让数学课堂教学“活”起来

<正>小学数学教师怎样做才能构建精彩的数学课堂,使课堂充满生气和活力呢?数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,必须引导学生主动积极地参与教学全过程,让学生自觉地投入学习活动中,着力学生在学习活动中的主体作用的发挥。在数学课堂教学中教师还应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的学习素材,让学生动起来,让数学课堂活起来。     

数学教师要让课堂语言亮起来

教师的课堂语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁．教师的语言表达能力直接影响学生的学习效果。数学教师的课堂教学语言不但要力求规范清晰、准确严密,而且应该符合学生的心理特点,使学生喜闻、乐于接受。教学语言要充满激情,富有感染力;要新颖脉动,富有启示性;要严谨明了,富有准确性;要生动幽默,富有吸引力。只有如此,才能最大限度地发挥学生的主观能动性,多角度刺激学生感官。调动学生学习积极性．激活学生潜在学习需求,使数学课堂充满愉快的气氛。     

浅谈如何走进新时期的语文课堂

新课程改革环境下,小学语文教学应该给学生一个"充满激情"的学习氛围,教师要富有激情。教师要给学生营造一个放松愉悦的学习氛围,这样语文课堂才能最大限度地调动学生的学习积极性。从学生交流入手,营造学生"合作交流"的学习氛围。     

引导自主学习体现主体地位

《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此教师要转变教学理念，由教师的教走向学生的学，注意调控师生的关系，让师生、生生多边互动，形成真正的学习共同体，注意构建充满情感交流的课堂，使学习过程成为一个富有个性化的过程。     

情感因素在英语教学中的作用

在教学中教师常常对语言知识关注多，而对学生情感、态度关往少。这种忽视非认知因素的教学活动，不利于学生学习兴趣的培养和综合素质的提高。只有创设和谐、愉悦、充满求知激情的课堂教学情境，才能使学生对英语产生浓厚的学习兴趣．提高教学质量。情感作为主要的非认知因素，制约着学生学习和优良品德的培养。教学实践证明：良好的情感可推动人趋向学习目标，激发想象力，使创造性思维得到充分发挥，反之则压抑人学习的主动性和创造性。     

审美教育在素质教育中的作用

美在每时每刻都是存在的,社会中每时每刻都存在美,只有真正揭示美包含的深刻内涵,美的存在才有真正意义,才能使学生对美的观察细致化,才能让学生具有健康、纯净的心态,以积极的精神面对美的世界。让学生的心田始终洋溢美的旋律,充满美的感受,享受时时刻刻的美,才能使学生成为全面发展,适应社会的人才。美感是进入美的桥梁,美感的获得是在自然素质的基础上通过有序、科学的教育方法完成的,所以审美素质教育是当前素质教育过程中的重要课题。     

创设有效情境 实施体验教学

教师要选择富有儿童情趣的学习内容,使得数学学习过程充满情趣,让学生在愉快的情境中获得活动体验,进而获取新知,提高学习能力。     

试论高职生创造性学习能力的培养

高职学生的学习应是一种创造性学习,学习的过程是一个创新的过程,是一个批判、选择与存在发展的过程,而培养学生的创造性学习,是现代教学对教师提出的具有战略意义的课题。因此,作为教师应努力培养学生的创造性学习能力,使之成为真正合格的高职技术应用型人才。     

让语文课堂成为学生学习的乐园

理想中的语文课堂应该充满民主、平等、宽容的课堂,师生之间的所有活动都应体现出一种和谐美。学生在课堂中的思维是开放的、富有创造性的;其发言是积极的、自由的;他们的心灵是敞开的、澄明的;他们的学习是快乐的、富有情趣的。那么,如何使语文课堂成为学生们学习的乐园,可从以下几方面入手。一、以情感激活课堂1.加深投入。教师要用自身的满腔热情和语文教材丰     

美丽的语言才动人——浅谈语文课堂教学教师语言美

语文课堂上，教师优美的语言，往往能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，使学生受到课堂上教师语言美的熏陶。那么，教师怎样做，才能使语文课堂教学语言美呢？     

用数学美优化数学课堂教学

数学美丰富多彩,教学中充分发掘数学自身所具有的美感,优化数学课堂教学,使教师的教学过程成为学生探索数学美的过程,在这个过程中,以真实美、简洁美、和谐美为特点的数学美,会使学生充分体验数学美的丰富多彩,因而使学生积极主动地参与数学学习,培养学生的创造性思维,学习数学也就感到乐在其中了。     

浅谈小学数学新课程改革

新课程新理念对于每位教师来说都是新生事物。在全新的教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方式有了很大的不同。新理念下的中小学教学是一个富有创造性、发展性的活动,也是一个充满个性化的过程。     

加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果

在新课程理念的指引下,小学数学课堂呈现充满教育契机的、富有挑战性的新气象,在注重小学生全面发展的能力培养下,对小学生自主学习能力、交流合作能力和创新思维能力的培养成为教育重点,这要求教师具有教学的智慧,对学生有深入的了解,在这样的教育氛围之下,才可以培养出学生的创意想象和创造性、探究性思维,在自主学习的过程中增强知识性的体验,创设出最佳的课堂效果。     

加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果

在新课程理念的指引下,小学数学课堂呈现充满教育契机的、富有挑战性的新气象,在注重小学生全面发展的能力培养下,对小学生自主学习能力、交流合作能力和创新思维能力的培养成为教育重点,这要求教师具有教学的智慧,对学生有深入的了解,在这样的教育氛围之下,才可以培养出学生的创意想象和创造性、探究性思维,在自主学习的过程中增强知识性的体验,创设出最佳的课堂效果。     

关注学习需求优化学习品质

学习需求是指学生对学习知识的渴求,即为满足自己的好奇心、求知欲以及思维发展的需要,并而产生对学习的心理需求。学习需求是学生主动参与学习活动的主要心理因素。在数学教学中关注学生的学习需求,才能充分调动学生更富有学习的自主性、创造性,提高学生的学习品质。     

用美的教学语言,打造美的语文课堂

语文是一门充满美的元素的学科。但很多教师开展教学时所采用的教学语言却无法体现出语文的美,使得学生学习的积极性大大下降。教师不仅要将知识灌输给学生,还要追求教学语言的美。只有运用充满文学美、童趣美、情感美的语言展开教学,才能为学生打造一个美的语文课堂,提高学生的审美能力。     

浅谈数学课堂教学的艺术性

说到艺术,不少人会马上联想到欣赏．而很少有人会想到这也是一种教师向学生传授知识的方法．艺术具有较强的魅力,它要求教师要注意课堂教学的艺术性,要善于从表面看来平淡枯燥的教学内容中发现并挖掘出富有吸引力的东西来,唤起学生的注意,让学生在感受真、善、美的同时去学习新知识,使学习兴趣得到增强,性情得到陶冶,整体素质得到提高．那么,如何才能使课堂教学更具有艺术性呢？     

高效愉悦型语文课堂的建设浅析

正初中语文包含了自然科学、社会科学、历史学等多方面知识,是一座知识的百花园,只要教师能够用心去挖掘,学生用心去学习,就会感受到语文的魅力,让学生的语文学习充满快乐。那么,如何才能让语文学习成为一件快乐而富有意义的事情呢?笔者根据自身的教学经验和实践,探索出一些关于创建高效愉悦型语文课堂的做法,本文就这些教学法予以分析和梳理。一、深入教材,创造契合的教学氛围     

受用一生的好习惯——自主学习

学生在教师的指导下通过课前预习、课堂学习、课后复习活动,培养主动、富有个性的学习,发展多样化的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,增强学生的创新意识和实践能力,这在学生终身学习中显得尤为重要。     

浅析课堂美及其要素

课堂美是指教学过程中教育者、受教育者、教育内容的和谐融通、教学相长.教师要尊重学生的个性差异,开发他们的智慧.教学内容美是指以知识为核心的教学内容包含丰富的美的因素,具有美的属性,需要师生尤其是教师的创造性使用和理解才能生成.