让教学原则变得鲜活生动起来

一、研究背景 曾经有一个教育家说过这么一段话：“我听到的,我会忘记;我看到的,我会理解;我做过的。我会掌握。”这段话使我深受触动,由此,我确立了自己在《幼儿教育学》中教学的理念,那就是：“做”中学和提倡学生的自主性学习．教师应尽一切可能使学生有更多的机会去看、去做、去发现。     

让生命恬淡成一泓波澜不惊的泉水

我很庆幸选择了教师这一职业，虽然我曾经做过农民（知青），做过工人，但那都只是为了吃一顿“饭”，只有教书这一职业，使我感到自己是在做“事”。如果可能，也许我会选择做一个“职业学生”，终身脱产学习——因为从小学到中学，从大学生到研究生，所有现行的学历阶段我都大致经历过了，而且感觉非常惬意——但这是不可能的！     

看一看 听一听 不如做一做

近几年在教育界流行着这样一句话：“我看见了，但可能忘记了；我听到了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。”这足以说明由“关注知识”转向“关注学生”，     

用“做中学”促进学生有效学习

意大利教育家蒙台梭利有这样的教育理念:“我听过了,我就忘了;我看见了,我就记得了;我做过了,我就理解了。”由此可见,听过不如看过,看过不如做过。对于学生来说,他们亲自全身心参与实践并求证的学习过程留下的印象才最为深刻,老师的“干讲”“演示”与学生的“亲自做”比起来,学习效果要逊色得多。     

啄木鸟断想

无意中,我做过“大树”,也做过“啄木鸟”;被人啄疼过,也啄疼过别人……     

从此，我不再轻言放弃

从前的我,做任何事总是太过“量力而行”。难度较高的题目,我经常亳不犹豫地低估自己的智商,轻易放弃尝试;竞选一些优秀代表,我从不毛遂自荐,而是轻易放弃机会;参加比赛或考级,我总是高估他人的能力,轻易放弃了可能属于自己的那份荣誉……     

变"听数学"为"做数学"

美国华盛顿一所大学有句名言:“我听见了,就忘记了;我看见了,就记住了;我做过了,就理解了。”这很值得我们深思:是让学生“听数学”,还是“做数学”?传统的数学课堂教学习惯于“先教后学,先讲后练”,是一种“重教轻学,重说轻做”的教学模式。发展性教学的一个重要理念就是要为学生提供“做数学”的机会,在“做”的过程中去体验数学和理解数学。     

创造性使用实验材料

“我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。”——美国华盛顿大学校园的这幅条幅,突出了“做”的重要性,深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。下面就培养学生动手能力这一问题,谈谈我是如何创造性地使用实验材料的。     

让数学作业“灵动”起来

美国华盛顿国立图书馆门前立着一块标牌：我看见了,但可能忘掉;我听到了,就可能记住;我做过了,便真正理解了。     

一次集体过生日活动

最近一段时间,我们班里有许多孩子要过生日。几天来,总有人对我说:“张老师,今天是我的生日,我已经5岁了,请你晚上去我家参加生日晚会!”有时,孩子来请了,家长还来请,看来我是不可能每家都去,满足所有孩子的要求,而且这样做也不大好。怎么办?我想到了一个“集体过生日”的活动。     

再说大学的"学"字

一位担任新闻工作多年的人士,想到新闻专业来从教。我问他:“您是做何种工作的?”答:“做新闻工作的。”“您做过新闻学吗?”我又问,却未立即回答。又曾遇到一位教师,他称自己可以指导教学论的研究生。我问:“你搞过教学论吗?”答:“我搞过20多年教学了。”答非所问。于是,我不     

幽默之页

杀了我也要睡老师最好午睡。学生问他书上“宰予昼寝”一句怎么个解法?老师说:“这句话,别人不一定解得通。我告诉你吧,宰,就是杀;予,就是我;昼,就是中午;寝,就是睡,合起来就是:‘杀了我也要午睡!’”(注:“宰予”是人名,孔子的学生)现代造句完美:我想,只要我再稍微具有一些谦虚的品质,我就是个完美的人了。自信:我做过很多愚蠢的事情,但是我毫不在乎,我的朋友把它叫做自信。接受:在因特网世界,你的女朋友可能是一位男性,而你的男朋友可能是一位女性,这很痛苦,但你得接受。整容:生活真是没劲,上个月我的一个哥们儿向我借了4000块钱,说要去做…     

在与导师交往中感悟如何交往——导师对于我的意义

现在,高校里面研究生流行管导师叫“老板”。我曾经就这个问题问过一些研究生称导师为“老板”的看法。大多数称“老板”的研究生为理工科学生,问及为什么？答案不外乎几种：跟老板做课题,拿工资;师兄师姐都这么叫的;老板叫我做什么我就做什么……不称导师为“老板”的主要原因有：跟导师做课题较少;     

天啊,我是不是怀孕了?

我有一个难以启齿的秘密。最近我听别人说,某某地方一个女孩无缘无故怀了孕,而我两个月都没来月经了,收音机里说这样的情况可能是怀孕的迹象。天啊,我是不是也怀孕了?可我才上初一呢!上四年级时我曾与堂兄做过“傻事”,我谁也没告诉过。我不知道这是否与现在月经未来和“怀孕”有关?如果是的,我不想活了,救救我好吗?     

老师啊,请尊重学生的权利

一个班主任在第一次班会上,训话道:我的眼睛是干什么的?是专门发现谁调皮捣蛋的;我的耳朵是干什么的?是专门打听谁说老师坏话的;我的嘴是干什么的?除了讲课外,就是骂人的。告诉你们:“严师出高徒”,谁想在我班上不服管教,你看着办,可别跟我讲什么“权利”、“平等”罗,在我的字典里只有两个字“服从”。这种开场白,不仅具有普通性,而且具有典型性。想当年,我的老师曾经跟我说过,现在我做老师了,也对学生们说过,据说我的学生做老师时,也把“师爷”此类话重复过。长期以来教师已习惯于把服从与尊师等同起来,对学生缺少“权利”意识和“平等”…     

给王老伯做寿桃

大约三十年前,同在一个单位的王哥问我：“听说你饭做得不错？”我简要地回了他一句：“爱鼓捣,但做不好.”他说：“我老父亲要过七十大寿,不想出去过,可是家里的人手艺都一般.”我说：“既然是王老伯的七十大寿,这‘活儿’我接了.别的我不敢说,第一保证干净,第二保证能做熟.”     

真想做个“坏”孩子

放弃过,无奈过,伤心过,困惑过。风微微掀起衣衫的一角,也勾起了我骨子里掩饰不住的“野”性。真想做个“坏”孩子,身边没有光环,没有烦恼,把快乐带给大家。——题记青春如梦,但它终究是梦!它应该是天真,是朝气蓬勃,事实上,我们的青春被那沉重的书包压得喘不过气。我不要做“别人家的孩子”走路要走“一”字步,抬头挺胸;举止要优雅,谈吐要文明;成绩要优秀,不可以退步,只能前进……总会有同学忌妒     

喜欢按摩的桔子花

桔子花喜欢按摩?不会吧?这可是千真万确的事呀,怎么样,不相信吧,我来给你说一说。有一天,我看见外公正拿着新买的毛笔在桔子花上扫来扫去,我可纳闷了:“爷爷,你在做什么呀&”爷爷笑笑说:“我在给花儿按摩呢’”我想了想:“爷爷真会骗人。”爷爷却说:“我没有骗你,不信,你试试,没被按摩过的花儿是不能结果的。”我听了将信将疑,就找了几盆桔子来做实验,扫了几盆,有几盆没扫。过了几天,爷爷的预言真的实现了,被“按摩”过的花儿结出了青青的小果实,而没被“按6月上半月摩”过的花儿却枯萎了,也不见有小桔子长出来。怎么会这样呢,我决定去网上…     

小学课堂实施"做数学"的几点探讨

“我听过的会忘记,我看过的会记住,我做过的会理解。”“做数学”作为基础教育新课程改革理念下的一种重要教学模式,备受教育工作者关注。然而我们看到,在目前小学课堂实施“做数学”的具体过程中,常常会出现一些偏差:或者教师提出的任务离学生生活太远,是为了解题而设置的“文字游戏”,学生被动参与而缺乏探究兴趣;或者实施过程中忽略了合作交流的实效性有的课堂简单地把“做数学”等同于“做游戏”,导致课堂活动丧失了“数学”的意义有的课堂问题解决过程过于程序化,导致做数学失去了“做”的意义等等。因此,我们有必要对“做数学”的几个…     

试着做“特色教师”

我们不能苛求教师当“全武行”,做一个“没有教不会学生”的师者。既然教育不是万能的,那么教师也不可能是全行的。但选择了做教师,你还得要“有所为”。上海闸北区小教一总支在辖内的12所小学中,开展评选“特色教师”活动,在教师的“有所为”上就很有“卖点”。要求每一个教师是“优秀教师”,可能要求过高了点,但是做一个“特色教师”,应该是有先天条件和后天可能的。“特色教师”,就是在教学上有独到之处,不求面面俱到,但求点上精通,可以是:在教案设计上做一个“天衣无缝”的“好裁缝”;在作业布置上做一个“精挑细选”的“巧媳妇”;在课…