借“生本”思想之力 提物理课堂之率

在"生本"核心思想"先做后学、先学后教、先会后学、以学定教"指导下,最大限度的解放学生,让他们自主学习为主,老师突出重难点为辅,在课堂上实现"(交流)思考—做题一反思一出题",使学生全面参与知识的获取过程,借此提高物理课堂的学习效率。     

借“媒”之力 展“电”之魅

当前,中职《电工基础》课堂教学气氛沉闷,教学乏味无趣,学生没有积极性,加上教师还在使用传统的灌输式教学方法等导致成片学生倒下睡觉玩手机,从而形成无效课堂,这大大影响了课堂的教学质量。针对《电工基础》课程,借助多媒体信息化教学可以很好地解决这些问题。本文通过借助多媒体教学的实践经验总结,阐述了多媒体技术在《电工基础》课程中对提高课堂教学效果起到的作用。     

借“读”之力，登“文”之峰

识字写字、阅读、口语交际、研究性学习、写作是语文学习的五个领域,相比较而言,写作见效最慢。而作文历来被称为高考的半壁江山。而学生把写作当成了一种负担而不是一种高度。基于这一现状,我们又该如何解决这一问题,切实提高学生写作能力呢？应以读促写,写读结合。这里的读既指读课文关文,又读学生习作。     

借“托儿”之力 助课堂出彩

<正>一、借"托"生情情态态度价值观目标是所有学科的共有教学目标,尤其对思想品德学科来说,这一目标的确立在整个教学过程中显得尤为重要。思想品德情感态度价值观教学,是指基于初中学生需要(包括物质和精神两方面)以及教材内容,通过设置体验情境,激发学生情感,进而生成稳定的情感、态度、价值观倾向。可见,学生情感的升华、价值观的形成不是与生俱来的,在很大程度上是通过教师创造性教学和学生实践形成的。丰富多彩的课内外活动,是学生体验、感悟的     

善借“东风”之力 点燃课堂之火

<正>唐代诗人杜牧在《赤壁》一诗中有云:"折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。"这首诗是诗人经过赤壁这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的。古诗后两句广为传诵,意为假使当年东风不帮助周瑜的话,那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。决定当时战争成败的关键因素,我们在此不予争论,但论古人能借助"东风"这一力量来助己成功,却值得我们学习。在日常教育教学中,道德与法治教师要学会借助"东风"之力,会借力、善借力,调动各方面积极因素,唤醒学生的内在潜力,     

借“跑男”之力 “跑出”教学新天地

<正>以娱乐、阳光、健康为宗旨的浙江卫视大型户外竞技真人秀节目《奔跑吧兄弟》,自2014年10月开播以来,深受观众喜爱,连续稳坐周五综艺节目收视率榜首。思想品德教师能否从中得到启发,让课堂跑出一片新天地?一、主题情境一以贯之——让兴趣奔跑《奔跑吧兄弟》的剧情式设定,堪称节目最大亮点。围绕固定主题设定剧情和任务,不仅串联起各个游戏环节,更增强节目带入感。剪辑采用电影化叙事手段,正叙、插叙、闪回、悬念,故事性和可观性更强。     

借“学区房”之力，提升基础教育质量

继上海市静安、长宁等区出台抑制“学区房”炒作的招生政策后,近日北京市教委拟联手住建委等有关部门,就同“学区房”相关的问题出台措施,加强就近入学政策解读宣传,规范居住年限等条件标准,引导家庭就近解决子女入学问题。有专家认为,在当前“学区房”价格持续上涨的背景下,“地方政府和相关职能部门通过出台具体政策加以应对,是政府责任的一个具体体现,也是顺利推进义务教育就近入学政策的必要保障”。事情真的是这样吗？     

借“兵法”之力 丰腴教师管理智慧

教师对学生的管理无处不在,要做到游刃有余,得心应手,无不需要借"兵法"中的智慧.同时还要兼容学生个性差异,让每个学生自觉地把行为规范与个人习惯目标结合起来,以行为规范促进学生的个性进步,让行为规范成为学生个性发展的动力.     

巧借“面积”求时间

在物理学习中,巧妙地利用图象“面积”解决实际问题既形象又方便.关键是正确理解图象的物理意义,并能跟据图象得到的全部信息与其规律有机结合,以培养综合分析解决实际问题的能力. 例1老鼠离开洞穴沿直线前进,它的速度与到洞穴的距离成反比.当它在离洞穴距离s1的甲处时速度为v1.     

借“质”之力，化“负”为“正”

作为一名语文教师,每每看到学生被书本占据了半壁江山的课桌、堆积如山的试卷、绞尽脑汁而最终一无所获后的唉声叹气,就扪心自问:我的课堂该如何避免成为学生的负担?如何让语文能扮演众多学科中为学生喜闻乐见的角色?至少也得为"提质减负"尽些绵薄之力。     

借“备学”之力 为概念学习积累经验

概念是思维的基本单位,常在后续数学学习中起固着点的作用。有些教师为了凸显概念的重要性,花尽心思创设情境,让学生去经历、体验、感受。不禁使笔者心生困惑：是不是所有的数学概念的学习都要让学生经历、     

借编委之力地学科技期刊组稿做到“有的放矢”

对《华南地质与矿产》2009~2014年载文的基金的作者单位分析,阐述编委会的作用,以及在组稿约稿方面,编辑应该如何与编委会互动,并结合工作实际,对编辑进行有针对性的组稿提出对策。     

借“微课”之力翻转初中信息技术课堂

微课与翻转课堂是最近几年新兴的教学方式,新兴的教学方式是否符合信息技术课的教学,信息技术课的特殊性如果结合这两种教学方法对实际教学效果的提高有何重要意义,借此做一讨论。     

借“双减”之力 推五项管理

<正>在双减政策实施后,学校管理也应随之作出改变,致力于提升教育教学能力,更好地服务广大师生。洛阳市伊滨区第一实验小学借双减之力,对五项工作进行改进,构建了以学校教育为核心,拉动家庭教育、辐射社区教育的教育生态圈,收到了很好的育人效果。一、轻装上学,从不背书包开始按照双减要求,一、二年级不再布置书面作业,可怎样把书包的重量真正减轻呢?我校经过探讨,决定一、二年级学生只用周一把书包背到学校,周五再把书包背回家,实现了不背书包上学。     

“借”之妙

“老师。陈小荣又在教室里‘大闹天宫’了”；“老师，陈小荣又在自习课上吹口哨了”；“老师，陈小荣拿人家资料也不说一声，归还时还重重地往人面前摔”……又是这个让不少老师和学生头痛的陈小荣!     

借“力”助推班级发展

本文结合平时的点滴班级管理策略对如何推动整个班级的发展做出了两大方面的总结,即借"力"挖"力";用"力"促"风"。重点从有效地嫁接家校联系,有效地结合素材渗透德育,恰当地树立班级学习典范等几个方面,总结有利于助推班级发展的策略,旨在为以后的班级管理提供有针对性的管理策略。     

求“线面角”需“三思”

求“线面角”,大家可能马上会想到“射影转化法”．殊不知,在实际求解过程中仅知道“射影转化法”是远远不够的．下面我要谈一点粗浅的认识:求“线面角”需“三思”!     

借“学习强国”之力思自考思政课助学之变

文章通过调研发现当前自考思政课助学存在发展瓶颈,查找了深层次的四点原因,在深入分析党员教育平台“学习强国”在思想政治教育方面的思想为王、技术为先、资源为要、积分为基、互动为主的五大优势后,初步阐述了“学习强国”给自考思政课助学带来的学习方式、积分、短视频短消息、学习资源多样化等四方面的启示,提出了借力“学习强国”做好自考思政课助学工作的完善顶层设计、强化过程管理、引入积分认证、优化助学环境等四方面策略,提出了易于操作的信息化解决方案。     

借“跨学科融合”之力，提升学生语文素养

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《新课标》）明确提出,在教学过程中,教师应为学生设计跨学科主题学习活动,强调各学科间的紧密联系,以实现综合性课程教学,满足实践性教学需求。在新课标理念的引领下,小学语文教学迎来了崭新的发展契机。跨学科融合教学模式指的是将其他学科知识巧妙地融入其中,激发学生的学习兴趣,不仅改变了过去学生在课堂上的被动学习状态,还突出了学生的学习主体地位,提高了教师教和学生学的质量和效果,优化了课堂结构,促进了学生的全面发展。