研究型大学的学科建设与人才培养

研究型大学既是不断产生新知识的一流科学研究中心,同时也是培养高层次人才的创新教育基地。与教学型大学相比较,它拥有自身的特征,并以学科建设为核心任务,以精英式教育作为指导方针,充分注重高层次人才的创造力培养。     

试论研究型大学的学科建设及本科教育的研究型教学

源自卡内基分类法的研究型大学有既成标准和待成标准两种概念。从研究型大学的形成看,坚持大学的研究性质,坚持以学术研究为大学的社会服务功能是研究型大学的主要特征。大学的专业分工和学科分类是以课程建设的规模、深度和广度为向量的。没有课程建设作为基础,学科建设将只开花不结果。高等教育领域内的研究型教学概念不同于基础教育领域内的研究性学习和研究性课程,“以研究为本”和“以发现为本”是当前研究型教学的两种主要提法。在本科教育质量有所下滑,国内大学的层级差别表现为无互补性的绝对差别的情况下,应对研究型教学的“研究”之义做出慎重解释。     

加强学科建设 努力创建研究型大学

今天是山西财经大学建校55周年纪念日，借此机会，我首先代表中国社会科学院研究生院，对山西财大55岁华诞表示热烈的祝贺!对55年来山西财大在为国家培养人才、推进科学进步方面所做出的巨大成绩表示崇高的敬意!今天我发言的题目是“进一步加强学科建设，努力创建研究型大学”。     

基于生态学视角的我国研究型大学学科建设对策

学科是研究型大学的基本学术组织,也是研究型大学赖以存在和发展的关键.当前,在我国研究型大学的学科建设中,存在着一系列的问题.如学科战略定位不清,学科方向不合理;学科布局不合理,资源利用低效;学科组织结构无法适应学科发展的迫切需求;学科建设未能满足经济社会和科技发展的现实需要;学科文化、管理体制及运行机制不适应学科交叉综合的需要等.这些问题的存在,导致我国研究型大学在学科建设中,严重降低了学科建设的步伐,学科难以有序、持续、健康、高效地发展,进而影响了我国研究型大学水平的进一步提升.我国的研究型大学学科建设要认清自身资源优势和特色,进行科学布局与规划,明确每一学科在学科生态系统中的定位与目标,构建一个整体优化、协同发展的学科生态系统结构与优良的学科生态环境,形成各学科同生共荣、协同进化的发展态势,从而切实提升我国研究型大学的建设水平.     

论研究型大学的学科建设与本科教育目标

本从研究型大学本科教育目标的内涵、学科建设的内容以及学科建设与本科教育的关系三个方面对研究型大学的发展进行了探讨,提出了研究型大学学科建设与本科教育目标实现融合的基础、基本出发点、以及应遵循的原则和途径。     

研究型大学学科建设主动适应战略性新兴产业发展的对策

如何适应和推动战略性新兴产业发展是当前研究型大学面临的一个重要问题。大学不能被动而应是主动适应产业的发展,在学术研究和创新基础上努力发挥能动性。学科建设在大学服务社会、主动适应产业发展的任务和使命中发挥着基础性和引导性的作用,研究型大学要围绕战略性新兴产业的发展需求,着力优化调整学科专业、加快提升学科水平、创新学科运行机制,不断提升大学主动适应产业发展的能力。     

启迪与借鉴：关于国外著名研究型大学学科建设实践的研究

学科建设是高等学校的一项根本性建设,是学校改革和发展的龙头。当前,通过学科建设,促进学校整体办学水平的提高和科学研究能力的增强,进而向世界知名的高水平研究型大学或世界一流大学迈进,是摆在我国高等学校面前的一项十分紧迫的战略任务。文章对国外著名研究型大学学科建设实践的成功经验作一梳理,以期为我国高校学科建设提供启迪和借鉴。     

学科建设机制创新与研究型大学学术制度建设

学科是大学组织教学和科研的基本单元,是大学学术架构的基础。学术是学科的本质和核心．学科建设在本质上是学术性建设,属于大学的内涵建设。加强学科建设,是重视和维护学术、发展学术的必然选择。学术也是大学不同于除研究机构以外的其他社会组织的根本标志,学术是大学的根本,所以,学科建设也是大学的根本建设,是大学自身建设和发展所特有的方式。     

研究型大学中重点学科的评价探析

重点学科在研究型大学建设中具有十分重要的地位，在现有国力、财力条件下，为发挥资源效益，定期对重点学科实施科学、合理、公正的评价对促进学科建设意义重大。为此，应尽早建立形成科学地评价国家重点学科的基本模式。     

浅析研究型大学交叉学科的建设与发展

在阐述大力发展交叉学科意义的基础上,分析了现阶段研究型大学发展交叉学科的有利条件,探讨了促进交叉学科发展的有效措施。     

高校研究性教学实施的制约因素及对策

研究性教学是促进学生全面发展的一种教学模式,是推进并保持教育教学改革的迫切性,进行高校教学改革的突破口。但研究性教学的实施受制于主体认知差异、知识本位价值取向、目标取向评价标准等的影响。因此,对其深入探讨,有助于提高研究性教学的顺利实施。     

对影响高校档案网络建设因素的思考

建设高校档案信息网络是为了满足信息化社会的对高校信息＂广、快、精、准＂的要求。影响高校档案网络建设的因素主要有资金和人才、技术、人员素质等。     

研究型大学云教育平台建设探析

云教育融合了云计算及现代教育技术。云教育平台涵盖了符合国际标准的优质教学资源,并提供接口开放、分布式、高性能的教学平台,给多种人群提供多模式的自主协作、研究性的虚拟学习环境。云教育推动了知识结构优化、优秀师资和资源共享、创新型思维模式培养与科研环境支撑,因此和研究型大学培养创新型精英人才的首要目标契合。云教育可以极大地覆盖受教人群,拓展研究型大学的社会影响力。当前,国际顶尖研究型大学正在发起云教育资源及平台建设热潮,并由此推动配套的研究型大学教学机制改革。     

试论研究型大学建设中的制度支持

研究型大学是我高等教育体系的最高层次，它的建设是一项系统工程，其中制度的支持是关键。我国研究型大学建设所必须的制度支持体系包括大学独立法人制度等七个方面，且制度构建过程中必须深入地思考并处理好相关问题及关系。     

制度创新视野中的中国研究型大学建设

研究型大学形成与发展的基础是大学制度的创新。为了培育中国研究型大学核心能力、充分释放其学术功能、激发其创新活力，在组织架构上中国研究型大学系统应与中国科学院系统建立知识联盟，在内部治理上中国研究型大学应按照学术组织的内在品质重塑大学制度，在制度环境上要供给更加平等竞争的大学发展机遇。     

影响高校学风建设的教师因素探讨

高校教师是大学生接触最多的人群,教师的思想道德素质、业务水平、教育观念和教学方法,直接对学风的形成产生潜移默化的影响。如果教师品行不端、学风不正,就会误导学生、贻害无穷。高等学校要大力提倡教师养成严谨治学、从严治教的作风,把教书与育人结合起来,在学风建设中发挥模范带头作用,以优良的教风引领高校学风建设。     

从“985”部属院校情况看研究型大学师资队伍建设

通过国内高校相互比较及与国外知名研究型大学进行比较,揭示我国研究型大学师资队伍建设的现状,依托统计学中的聚类分析方法对这些研究型大学进行分类,并对我国研究型大学师资队伍建设提出可行性建议.     

教学研究型高校实施研究性教学的理性思考

培养数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才是当今高等教育的重要任务之一,提高教育教学质量是实现这一目标的基本保障,而目前高校的教学工作中尚存在诸多与这一使命不相符合的问题。因此,有必要针对这些问题,加大高等教育教学改革的力度,通过实施研究性教学等手段,提高人才培养质量,从而促进高等教育目标的实现。     

高校基建工程全过程造价管理影响要素分析

自20世纪80年代中期,中国工程造价管理界提出建设项目全过程造价管理的理论思想后,国内外不少学者对建设项目全过程造价管理的理论和方法进行了一定的探索和研究,并应用在高速公路等领域,取得了较好的经济效益.近年来高校基本建设在迅速发展的同时也暴露出工程造价管理中存在诸如"三超"等普遍性问题.对高校全过程造价管理相关因素进行分析研究,具有现实意义.