品味文本细节 促进感情理解

生活即教育,教育即生活,教育和生活应该是浑然天成的。学生就会对文字所表达的情思有一种亲近感和共鸣,对文字的领悟是鲜活的、到位的,久而久之,学生感悟能力的培养除了依赖文本细节,还会植根于学生对生活的感受之上。米开朗基罗曾经说过：＂在艺术的境界里,细节就是上帝。＂课堂教学的艺术性,决定了细节的重要性。那么,如何关注点点细节,让课更有灵性,更有魅力呢？     

品味文本细节 促进感情理解

生活即教育,教育即生活,教育和生活应该是浑然天成的。学生就会对文字所表达的情思有一种亲近感和共鸣,对文字的领悟是鲜活的、到位的,久而久之,学生感悟能力的培养除了依赖文本细节,还会植根于学生对生活的感受之上。米开朗基罗曾经说过:"在艺术的境界里,细节就是上帝。"课堂教学的艺术性,决定了细节的重要性。那么,如何关注点点细节,让课更有灵性,更有魅力呢?     

初中政治课堂要注重生活细节

＂生活细节＂指生活中细小的环节或情节,教师在平时就能捕捉到生活细节,在课堂上就会灵活运用,从而达到教育学生之目的。教师注重学生身边的生活细节,能突破教学难点;注重教师身边的生活细节,能够彰显教育魅力。     

融汇语文与生活 增强感悟能力——《绿》（第二课时）教学设计

生活即教育，教育即生活，教育和生活应该是浑然天成的。假如一个人对生活异常敏感，对其中平淡无奇的事物常常能恍然有所悟，那么，他就会对文字所传达的情思有一种亲近感与共鸣，对文字的领悟是鲜活的、到位的，久而久之，就能形成良好的感悟。因而，学生感悟能力的培养应该基于学生对生活的感受之上。     

新课程背景下的生物课堂教学八法

罗素提出＂教育要使儿童过美好生活＂,陶行知则明确指出＂生活即教育＂,杜威更宣称＂教育即生活＂。课程并不是孤立于生活世界的抽象存在,而是生活世界的有机构成,课程也不是把学生与生活割裂开来的屏障,而是使学生与生活有机融合的基本途径。     

全方位 多角度 重实践——新加坡中学生的科技活动

新加坡非常重视教育,更重视学生科技素养和能力的提高。在小学、中学阶段,学校会为学生提供很多参与、感受科技的活动,丰富学生的课余生活。我就读的学校对科技活动相当重视。其中最大的亮点就数＂研究项目＂了。学校会鼓励学生完成一些研究性学习项目,这些项目有一些是学生的自主课题。我所在的研究组完全是自己提出课题的,即用运动捕捉和运动分析技术来研究高跟鞋对人类足部的影响,属于生物工程的范畴。     

细节教育的力量

细节教育在教育教学工作中彰显着不可估量的作用。有了细节教育,教育才是完善的。在教育教学中捕捉学生思想、学习、生活等方方面面的细节,并及时记录下来,传递给学生,让这些细节成为与学生进行心灵沟通的桥梁,使教育过程更细腻,教育效果更完美。     

追求生活化的初中英语教学

我国著名教育家陶行知提出了＂生活即教育＂的理念,道出了生活中处处有教育、教育离不开生活的道理。英语作为一门外来语种,更是离不开生活。顺应语言学习的规律,从生活中学习英语,把生活引进英语教学,使英语教学生活化,会有利于学生对英语的学习和运用,提高教学效果。     

细节教学：有效英语课堂的关键

课堂教学的艺术体现在敏锐地捕捉具有教育价值的细节上,如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉,那么学校教育就一定会变得更美丽、更迷人,因此细节就是优化学生心理生活的基础,英语课堂需要关注学生的信心和学习氛围两大细节。     

引生活之泉灌历史教学之花

＂生活即教育＂是陶行知的三大教育理念之一,将教学植根于生活沃土,更利于学生的终身教育和全面教育。本文从改革教学目标、整合教学内容、优化教学形式三方面论述了高中历史生活化教学的相关策略,以期让学生感受到学习的乐趣以及价值。     

实现思想品德课生活化,达成三维教学目标

我国著名教育家陶行知提出：＂生活即教育＂,＂教学做合一＂,＂为生活而教育＂。他认为,教育源于生活,教育不能脱离生活实际。生活即教育,有生活就有教育,教育要通过生活才能发出力量,成为真正的教育。新的思想品德课教材即以初中生逐步扩展的生活为建构基础,关注学生的成长需要和生活体验,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内     

小议初中物理生活化课堂

陶行知先生曾说过：＂生活即教育＂,也就是说满足生活需要的教育才有真正的价值。新课改的理念是＂面向全体学生,注重与现实生活的联系。＂物理是与现实生活联系比较紧密的一门课程。面对多姿多彩的社会,开发和利用学生曾经有过的生活经验,选对话题,使枯燥的书本知识与鲜活的生活实例充分结合,帮助学生参与到教学过程中。物理教学,只有与现实生活相联系,使学生充分感受物理学的实用性,才会引起学生的兴趣,     

“我们怎样做才能对学生最好？”——加拿大基础教育考察行与思

在对＂我们怎样做才能对学生最好？＂的反思和追问中,加拿大基础教育给出了自己的回应：教育质量问责是为更好地提升学校的社会公信力服务;＂公平不等于一致＂,教学计划的多样性决定教育的公平性,旨在促进每一个学生的发展;学校品质教育渗透在学校生活的每一个细节中,从而培养了守规则、会合作、懂感恩的高素质公民。     

让思想品德课增添生活味

＂生活即教育＂,＂没有生活做中心的教育是死教育＂。的确,教育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。思想品德课是一门与社会生活实际紧密联系的课程,学科本身就要求思想品德教学充满生活味。只有在教学中努力给教学内容和教学情景增添生活味,才会增加学生学习思想品德课的兴趣。     

小学信息技术多元化教学方法的探究

我国教育家陶行知先生提出了：＂生活即教育＂的思想，认为＂教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育＂。生活既是课堂教学的源泉，又是课堂教学的归宿。教学活动贴近学生经验才能激发学生的兴趣，调动起他们的积极性，从而才能有效地提高课堂效益。信息技术学科教学用的素材，设计的任务都应考虑与学生的生活经验密切联系，学生对新内容的学习才感到亲切，积极性也就会更高。     

感恩教育,点亮心灯

感恩教育,是教育界的永恒话题。因为只有心怀感激的人,才会对自己、对生活负责,对他人负责。通过＂教育即生活＂这样一个理念,作者成功利用感恩教育,感化了一名单亲家庭的学生,用爱点亮了他的心灯,再次让他在光明中前行,驶向人生更辉煌的彼岸     

走进每一个孩子的心灵——浅谈班主任在班级建设中的作用

在中职教育中,学生的＂成人＂与＂成才＂同等重要。班主任作为学生管理和教育的一线教师,从学习生活的细节入手,尝试走进每一个学生的心灵,进而营造师生互动的和谐班级氛围,能完善学生人格、引导学生成才和培养集体凝聚力。     

加强口语教学培养口语能力

口语交际是人与人彼此间利用口头语言交流思想、传递信息的过程。陶行知先生说过＂生活即教育＂。因而从小培养学生口语交际能力,对于培养学生的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性思维品质以及人际交往能力都有重要意义。笔者认为：学生口语交际能力培养应该是一个循序渐进的过程,一般从＂敢于说＂到＂乐于说＂,再到＂会说＂,逐步提高口语交际能力。     

健康教育有效化课堂初探

<正>为了孩子们快乐健康的童年生活和未来生活,作为健康教育老师,我们对课堂的认识除了宏观上的把握,更需要在微若沙砾的细节上下功夫。套用一句流行语来说:细节成就课堂。课堂是由无数教与学的细节共同组成的,细节虽小,却是关键,能透射出教育的大理念、大智慧。健康教育效能化教学应该在科学健康知识的基础上更富有魅力一些,多给学生创造一点生活的情境,多给学生一些活动实践的余地,多给     

狂风落尽深红色 绿叶成荫果满枝——用陶行知生活教育理论指导新课程下的识字教学

新课程标准下的教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人,最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。而学会学习的基础和核心就是阅读能力,要使学生能够尽早阅读,就必须首先解决识字问题。＂人生聪明识字始＂,识字教学是小学语文阅读教学的起点。陶行知的生活教育理论给了我们很大的启示,＂生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。＂因此,识字教学必须与生活相结合,在生活中学习,用到生活中,使学生切实体验到日常生活中到处有语文,到处能识字。