大学英语课堂教学中的交流模式

大学英语课堂不仅需要教给学生知识，还需要训练学生应用这些知识的能力。交流是训练学生实用能力的重要途径。通过主题阅读、主题讨论、主题写作和自由写作等模式，可以实现教师与学生、学生与学生、学生与英语素材之间的有效交流，从而促进学生从学得向习得升华。实现交流需要英语教师的责任心。     

交流——提高有效教学的途径

提高教学有效性,需要进行有效交流。教师交流、师生交流、学校与教师和学生的交流、校际交流、社会交流等途径,对学校、教师、学生的发展起到促进作用,有助于教育的科学发展。在交流中并注意几个问题,才能做到有效交流,充分发挥出有效交流的作用。     

历史课堂教学中的有效交流策略

课堂中的有效交流是培养学生学会交流合作的素质教育的需要，也是激发学生智慧火花和创新思维的创新教育的要求。因此，历史教师要善于掌握和运用课堂交流的有效策略。下面就历史课堂交流策略作初步探讨。     

有效的教学需要教师怎样做

教师是教学改革的关键。有效的教学需要教师的真情投入,用激情调动学生的学习热情;需要有效的提问与倾听,以问题启思、激趣;需要有效的交流,以合适的问题引导学生积极交流;需要多元平衡,学生探究与教师讲授合理平衡,课前预设与课堂生成动态平衡等。     

有效的教学需要教师怎样做

教师是教学改革的关键。有效的教学需要教师的真情投入,用激情调动学生的学习热情;需要有效的提问与倾听,以问题启思、激趣;需要有效的交流,以合适的问题引导学生积极交流;需要多元平衡,学生探究与教师讲授合理平衡,课前预设与课堂生成动态平衡等。     

引导学生有效交流

学生在开展科学探究活动中，探究的结果、效果如何？是否还存在不科学的做法？这些都需要在交流中得到展示和检验。学生虽然在交流前经过了一定时间的独立思考，对需要交流的问题有了初步的看法，形成了自己的观点，但还是不足以将探究获取的信息、想法积极有效地向他人传递，实现资源共享，提高分享与交流能力。在实际教学中，教师如何能够引导学生有效交流呢？     

立足学生需要与学科本质,实施有效的课堂交流

课堂交流需要面向全体以促进不同学生的发展,有效交流需要教师的精心预设和适时介入。教师要明确课堂交流的本质,立足于学生学习的需求和学科的实质内容,面向全体,关注弱势,精心预设,适时介入,注重沟通,分享智慧,实现有效的课堂交流。     

有效的教学需要教师怎样做

教师是教学改革的关键.有效的教学需要教师的真情投入,用激情调动学生的学习热情;需要有效的提问与倾听,以问题启思、激趣;需要有效的交流,以合适的问题引导学生积极交流;需要多元平衡,学生探究与教师讲授合理平衡,课前预设与课堂生成动态平衡等.     

核心素养下初中数学课堂自主学习能力培养探讨

自主学习能力培养需要教师与学生和谐共处,利用有效的教学内容,让学生能够在教师引导下独立思考、主动探索、合作交流,以获得数学知识和技能。文章以核心素养的教育教学实践为例,指出数学教师需要创设有效数学情境,以激发学生学习兴趣;教师需要经历不同数学学习过程,以逐步培养学生自主学习能力;教师需要稳步积累学习自我感知能力,以使学生进入课堂教学有效交流;教师需要建立数学多元学习评价标准,以分层关注班级学生差异。     

小学数学交流能力培养的误区与解决策略

数学交流能力是信息社会人们在工作和生活中必备的能力。现实中存在着学生交流意识淡薄、课堂交流机会匮乏、数学交流能力较低、交流方式单一、交流活动中“走过场”等误区,需要教师有意识地进行培养．需要教师采用有效的教学方法进行指导,以此提高学生的数学交流能力。     

教师课堂有效倾听技能的养成

众所周知,教学即交流。没有课堂交流,课堂教学就不可能发生。交流需要教师与学生的互相倾听与应答,但是有些老师在课堂教学技能方面只关注了课堂导入、组织、讲授技能的养成,忽视了教师的有效倾听技能的养成。教师掌握了有效的课堂倾听技能,教学工作就会事半功倍,因此,教师必须学习课堂有效倾听的艺术。     

建设适应课改的新型教师队伍

课程改革实验教师既需要尽快了解课改的新理念，又需要把新理念转化成相关的教学行为，因此，他们更需要加大学习、实践、交流、研究、总结的力度。为保证课改工作的有效开展，我校充分利用“优秀师德群体”这一光荣称号所带来的影响力，让师德典型教师与大家交流在实验中的得与失，向新调来的教师讲学校的创业史和成长史，使他们尽快融入“石小”这个群体中，共同树立“今天，我以‘石小’为骄傲；明天，‘石小’因我而自豪”的信念。     

提高英语作文批改的有效性

批改和评价学生作文不仅需要教师的耐心、细心，更需要教师艺术性地运用语言，给出有价值的建议。有效的批注和评价，能增进师生的深层次交流，激发学生对写作的热情。那么如何提升高中英语作文批改的有效性呢？第一，使用评分标准。教师应严格使用评分标准，并将此标准传达给学生。     

浅析数学课堂的有效交流

交流是小学生获取知识信息的重要渠道，已经受到越来越多的教师重视。交流一般可分为两个层次：小组和集体。这两个层次谁在前，要根据实际的需要，真正的目的是让学生充分的表达，在相互交流中，有所启迪，得到沟通，达到理解，实现多种视界的汇聚与融合，从而加深认知或生成新的认识。教学中我们倡导有效交流，但不能为交流而交流，也不能表现热...     

高校教师评价制度的误区

现代高校的管理制度改革中，教师评价制度的实施与完善越来越受到重视。毫无疑问，成功的教师评价制度有助于提高教学的质量，有助于确定老师是否需要及需要接受怎样的培训，有助于形成良好的师生关系及老师间的交流关系等等。现代高校教师评价制度虽然以促进教师工作的主动性、创造性，有效提高老师的责任心和教学水平为目的，     

追问--应对课堂生成性问题的有效方法

新课程十分强调学生学习的本位性，注重教学过程中师生的互动．课堂教学是教师和学生之间真实自然的交流，其中每一个环节、每一个细节都充满变数，需要教师本着以学生为主体的理念，凭借自己教学的“功力”有效应对．     

创造性阅读教学的有效策略

创造性阅读教学是指教师和学生将已掌握的语言、思想、知识与方法进行重组，从而获得新的语言、思想、知识与方法的互动交流的过程。这个过程需要教师潜心研究并运用一系列有效的教学策略。     

构建质朴课堂 探寻有效提升路径

构建质朴的数学课堂是自然学习的需要，也是教师因地制宜实施有效教学的根本。为此，在教学中，教师就要善于创设简朴的情境，让学生在熟悉的、有亲和力的环境中快乐探究。同时，教师要营造质朴的氛围和搭建质朴的交流平台，让学生有机会，也有能力去分析思考、交流争辩，从而让他们的数学学习更加有效、更加智慧。     

让交流成为学生学习地理知识的手段

课堂中的有效交流是培养学生学会交流合作的素质教育的需要,也是激发学生智慧火花和创新思维的创新教育的要求。因此,地理教师要善于掌握和运用课堂交流的有效策略。下面就地理课堂交流策略作初步探讨。     

由一次“科研沙龙”引发的思考

在新课改不断推进的今天,我们需要一个交流的机制和研讨的氛围。"教科研沙龙"活动给广大教师提供了思维交流和思想碰撞的良好平台。在沙龙活动中,教师们可以围绕教育教学中的热点和难点问题进行积极而有效的交流,使广大教师在交流中提高认识、统一思想。