掌握幽默艺术提高教学实效

幽默是一种才华，是一种力量，或者说是人类面对共同的生活环境而创造出来的一种文明。它以愉悦的方式表达人的真诚、大方和心灵的善良。它象一座桥梁拉近人与人之间的距离，弥补人与人之间的鸿沟。它可以给人以爱与宽容。它是一种最有趣、最宜感染力、最具有普遍意义的传递艺术。 一、教师掌握幽默艺术的必要性 １．幽默可以帮助学生推销我们所要传授的理论。幽默可以帮助我们顺利地进入讲题，可以引起学生对我们所要阐述的理论发生兴趣。 如果教师能把枯燥的理论讲得妙趣横生，学生自然愿意听你的课。反之，讲得干巴巴的，缺乏趣味性，听…     

浅谈政治课教学中的辩证艺术

运用虚实、曲直、疏密、情理等辩证艺术完成政治课的教学，能取得较佳的教学效果。     

浅谈思想政治课教学艺术的幽默美

思想政治课的教学内容，即有鲜明的思想性，时代性，又有抽象性、深刻性、严肃性的特点，政治教师如果采用呆板枯燥的理论灌输，决不可能收到理想的效果，如果恰当运用幽默的教学艺术，则可使政治课内容具体、浅显、丰富、生动、轻松、鲜活起来，从而达到事半功倍的功效。     

浅谈教学中设疑的艺术

“为学患无疑,疑则有进;小疑则小进;大疑则大进”。设疑,是有意识地创设疑问,以激发学生深入思考探究的教学艺术。“一石激起千层浪”,在教学中,一个恰当又引人入胜的问题,常常可以掀动学生思维的涟漪。一、趣味激疑学而无疑的原因之一是兴趣匮乏,动力不足。在讲授某一内容伊始,可先用适当的有趣的事物来设置疑问,以诱发学生急于解惑的心态,引起他们强烈的学习动机。例如,有的物理老师在讲“浮力”之前,问“将同等重量的铁块和木块放入水中会出现什么情况?”学生回答:“铁块下沉,木块上浮。”老师又问“钢铁制成的轮船很重吧,为什么会浮在水…     

浅谈教学幽默艺术

教学中的幽默艺术不仅使教学活动充满情趣，而且使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。教学幽默艺术在教学过程中的表现是多种多样的。教师运用教学幽默艺术策略不仅应根据具体的教学情境，而且也要注意与自己的教学风格相协调，即要做到“因材施教”。     

课堂教学艺术浅谈

课堂教学是学校活动的最基本形式,是学生获取知识、培训能力的场所,是以教师为主导,学生为主体,双密切配合心灵共同交融,寓情感于其中的一份“默契”。教学作为一门艺术,教师对它的探索和追求是无止境的。下面笔者谈谈在教学实践中积累的几点体会,不妨作抛砖引玉之用。一、激发兴趣教学是“教”与“学”的双边活动关系,如果只是注重教师的“教”,不重视学生的“学”,那么教师的专业知识再丰厚、授课水平再高、经验再丰富,也不可能取得良好的教学效果,只有教与学达到了和谐统一才能取得最佳的教学效果。也就是说,教师在授课前,首先必须激发学…     

浅谈数学教学中"留空"艺术的运用

绘画讲究"布白"艺术,因为它能给欣赏者无尽的艺术遐想.而反思我们的教学过程,恰恰是大容量,高密度,分秒必争,须臾勿待,哪有"空白"而言,学生的思维又怎能放飞.因此,不妨把"布白"艺术拿来一用,给学生一个充分思考的空间,一个静心回味的余地,让他们"学"、"思"结合,张弛有度,从而激起他们好奇求知的涟漪,撞出他们创新发展的火花,达到"有空处不落空,无声处胜有声"的教学效果.     

教学演讲的幽默艺术

苏联著名的教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位助手是幽默。”可见每个教师都应具备一样必不可少的东西:幽默感。几乎所有的调查问卷都显示,学生欢迎有幽默感的教师,不喜欢表情冷漠呆板、语     

快乐政治课堂 情趣相得益彰——浅谈幽默艺术在政治课教学中的作用

教育家斯特洛夫说过:教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默.幽默是教师魅力、活力、能力的重要标志,是教师提高自身影响力和创造力的一条别致途径,也是提高教学效果的一种有效手段.     

愉快教学的艺术——幽默

教育教学是一种事业、是一门科学,也是一种艺术,幽默艺术则是教学艺术中的一个重要组成部分。幽默是教师的魅力、活力、能力的重要标志,是教师知识、智慧、修养在教学中的集中体现,是提高教学效果的一种有效的手段。在教学中运用幽默,可以控制学生的注意,活跃课堂气氛;也可以巧妙地处理偶发事件,使教学转入正轨。幽默艺术作为教学艺术的重要组成部分,可以渗透到课堂教学中的每一个环节。     

谈教学艺术

教学艺术应使受教育者在轻松的环境中探寻知识,在艺术的氛围中得到启示,能够帮助学生理解和掌握所学知识,能够启迪学生思维,激发学生兴趣,提高学习的主动性与积极性。掌握教学艺术,还可以活跃课堂气氛,给人以智的启迪、美的享受、情的感染。那么,如何将教学艺术引入课堂以便达到良好的教学效果呢?一、基本条件和要求首先,教师要爱岗敬业,充满热情。这是引入教学艺术的前提。其次,教师应具有艺术细胞。艺术是一种素质、一种修养。教育者应不断修炼自我,提高修养,培养自己的艺术细胞。再次,教学艺术的题材重在平常,重在提炼。教师平时应注意观…     

浅谈教学模式与教学艺术的关系

教学模式俗称教学的大方法，而实际上，教学模式所体现的不仅仅是教学方法，而且是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程直至教学组织形式的整体、系统的操作样式。以往的教学都是在相对不变的教学理论的指导下进行的，这样的教学。无论是在处理教学内容、选择教学方法上，还是在确定教学组织形式上都必须以确定的教学理论为依据进行，这无疑会给教师根据具体教学目标、任务和情况组织教学带来困难，     

信息技术教学中的幽默艺术

在信息技术教学中,基本概念和理论性的教学内容,会使学生感到抽象、枯燥,记忆较困难。这时候,教师运用风趣幽默的语言、恰当的比喻适当地幽默一下,就能将沉闷化为轻松,抽象化为具体,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”作为工作在教育第一线的教师,我们感同身受。     

浅谈体育教师的教学艺术

体育课堂教学是充满艺术性的一种教育活动，在体育教学活动中，师生面对面站在一起，教师的每一个动作，每一个表情，每一句话都非常直观的展现在学生面前，其教学的艺术性直接影响着课堂的教学效果。那么，体育教师应该具备哪些教学艺术呢？     

浅谈体育教学中的讲解艺术

文章系统地探讨了体育教学中提高讲解艺术的有效方法:简明扼要,抓住关键;生动形象,深入浅出;启发诱导,善打比喻。指出了体育教师在讲解中还要结合学生已有的生活实践经验,结合所学知识,结合人体解剖学方位等进行有效讲解,以切实提高讲解艺术,激发学生学习兴趣,达到预期的教学目标。     

小语教学艺术之情操教学艺术

新课改理念强调语言教学应在师生平等对话中的过程中进行.教师是学习活动中的组织者和引导者,如何创设良好的教学情境,使情景交融的语文教学在课堂上能愉快地完成,是当前语文课改的主要课题.     

幽默在数学教学中的作用

列宁曾经说过：“幽默是一种优美的健康的品质。”幽默会给人们带来轻松和笑声。前苏联名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查表明，学生喜欢富有幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术。幽默是一种力量，一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术，会收到意想不到的教学效果。     

浅谈课堂幽默艺术

素质教育的今天 ,课堂教学艺术的应用已引起教育界的重视 ,而课堂教学幽默艺术的恰当运用 ,无疑会对搞好课堂教学 ,使学生能够在轻松愉快的环境中学习 ,融洽师生之间关系 ,激发学生的发散性思维和创造力 ,培养学生良好的品质 ,起到推波助澜的作用。