以化学工业流程图构建学生自主课堂初探

高中教育要为学生的终身发展负责,为中华民族的未来负责。每一个孩子都是鲜活的生命,生命是绚丽多彩的。课堂不仅仅是学生学习的地方,更是他们生活和成长的地方。学生在自主学习的过程中,主体地位得以呈现,个体性格得以张扬和舒展。这才是自主课堂追求的最终目标。     

用智慧点亮语文课堂

"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。"一个孩子的成长离不开学校,而学校离不开课堂。应该给予孩子们一个什么样的语文课堂?给他们什么样的生活?一直以来,我在教学的道路上不断探索、反思,无数次的实践让我明白:教学就是用智慧去点亮一盏盏灯,让每一堂课都亮起来,让学生们愉快地获得     

一节好的语文课

课堂是教学的主阵地,是学生与教师生命历程中重要的地方。课堂使学生走向成功,使老师获得尊重,教师与学生都应该在课堂中得到发展。上好每一堂课,是每一位教师的本份,也是每一个学生的福分。在教学设施基本到位的今天,学生的学习兴趣,学习方法,学习能力理应得到更大的关注,教师在学生成长中的作用也更加明显,教师的课堂教学艺术与课堂教学组织能力显得更加重要。让我们为自己的课堂找一个坐标,使我们的教学行为更符合迅速发展的形势。一、一节好的语文课应该是情意浓浓的1.教师有激情。首先教师要对自己工作有热情。对工作没有热情的教师,肯…     

创建语文教学的绿色课堂

《语文课程标准》的制定，引发了我们对传统语文课堂的反思，我们应该给孩子一个什么样的语文课堂？我们部在试图构建一种能激发孩子们的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，使语文学习更具生机和活力的绿色课堂。是的，课堂是师生生命成长的重要场所，是教育生态化的重要平台，在生态化的课堂上张扬教师的个性，激发学生的学习状态，应该是我们绿色课堂的追求。     

让语文课堂焕发生命活力

如果一个教师一辈子从事学校教学工作 ,就意味着他生命中大量的时间和精力 ,是在课堂中和为了课堂教学而付出 ,每一堂课都是教师生命活动的一部分。因此 ,课堂教学 ,不只是为学生成长所作的付出 ,不只是别人交付任务的完成 ,它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。每一个热爱学生和自己生命、生活的教师 ,都不应轻视作为生命实践组成的课堂教学 ,而应该自觉上好每一节课 ,积极地投入教学改革。以下是我近一年来课堂教学的尝试 ,望大家批评指正。一、阳光下的课堂全国著名教育改革家魏书生说 :我们应该经常和学生商量搞一点教学实验 ,这样…     

让数学课堂精彩起来

在新课程改革过程中如何开展课堂教学,这是每一位教师必须思考和探索的问题。数学课堂上,每一个学生、每一位教师都是鲜活的生命,数学究竟应该给孩子的童年和明天留下什么？儿童是否应当享有幸福的数学学习生活？数学教学是教学活动的主题——师与生重要的生命经历,数学课堂是每一个体生命成长的重要场所。如何让师生的生命在课堂中显现精彩呢？     

让生命在数学课堂中灵动

教学的最好方法就是引导学生去发现,去主动探索。为了每一位学生的发展,把课堂还给学生,让课堂充满生命气息是新课标的核心理念。在小学数学课堂教学中,如何让每一位学生在洋溢着生命激情的课堂上,都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华,使数学课堂成为舒展个体生命灵性的舞台,成为利于学生成长的天地呢?     

课堂应是一个活跃着生命的地方

<正>在我看来,课堂,应该是书,如诗,似景,课堂应该是一个活跃着生命的地方,学生在课堂中不仅能吸吮着知识的甘露,更应沐浴人性的光辉,感受着民族与世界文化的灿烂。在课堂中不仅应该有孩子们成长必须汲取的各种知识营养,还应给孩子们提供作为一个人的成长过程中的情感体验。站在讲台上的教育工作者也不仅应该传授"一桶水",更应有专业工作者个性生命的张扬与     

寻求基于儿童自然生长的快乐体育课堂

课堂是促进学生成长的主阵地,课堂学习的主体是学生。每一个儿童都是一个独特、完整的生命个体,每一个年龄段的儿童都对体育有着不同的认识和理解,在创造儿童自发自主的游戏中,为了和儿童进行有意义的互动,在融入游戏中我们要成为一个富有童心、能以平等的身份和孩子们游戏的大孩子。让孩子在快乐的体育课堂中自然生长。     

新课程理念下的品德课教学之我见

一节成功的课应该与学生的生活紧密相连,应该能够从情感深处激发孩子热爱学习、热爱生活的生命激情,让课堂的几十分钟成为师生共度的一段美好的生命时光,让短短的一堂课留给孩子无尽的回味,带给学生深远的影响.那么,在新课程理念下的品德课教学中,怎样去追求这种能焕发出生命活力的理想课堂呢?笔者浅谈几点个人见解与同行们共勉.……     

践行生命化教学 构建活力课堂

正生命化教学是指通过对自然界或社会生活的关注,使学生情感得到体验、个性得到张扬,让每一个学生在课堂上都享受学习活动的乐趣。在小学数学教学中践行生命化理念,主要从四个方面展开。一、教学目标关注以人为本生命化教学认为,教学应该以人为本,关注每个学生,尊重每个学生,善待每个学生,满足每个     

语文课堂,“活”的精彩

课堂是什么?课堂应该是一个成长的乐园,学生们能在课堂上心灵交融、智慧碰撞、个性张扬、童真释放;课堂应该是一个交流的过     

做高职课堂教学高明的指挥家

如何上好每堂课是高职教师都应该认真思考的问题,高职的课堂应该是一个学习型环境,教师带领学生去体验、感觉、成长和经历,从而达到一种有效的学习状态,激发学生的学习主动性、积极性和创造性。做好课堂教学管理,教学相长是高职教师应掌握的一门管理技巧。     

在古诗教学中渗透“生命情感”教育

<正>"生命"课堂教学观,就是让课堂成为老师与学生人生中一段重要的生命经历。主张在每堂课中,应让学生学有所得、学有所获、学有所感。在我们语文课堂教学中,许多老师也正在这样实践着,在努力关注学生的生命个体在课堂中的成长。中国的古典诗词精深而又博大,传世佳作数不胜     

这样的课堂,孩子们喜欢

<正>叶澜教授说过:学校教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量提高而进行的社会活动,是体现生命关怀的一种事业。数学课堂教学作为学校教育的一个分支,让它焕发"生命",应该是我们每一个数学教师的追求和期待的目标,而数学课堂学习作为一个学生成长的最重要的平台,更应先溶入"生命"的光环之中,只有这样的课堂孩子才更喜欢。一、建立新型的师生关系,让学生愉快地学习新型师生关系的建立和落实,在课堂首先表现为给学生平等,让学生在平等的环境中愉快地学习这是学生积极参与学习活动的前提和条件,没有平等的心理,     

课堂生命无极限

老师和学生都是活生生的生命,都有思想、有个性,由师生所构成的课堂就应该充满生命成长的气息和生命碰撞产生的智慧火花以及情感的流动。课堂该是人性化,充满生命活力的课堂,让阳光普照每一个学生的心灵,让课堂焕发出无限的生命。     

从数学课堂现象反思学生生命成长

工作至今,我的数学课堂经历了知识本位下重结果轻过程、追求实践操作却忘了为什么要操作的诸多误区,这样的做法,淡化了学生生成的权利,学生的创造性被人为压制,学生的个性被人为封锁,学生的生命被漠视。尊重主体,让课堂教学效果最优化,我们应搭建生命成长的课堂舞台,还学生自己做主的课堂,让每一个学生都自主学习,张扬生命的灵性。     

丰实的课堂精彩

新课程标准强调课堂教学应该关注学生的成长，应在师生、生生沟通和对话中实现全面发展。在课堂上，教师要善于倾听，以自己的教学智慧不断营造一个生机勃勃、个性张扬的语课堂。只要课堂上洋溢着生命的灵性，必将使语教学精彩纷呈。     

语文课堂提问的现场观察与思考

正语文课堂应是学生生命成长的地方,是师生共同演绎生命意义的舞台。那么,我们的学生在语文课堂的参与度如何?生命成长状态又怎样呢?一、对课堂提问现场的观察我们对本校的9节语文课进行了课堂观察。观察的侧重点是回答问题的学生在教室里的分布,以及学生在一堂课中回答问题的次数。统计     

教与学,双边共成长

"成长"这个词我们再熟悉不过.我们总是把它挂在嘴边,期待孩子比过去进步一点,成绩再高一些,不再惹是生非,期待着他们的突破性成长.没错,人并非十全十美,但就是不完美,我们才要成长. 罗杰斯说过,整个教学过程应该以学习者为中心,教育孩子不能填鸭般灌输知识.在课堂上,教师应该更多地关注孩子的感受.一堂课上得成功,不在于学生学...