手的一个问题，甚至也是令厌学本人感到很痛苦的事情，因为在许多时候，学生自己也不希望自己厌学，但他们却无法有效地控制自己。这一问题，如果在较长时间内得不到较好解决的话，其累积性效应不仅会使学生的学习成绩下降，更可能使学生对学习形成一种“厌恶性反应定势”，即一接触学习情境就可能无意识地涌现出焦虑、压抑、烦燥，甚至恶心等种种不适应的心理、生理反应，这不利于学生的可持续发展，也不能适应学习化社会的要求。而且严重的厌学行为对学生的人格发展往往会造成不利影响，容易使他们形成退缩、自卑、逃避、自我概念不良等个性特征。对此，笔力图结合自己在学校心理咨询实践中的体会和反思，从心理学的视角揭示导致某些厌学类型的深层内在心理动因。     

中学生厌学心理及其对策

一、厌学心理的危害及表现 1．厌学心理的危害 所谓“厌学”，即厌恶学习，或不愿意主动学习，是一种消极对待学习活动的行为反应模式。厌学心理，是对学生不愿意学习、厌恶学习这种消极的行为反应模式的概括。     

防治学生厌学的几个“药方”

长久以来，学生的厌学情绪一直是困扰教师与家长的难题。随着教育界对如何防治这一问题的不断探究，家庭教育的重要性越来越得以显现。孩子出现了厌学的苗头，只靠学校里的教师对孩子进行教育往往事倍功半；若父母配合学校，做到科学分析、正确引导，和教师一并寻找使孩子从“厌学”变为“好学”的路径，就能收到事半功倍的效果。     

浅述农业中职学生“厌学”的原因及应对措施

近几年来，我区农业中职学校“厌学”学生人数在逐年增加。笔根据多年的教学实践，就厌学的成因与对策谈谈体会和看法，以供大家参考。 一、“厌学”原因分析 1、生源因素。一是生源化基础较差。来农业中职学校就读的学生多数是高中未考上，没有被其他热门学校录取的学生，或是初中毕业未参加中考甚至未读完初中的农村生源。这部分学生多数来自偏远的农村，学生所学知识不牢固，化基础差。他们对现在所学的专业课程听不懂，缺乏学习兴趣，因而“厌学”。二是基本素养有所欠缺。有些学生从小没有养成良好的学习习惯，学习起来很吃力；有些学生迫于家长压力，无奈选择农业中职就读，没有学习动力。这些学生来到中职学校后，自然很容易产生“厌学”情绪。     

激发学生英语学习兴趣的策略

在英语教学中,学生普遍存在一种“冷热病”。一开始,学生对英语很感兴趣,但是不久这种兴趣就逐步减弱了,甚至会表现出一种厌学的态度。诱发这种厌学心理的原因是多方面的,但主要是“教不得法”,没有把握预防和消除厌学心理的“火候”。要提高教学质量就要激发学生的学习兴趣,笔者认为在教学过程中应着重从以下几个方面来努力。     

中学生"厌学"的教师归因分析及其对策

一、问题的提出 “厌学”，即对上学读书感到厌倦或厌恶学习，不愿意主动学习，是学生消极对待学习活动的一种行为反应，是一种消极适应环境的不健康的学习心理。中学生厌学情绪的普遍滋生，已经成了中小学教育及整个社会不得不正视的问题。据调查，就是所谓学习优秀的学生，也惧怕和厌恶学校的学习生活，而那些学习文化知识的“困难户”，     

高职院校学生厌学心理原因及对策

说起高职院校大学生厌学的问题，许多老师都有同感。调查数据也表明问题较为严重。笔者对一所高职学院280名在校大学生进行了一次调查，学生对“我常产生厌学情绪”作肯定回答的占30％，对“我常感到学习动力不足”作肯定回答的占61．4％。人们不免感到疑惑，这些大学生怎么了？十几年努力争取到的学习机会，为什么不珍惜？对于这个问题，已有一些研究成果，从发表的文章看，从客观角度（社会与教育）分析厌学原因和提出对策的比较多，本文侧重从心理学角度对厌学原因加以分析，并提出解决问题的对策。     

中职学生厌学之原因及解决方法

厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向。职业学校学生普遍存在着厌学问题,学生的厌学情绪源于学校、家庭、社会和学生本人。中职学生厌学主要表现为讨厌学习熏对学习缺乏主动性熏被动地或者根本不愿意接受老师的教育。本文从学生及学习心理角度出发,分析导致中职学生厌学的原因,并从学校的角度出发提出一些解决方法。     

中学生厌学的原因分析和对策

厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪，厌学态度和厌学行为，其主要特征是对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，因而经常逃学或旷课。     

高职高专类学校学生厌学状况研究

厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向,目前在高职高专类学校的学生当中普遍存在厌学状况。学生的厌学主要变现为讨厌学习,对学习缺乏主动性,被动地或者更不愿意接受教师的教育最后退学。本文首先从高职高专类学生的学习现状进行分析,通过归纳推理法,分析学生厌学问题产生的原因及其解决办法。     

中学生厌学思想政治课的原因与类型研究

中学生对思想政治课厌学具有相当的普遍性。它既与中学生对其他学科的厌学具有相似的成因与特征，又有其学科性厌学的特点。要想提高思想政治课教育教学的实效，必须重视学科性厌学的研究。１．迁移性厌学一般而言，中学生厌学分为整体性（全科性）厌学与局部性（学科性）厌学两大类。中学生对思想政治课厌学系局部性或学科性厌学，但它又受到整体性厌学的影响。调查表明，对政治学科厌学的学生很大一部分集中在所谓的“双差生”和“尾巴生”中。这些学生的各科学业成绩均不理想，自暴自弃者居多。有的即使政治学科成绩曾经很理想，但因其抱…     

农村学校厌学学生学习习惯的培养探微

受学校教育因素、家庭教育因素和学生自身因素的影响,部分农村学生产生厌学心理,严重影响他们的健康成长及农村教育教学质量的提升.解决农村学生的厌学问题,需要学校、教师、家长多方努力,共同点燃学生的学习热情,增强学生的学习自信,培养学生学习习惯,使学生由"厌学"向"乐学"转变.文章论述学习习惯对学生学习与发展的重要性,列举农...     

农村中学学生厌学的原因及对策

我校是一所农村中学,在众多的学生问题中最严重的问题是什么呢?是厌学。厌学,是一种学生对学习厌倦、厌恶的心理现象。我对学校1000多名学生进行抽样调查,结果发现每个班大约有30%以上的学生具有厌学情绪,其中男生在厌学学生中的比例约占70%。这种情绪有多种表现,例如:学习动机     

留守学生与单亲学生厌学的成因及对策

厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣而产生的厌倦情绪和冷漠态度。厌学现象若不及时有效地加以有效遏制和转变,则必然会影响学生的学习和成长,也会成为严重的社会问题。留守学生和单亲学生极易出现厌学现象,教师必须承担起教育的神圣职责,剖析此类学生厌学的原因,探寻缓解和转变厌学现象的对策措施,这是一项极为迫切并具有现实意义的工作。