教学目标的有效定位与达成

语文教学的根本是促进学生语文素养的提高。在语文教学中,我们要努力使学生掌握知识、习得技能、发展智力。可以说,有效教学是语文课堂的生命。因此,在语文教学实践中,我们应努力追寻教学中目标的有效定位与达成。     

新课程理念下高中语文教学的有效性解析

有效教学作为一种教学理念,可以与高中语文教学相结合,这种结合具有主体性、探究性和应用性的特征。在教学实践过程中,通过采取有效的目标设计、有效的问题设计、有效的师生互动和有效的教学结构,使学生运用所学知识和技能亲自探索和发现"新"规律,从而促进学生的语文学习,提高学生语文素养,有利于学生的终身发展。     

新课改下的语文教学实践

有效的语文教学,就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。为提高语文教学的有效性,我主要从以下几个方面进行教学实践。     

浅谈提高语文课堂教学有效性

有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。     

初中语文有效教学的几点思考

有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。要提高初中语文教学的有效性,教师在瞄准三维教学目标的前提下,必须在有效的教学手段上下功夫。     

语文有效课堂教学的几点尝试

目前,我们语文课堂教学有一个怪现象:教师教得很苦,学生学得很累,然而学生却没有应有的发展。那什么才是有效的语文教学?有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法     

探寻多种策略,打造高效课堂

《语文课程标准》要求＂充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性……＂,要求教师转变教学观念,对有效语文课堂进行研究。有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展,使语文素养得到提高,     

有效:如何实施有效的语文课堂教学

有效的语文课堂教学,就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。要提高语文教学的有效性,教师在瞄准三维教学目标的前提下,必须在有效的教学措施上下功夫。     

有效利用多媒体优化小学语文童话教学

目前,多媒体技术教学在小学语文教学中广泛运用,有利于小学语文童话教学的顺利开展,使课堂更精彩、更有生机与趣味,使小学生对语文的学习更加走心,也更直接、更形象地给学生传递知识,有利于学生树立正确的语文学习价值观,更好地认知与掌握语文知识。本文对有效利用多媒体,优化小学语文童话教学进行深刻分析与探讨。     

浅议小学语文教学中的分层教学与分类指导

语文是学生学习的基础学科,为其他学科的学习奠定基础。通过科学、有效的教学方式提高学生的语文能力,是小学语文教师教学工作中的重要内容。小学语文教师在进行课堂教学时,可以根据学生的能力进行分层教学与分类指导,使学生能够全面提升学习效率。就小学语文教学中如何开展分层教学与分类指导进行简要论述。     

新课程理念下高中语文教学的有效性解析

有效教学作为一种教学理念,可以与高中语文教学相结合,这种结合具有主体性、探究性和应用性的特征。在教学实践过程中,通过采取有效的目标设计、有效的问题设计、有效的师生互动和有效的教学结构,使学生能够运用所学知识和技能亲自去探索和发现"新"规律,从而促进学生的语文学习、提升学生语文素养并利于学生的终身发展。     

把脉课后练习 优化语文教学

课后练习是助学系统的重要组成部分。在语文教学中,教师依托课后练习确定教学目标、设计教学活动、突破教学重难点以及落实语文要素,引领学生拓展阅读,可以夯实学生的学习基础,使学生的语文学习更加有效。     

有效教学:语文学科的支点

有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。简单地说教学有效性就是在教学活动中,教师采用     

缤纷互动 丰富课堂——小学语文课堂互动教学简析

随着基础教育改革的进一步深入,新课程改革下小学语文教学理念及教学方式也在不断地创新与完善,小学语文教学不仅要使学生掌握教学内容,还要注重培养学生自主学习能力,使学生能够在高效的课堂中形成良好的语文综合素养,而师生情感投入的高效互动,是提高语文课堂成效的基础,因此作为语文教师需要注重互动教学的重要性,采取积极有效的教学措施,使学生在良好的学习氛围中,培养与提高语文思维能力,以达到小学语文教学真正的目的。     

让课堂“效”口常开

"有效教学"是能引导学生力求更高效率,有所收获,并具有实效的教学。"有效教学"是当前小学语文教学改革的方向,它促使学生在学习过程中积极参与,合作探究,从而使不同层次的学生在自主学习中产生碰撞,使学生的语文素质在互补互促中得到提高。笔者结合自己的教改研究和教学实践,谈谈对有效教学的做法和想法。一、有效激发,创设课堂情境在小学语文教学中,有效激发学生学习的兴趣,创设与课文内容相吻合的情境,对调动学生自主学习的积极     

浅谈六年级语文课堂有效教学

随着新课程改革的不断深入与发展,"有效教学"的教学理念逐渐走进教学课堂,实现有效教学也是广大教学工作者共同追逐的目标。然而就当前的小学语文教学来说,学生学习兴趣不高,难以提高教学效率是最大的问题。尤其在六年级这个特殊的阶段,面临着升学的压力,学生和教师都使尽浑身解数来提高语文成绩。要实现学生语文素养和学习成绩的提升,归根结底还是要抓住课堂教学的四十五分钟,实现有效教学。     

创设合理情境 提高语文教学有效性

有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。心理学指出：儿童注意力不够稳定,     

小学语文教学中如何培养学生的问题意识

在新课改下的小学语文教学中,培养学生的语文学科核心素养是其重要目标之一,即通过有效的语文教学活动来培养学生在语文学科中的必备品格、关键能力和正确的价值观,促进学生全面发展。这需要语文教师改变教学方式,发挥学生在语文教学中的主体作用。问题意识是学生创造力的重要组成部分,培养学生在语文学习中的问题意识,能够改变学生被动学习的局面,使学生在语文学习中具备更强烈的积极性、主动性和创造性,是提升小学语文教学工作的有效路径。本文就在小学语文教学中培养学生问题意识的重要性、现状进行了分析,也对如何有效培养学生的问题意识进行了探讨。     

小学高年级语文中作文教学与阅读教学的结合思考

在对小学生开展教学活动中,学好语文知识是学生学好其他学科的重要基础,写作教学与阅读教学作为语文知识点中重要的内容,对学生的语文能力有着积极地促进作用。作文教育与阅读教学将其有效结合,能够使小学生更好的学习语文。因此,本文将针对小学高年级语文作文教学与阅读教学进行探索,使其为学生奠定良好的基础。     

阅读教学目标的有效制订

语文课程标准指出：有效教学有赖于教学目标的制订,要改变语文教学中的盲目性与随意性,使语文教学达到规范化、具体化,必须有效确定教学目标。教学目标是教学的出发点和归属,它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。语文教学目标只有体现学科的特点,才能保证其有效性,才能实现“学得轻松、教得有效、考得满意”。而阅读教学目标的制订,则更要为提高学生语文素养、培养学生独立阅读的能力服务。