新课程标准下中学化学实验教学问题分析

化学现象的发生和发展是很复杂的,用文字叙述往往不易透彻地讲清和理解这些复杂变化的实质。而通过对一些实验现象的观察、分析,有助于认识变化的实质,借以加深对教学内容的理解,达到提高教学质量的目的。1　针对不同年级不同层次的要求进行教学化学实验是培养学生创新思维和实     

新课程下中学化学实验教学

中学化学教学是以物质为载体,以实验为基础,以规律、原理为中心展开教学,以培养学生问题意识和问题解决能力为目标。可见,实验教学是中学化学课程改革的重要组成部分。因此,正确认识化学实验教学的现状,认真研究新课程下的实验教学,进一步探索优化实验教学的方式,全面提高学生的科学素质,是每一位中学化学教师值得思考的问题。     

新课程标准下的中学化学教学策略分析

针对化学教学的实际状况与新课程标准理念的冲突,提出化学教师应该建立起新的教学理念,展开具体教学实践策略的分析,特别强调了对化学教学应树立正确的评价理念与采取的态度和方法。     

新课程理念下中学化学实验教学之我见

以实验为基础是化学教学的基本特征。但受到片面追求升学率的影响,一些学校的化学教学中仍然出现“黑板实验”、“讲实验”代替“做实验”等现象。针对化学实验教学中存在的问题,谈谈我在农村中学任教中出现的困惑：     

新课程背景下中学化学实验教学初探

在新课程改革的大环境下,化学实验教学应依据新课程的特点和要求。及时渊整教学策略,做到一个转变、两个讲究、三个结合。一、转变传统的实验教学观念化学新课程倡导以学科探究为主的多样化的学习方式,重视学生亲身经历和体验。为此,教师应转变实验教学观念,面对新课程和新教材,及时调整教学策略,以适应新形势下的新要求。新课程化学实验教学要努力做到以下两     

新课程理念下的中学化学实验教学

新课改的教学理念,不仅是让学生学会知识,更主要的是指导学生学会获取知识的方法,掌握终身学习的策略,让学生在情感、态度、价值观等方面获得真切的感受,全面发展学生的能力。化学是一门以实验为基础的学科,在当今这个透着新课改蓬勃气息的研改氛围中,重新认识中学化学实验能力的内涵及实验教学的目的、形式,可促使化学实验教学提     

新课程理念下中学化学实验教学探索

本文依据新课程的理念,结合教学实践,对中学化学实验教学进行了探索。研究表明,在化学实验教学中关注实验过程,突出学生的主体作用,强化科学探究的意识;引导质疑,促进探究;重视实验设计,培养学生的探究能力;让实验教学走出课堂、走进生活,促进学生学习方式的转变,能达到提高学生科学素养的目的。     

新课程理念下的中学化学实验教学

新课改的教学理念,不仅是让学生学会知识,更主要的是指导学生学会获取知识的方法,掌握终身学习的策略,让学生在情感、态度、价值观等方面获得真切的感受,全面发展学生的能力.化学是一门以实验为基础的学科,在当今这个透着新课改蓬勃气息的研改氛围中,重新认识中学化学实验能力的内涵及实验教学的目的、形式,可促使化学实验教学提高层次,更好地使新课程理念落实于教学中.     

谈新课程理念下的中学化学实验教学

化学教学是以实验为基础的一门学科，为使学生的学习方式发生根本性的改变，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，化学实验教学提供了一个平台。针对不同的实验内容，选择不同的学习方式，使学生的学习变得丰富而有个性，同时教师也要不断改变自己的教学策略，积极采用尝试教学、问题教学、分层教学，做中学等教学方式，让学生自主、独立地发现问题，通过实验操作，进行现象分析，信息搜集处理，达到培养学生的探究和创新能力的目的。     

基于新课程标准的中学化学探究性实验教学设计模式研究

运用文献研究与理论联系实际相结合的方法进行探索研究。针对中学化学探究性实验教学目标的内容设计、教学内容的设计、教学过程的设计方三个面进行了探究性实验教学设计模式研究。阐述了探究性实验教学设计的指导思想和原则,提出了几种探究性实验教学设计模式,对于当前中学化学实验教学模式的研究起到了丰富和发展作用,为充分体现"以实验为基础"的化学学科特点,倡导"在探究中学习,在学习中探究"提供了有价值的途径。     

新课程标准下的中学化学有效教学

什么是“有效教学”？笔者认为有效教学就是指能够在相同的教学时间内,取得最佳效果的教学过程,即在相同的教学时间内,学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等学习目标的达成度最高的教学过程。     

新课程标准下中学化学课堂教学的设计

在目前的教学工作中,需要不断地进行教学改革和创新,严格按照新课标的要求,不断促进学生的全面发展。因此在中学化学课堂教学中,要以学生为主体,让学生在课堂中能够快乐地学习,有效实现学生知识与技能的双向发展。对新课程标准下中学化学课堂教学的设计进行有效的分析和探究,可更好地提升中学化学教学的质量。     

新课程理念下中学化学实验教学的模式探索

本文通过笔者多年教学的实践经验,结合新课程的教育理念,对化学实验操作过程做了有效的探索,即通过让学生亲身参与体验的学习方法,在化学实验操作过程中去发现新问题、萌发新思想、形成新思路、寻找新方法、获得新知识和技能。     

中学化学新课程理念下实验教学功能的探索

<正>为了有效贯彻新课程理念,中学化学实验教学进行了优化改革,获得了化学实验教学效能的稳步提升.为了很好地实现中学生科学素养的完善与提高,化学实验教学活动的顺利开展起着至关重要的作用.本文将针对新课程理念下的中学化学实验教学功能作简要探讨.在新课程理念下所实施的中学化学实验教学,通过采取功能强化以及模式改革等等有效性措施来实现化学实验教学     

新课程标准下中学化学教学中的探究式学习

自主、合作、探究是新课程改革中学生学习的重要方式,是在教师指导下的自主的富有个性化的学习,有力地促进了学生的成长。本次课改重点之一,就是要让学生的学习方式发生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的学习方式,逐步改变以教师为中心,课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识和实践能力的发展。     

新课程标准下中学化学课堂教学情景的创设

《化学课程标准》提倡“从学生已有的经验出发,在学生熟悉的生活情景中感受化学的重要性”,要求教师在“教学中利用素材来创设学习情景,充分调动学生学习的主动性和积极性”．那么,课堂教学情境创设的理论依据是什么？创设情境又要注意哪些问题？如何来创设有效的情境？     

新课程标准条件下中学化学探究式教学模式探析

运用文献研究与理论联系实际相结合的方法进行探索研究。在阐述了研究背景、国内外发展的现状、探究式教学模式的理论基础和理论发展及有关探究教学基本概念之后,针对中学化学教学中,概念教学、元素化合物性质教学、活动课教学的特点,提出三种对应的探究教学模式。这三种教学模式,对于当前中学化学教学模式起到了丰富和发展作用,为"转变学生的学习模式,倡导探究教学"提供了有价值的途径。     

新课程标准下的地理实验教学

高中地理新课程的基本理念、目标要求实验法在地理教学中应该予以重视并合理地应用。实验教学是一种直观、形象的教学方法，它通过实验手段，高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，让学生在较短的时间内获取知识、巩固知识或培养实际操作能力，并为掌握其它知识打下基础。实验教学在物理、化学等自然科学的学科教学中较为广泛应用，其功效尤为明显，但地理作为自然科学的一个分支，在揭示地理事物、现象的发展变化规律时，也需将实验教学适当合理地应用于地理教学中。     

新课程标准下的物理实验教学

物理是一门建立在实验基础上的学科。物理实验在物理教学中占据非常重要的地位。新课程标准要求教师在物理教学过程中,不仅要教会学生物理知识,还要帮助学生掌握科学的探究方法,即通过学生实验,提高学生的综合能力,使学生体会科学家的探究过程,并培养学生实事求是的科学态度。     

新课程理念下对农村中学化学实验教学的思考

实验教学是学生探究学习获取知识的重要手段，是实现课程改革的有效途径。根据新课标对化学实验的要求和当前农村中学实验教学的现状，本人认为提高认识。更新教师实验教学观念、注重探究性实验、实施实验教学改革、培养学生合作精神是渗透新课程理念的有效途径之一。