谈语文教师在教学中应扮演的角色

语文教学是一台戏。教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。随着语文教学的发展,语文教师对自己角色不断有新的认识,不管自己扮演什么角色,都是为了提高学生的素质。     

语文教师的暗示能力与语文教学

暗示是人类一种普遍的心理现象 ,是影响人的心理的一种特殊形式。暗示能力是语文教师教学能力中极为重要的能力 ,语文教师的暗示能力必须具有渗透性、启发性、愉悦性、自觉性和协调性等基本特征。在语文教学中教师要注意采取有效的暗示策略 ,以提高语文教学的效率。语文教师暗示能力的发展是无止境的 ,语文教师应不断追求、永不满足 ,不断提高自己的教学能力     

试论中学语文教师学者化成长的基本内涵

中学语文教师学者化是教师个人专业发展的一种具体方式。在新课标下,教师自觉以现代人文知识分子的情怀看待知识、学生以及语文教学,以严谨的学术态度对待语文教学中的问题,对教材有自己的独特解读,对教学有自己的方法,将学问与教学艺术统一起来,引导学生通过语文学习不断开拓自己的精神世界,提高语文素养。语文教师的学者化成长就是教师以其学者化为指针,不断丰富自己的精神世界,不断充实自己的学问修养,不断探索适合学生个性发展的教育、教学方法的过程。     

语文教师应提倡脱本教学

语文教学的本体是语言 ,学语文就是学语言 ,语文教师的脱本教学既可展示教师自身的语言素质和语言艺术 ,又可为学生具体运用语言作好示范。笔者在近一年的脱本教学实践中有诸多收获和思索 ,其中感触较深的有以下几点 :一、脱本教学是语文教师最基本的素质要求。我总觉得语文教师的基本素质应比其他学科的教师要高 ,这不是我作为语文教师在恭维自己 ,也不是故弄玄虚抑或是对自己严格要求。语文学科的性质和特点使得每一个称职的语文教师不敢懈怠 ,并不断提高自己的素质以适应新的要求。 2 0 0 0年秋季使用的高中语文新教材就明确提出 :语文教…     

新课程下高中语文阅读教学法的几点尝试

正新的教育思想给语文教学带来了新面貌,对语文教师来说,这又无疑提出了更高的要求。首先,要更新教学理念。新课改注重对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培养,致力于学生语文素养的整体提高,强调对语言文学知识素养的积累、感悟和熏陶,突出了"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分"。其次,教师要扩大知识面。语文教师要提高自己的语文能力和语文素养。要拓宽知识面,要有自己的专业特长和教学     

谈谈初中语文教师的教学的主体性

在初中语文教学中,能正确发挥教师的教学主体性和学生的学习主体性的,都是提高教学质量的有效途径。语文教师是这样一个读者,并且理应是一个对课文有更丰富的体验和更细致的感受的读者。语文教师的教学主体性在于语文教师有根据自己对文本独立的感受、体验和理解解读文本和独立地组织语文教学的权利。     

语文教师应"下水"作文

如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题.许多语文研究专家和语文一线教师都提出了自己的认识和看法,我认为最基本的一点要求是语文教师自己能否写作,如果自己具有这种基本能力,"怎么教"和怎么提高效率就不是一件很难的事情.特别是教师下水作文,对作文教学意义重大.     

语文作业应姓”语”

<正>语文作业是语文教学中的重要环节,它是语文课堂教学的延伸。学生可以通过语文作业来巩固课堂上所学的语文知识,加强对语文知识的理解与应用,在运用语文知识解决问题的过程中形成技能,从而提高语文素养。对于教师而言,通过语文作业可以获取学生语文学习的真实情况,检查自己的教学效果,以改进自己的教学方法,提高自己的教学质量。随着《义务教育语文课程标准》的深入落实,许多语文教师为了贯彻落实课标中"要改变机械、粗糙、繁琐的作业     

学科核心素养背景下语文教师专业素养探究

基于核心素养和语文学科核心素养培育人才的需求,探求语文教师专业素养的发展是教师高效开展教学、落实立德树人根本任务以及推进当前核心素养教育的重要使命。语文教师要充分了解语文核心素养对语文教师学科素养和教育教学素养提出的新要求,同时在专业知识、专业技能和职业道德等方面全面提升自己,提高教师的教育教学能力,高效开展语文教学工作。     

目标导航——让小学语文教学更加有效

在目前的教学工作理念下,小学语文教学课堂中教师更注重的是学生的学习状态,在课堂中确定自己的教学目标,根据自己的授课目标进行导航。推翻了传统的授课方式,提高了小学语文的授课质量。在这种教学形式下,教师能够很好地把控自己的授课状态,让学生全面发展,提高了学生的能力,同时也激发学生对小学语文学科学习的动力。教师在目标导航下的评价教学道路是非常光明的,手段也是非常先进。所以教师也要在此过程中进行总结与探索,提高自己的教学素养,提高小学语文的授课水平。本文对《目标导航下的评价教学》在小学语文教学课堂中的应用进行深入的研究,并对其授课讲堂中出现的问题提出了相应的解决计策。     

在中学语文阅读教学中渗透生命教育的策略

语文教师在语文教学中,要注重对学生语文阅读能力的培养,从而提高学生学习语文的效果。教师要根据课程内容的需要,不断创新并变换自己的教学方式,为学生营造良好的学习语文的氛围,使学生高效地学习语文。教师要鼓励学生阅读文学著作,从中陶冶自己的情操,并提升自己的道德修养。中学语文教师在进行阅读教学时,要根据教学内容,适当地把生命教育渗透到语文教学中去,把生命教育与语文教学有效地融合,从而提高学生语文阅读的兴趣,并提升语文阅读教学的质量。     

关于语文教师课堂教学语言的探讨

高质量的教学语言是语文教师必须具备的一项基本功,不仅能够体现教师的教学水平,而且对学生核心素养的培育至关重要。分析语文教师课堂教学语言的基本特征、独特功能和有效运用,指出语文教师应当从多个方面下功夫,提升自己的教学语言,提高教学质量,完成教学目标。     

语文作业应姓＂语＂

语文作业是语文教学中的重要环节,它是语文课堂教学的延伸。学生可以通过语文作业来巩固课堂上所学的语文知识,加强对语文知识的理解与应用,在运用语文知识解决问题的过程中形成技能,从而提高语文素养。对于教师而言,通过语文作业可以获取学生语文学习的真实情况,检查自己的教学效果,以改进自己的教学方法,提高自己的教学质量。     

新课程下高中语文阅读教学法的几点尝试

新的教育思想给语文教学带来了新面貌．对语文教师来说．这又无疑提出了更高的要求。首先．要更新教学理念。新课改注重对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培养．致力于学生语文素养的整体提高．强调对语言文学知识素养的积累、感悟和熏陶,突出了“语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分”。其次．教师要扩大知识面。语文教师要提高自己的语文能力和语文素养。要拓宽知识面．要有自己的专业特长和教学个性．只有这样．才能深入浅出地理解教材．     

浅论语文教学中教师的作用

国家新一轮基础教育改革的春风已经吹遍全国,吹进每一位教师的心田,“春江水暖鸭先知”,语文教师在改革中扮演着最活跃的角色,那么在语文教学中语文教师到底起了或者应该起到什么样的作用呢？在语文教学中找到自己的位置,确定自己最恰当的角色,并演好自己的角色,才会提高语文教学质量．让语文教学增添新气息。然而许多教师在教学中往往越俎代庖,表现为代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师正确的做法,下面我谈谈在新课改下教师在语文教学中所应发挥的作用。     

素质教育下语文教学探究

语文是一门基础学科,在高中语文教学中,教师要以素质教育为指导。在素质教育的基础上进行教学,教师要不断提高自己,不断改进教学方法,让学生对语文学习产生兴趣,能够主动参与语文教学活动。     

放飞思路，快乐语文教学

据调查,现在60％的学生对语文课学习不感兴趣,许多教师对语文教学困惑。目前语文教学改革举步维艰,由于应试教育的影响,高考语文同语文教学关系不太,学生的语文成绩缺少区分度;再加上语文水平非一朝一夕短时间可以提高。受高考功利趋势的促使,学生学语文的兴趣不高,基本上处于应付的状态。要改变这一现象,就要从根本上提高学生学语文的兴趣,语文教师要充分发挥自己的特长,造就自己的教学个性,只有有个性的教学,才会使师生都认为学语文是一种快乐,从而达到教师善教,学生会学的目的。     

浅谈语文课堂教学中的语言美

教师语言是教师传授语文知识和技能、与学生展开交流的媒介,在教学中意义重大。语文教师应从以下三个方面来提高自己语言美的能力：一.语文教学语言要做到正确规范、清晰简洁;二.语文教学语言要做到风趣幽默,有生有色;三.语文教学语言要有声情并茂、抑扬顿挫的节奏感。     

浅谈在新课改的背景下如何提高小学语文学习兴趣

在新课改的背景下,小学语文教师如何转变自己的角色,如何给自己精准的定位,才能使小学语文课堂充满欢声笑语,这也是一线教师要考虑的实际问题,也是新课改的要求。探讨了在新课改的背景下一线语文教师在教学中如何转变自己传统的教育教学思想,提高学生学习语文的兴趣,结合多年的小学语文教学经验和对新课改的认识,谈一些个人的观点和看法。     

下水作文的现状及其在教学中的作用

如何提高作文教学效率,是语文教学永恒的主题,许多语文教育专家和一线教师都提出了他们的认识和看法。结合自己的语文教学实践,我认为作文教学行之有效的一个良方就是语文教师亲自写下水作文。因为一个语文教师有写作体验和没写作体验,对学生的写作指导效果大不相同。没写作体验,教师的指导往往是隔靴搔痒;有了写作体验,教师的指导才能对症下药。