新理念指导下培养作文兴趣初探

兴趣是学习的强大动力和内在力量。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的主要动力,拉扎勒斯等人的研究表明：兴趣比智力更能促学生勤奋学习,从而取得优秀的学业成绩。作文教学也是如此,只有学生对作文产生兴趣,才能使学生变“要我作文”为“我要作文”。那么,在作文课堂教学中,怎样培养学生对作文的兴趣,使学生对作文不怵,进而作文的能力呢？     

如何激发学生的写作兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师,是人门的向导。”美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激是所学的材料的兴趣。”可见,激发学生的作文兴趣尤为重要,因此应采取多种方法激发学生的作文兴趣。     

新课 标下的初中作文教学初探

一、练习不拘一格。赏识激发兴趣 “兴趣是最好的教师”,这话一点也不假。兴趣是作文最重要的内驱力,我国老一辈语文教育家,曾说过这样一句话：学生作文“最好是让学生自己出题目”,教师命题“要能激起学生的兴趣”。他们主张对学生作文的内容和形式不要加以一点儿限制,让其顺乎自然,让学生写自己喜欢写的东西,这样,学生写起作文来就不会感到枯燥,就会乐于写。     

小学生作文兴趣培养摭谈

《语文课程标准》指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”我们每一位语文老师都把作文教学作为了语文教学的重中之重,然而,我们也知道,学生特别怕做作文。如何解决这一矛盾,提高学生的作文水平,在长期的作文实践中。经过探索,我觉得应从培养学生的作文兴趣入手,正如孔子所言：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”可见,兴趣是作文成功的第一要素,兴趣是最好的导师。那么,如何培养学生的作文兴趣呢？     

多元化作文教学的实践与思考

在小学语文教学过程中,作文教学一直是一个难题。一提起写作文,许多学生都皱眉摇头,他们说：“无法下笔,没得可写。”学生写不出作文,是因为肚子里没东西,脑子空空;作文效果差,是因为长期以来作文教学方式陈旧单一,学生没有兴趣。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此作文教学中,就要在教学方式上求新,常教常新,不落俗套,把学生的作文兴趣激发起来。     

激发学生兴趣 快乐学习作文

苏霍姆林斯基说过：“激励学生创作兴趣是作文活动的主要原则。”写作文的兴趣是激励学生积极写作的先决条件,是提高学生作文水平的心理保证,它能使学生变“要我写”为“我要写”,从而使学生的个性特长得到充分发挥,使学生写得轻松、主动而富有创意。《语文课程标准》也明确指出：“语文学习应激发学生的学习兴趣,”那么,在作文教学中,我们如何激励学生的写作兴趣呢？     

如何培养学生的作文兴趣

心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足,不是当作负担。”目前,许多学生之所以把作文当成一种负担,一见作文就叫苦不迭、唉声叹气,其重要原因之一就是对作文缺乏兴趣,要解决这个问题,就要使学生由感到难转为“乐其业”,这就是要激发学生作文的兴趣。     

实施“激趣”策略，实现快乐作文

俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣,被迫进行学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”兴趣的力量是巨大的。只有激发学生作文的兴趣,才能使他们从原来的“要我写”转变为“我要写”。这样,有了兴趣就有作文的动力;我们的作文课一旦使学生产生了兴趣,他们就会迸发出对作文训练的积极性、主动性。因此,在作文教学中,教师要善于根据学生的实际情况,实施有效的“激趣”作文教学策略,促使学生心情愉快地参与习作之中。     

浅谈小学生作文兴趣的培养策略

兴趣是乐学的先导,兴趣是提高学生作文的内动力。当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨、不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”那么,培养学生的作文兴趣教师应采取以下策略：     

让学生快乐作文

人们常说：“兴趣是最好的老师。”的确如此,在教学实践中,笔者深有同感。学生由最初的怕作文到爱作文、想作文,归根结底要归功于我们对学生写作兴趣的培养。     

谈起步作文教学

“万事开头难”,对于刚刚接触作文的低年级的小学生来说,由于缺乏作文经验,往往对写作文有畏惧情绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢?俗语说：“兴趣是最好的教师”。只有激发学生的写作兴趣,促使他们自发自觉地经常练笔,才能更快更好地提高学生的作文水平。我认为,激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：一、培养学生的观察能力     

有感作文“急诊室”

学期初，班上学生流行着这么一句话：“作文难，作文难，难于上青天。”针对学生“作文难”的现状，我在班上作了一次学生写作兴趣专项调查。并特设了一间学生作文“急诊室”．专为学生习作“咨询”、“把脉”、“诊治”，几经尝试，效果颇佳，学生的写作兴趣愈来愈浓。     

怎样激发学生的写作兴趣

作文是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有重要地位。有许多学生作文时“无话可说，无话可写”，究其原因是对作文缺乏兴趣。面对这种现状，我就从作文的内容入手，组织学生开展丰富多采的课外活动，及时抓住学生的“兴奋点”，因势利导。那么，怎样激发学生的写作兴趣呢？我认为：     

英语周报

小学作文教学是语文教学的重点，也是难点，它直接影响着语文课堂阅读教学和学生能力的培养。可是，大部分学生存在害怕作文的心理。“言之无物”、“无病呻吟”是学生作文的通病。怎样才能使学生变“要我作文”为“我要作文”？在教学活动中，我深深体会到：兴趣才是最好的老师。只有培养学生的写作兴趣，让他们想自己愿意想的，说自己愿意说的，写自己会写的，才能提高学生作文能力。     

培养学生自主修改作文

常言道：“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”美国的心理学家布鲁纳也说过：“对学生的最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”作文教学是语文教学的重要部分,在作文教学中激发学生的创作兴趣至关重要。对此,我在平时的教学中作了一些探索,收到了良好的效果。     

如何培养学生的写作兴趣

在作文教学中，常听到学生叫苦“作文难”。怎样改变这一现状呢?孔夫子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者：”学知识如此，写作文亦然。爱因斯坦也曾有过名言：“兴趣和爱好是最大的动力。”从中可以看出：培养学生的写作兴趣是写好作文的关键。如何培养学生的写作兴趣呢?我觉得下列几种方法不妨一试。     

激发兴趣 从“我”写起——作文教学研究及系列训练

激发兴趣从“我”写起——作文教学研究及系列训练●吉林张国学李秀莲如何解决学生作文“老大难”的问题？笔者从教学实践中得知,作文之所以成为学生的“头痛病”,最根本、直接的原因有二：一是学生抓不到写作材料,感到没有什么可写;二是没有作文兴趣。试想,在缺乏写...     

作文尾批心得点滴

如何恰到好处地给学生作文写尾批,最大程度地发挥作文尾批的积极作用,较好的激发学生的写作兴趣,以便收到抛砖引玉的效果,促进学生作文能力的提高,是摆在我们面前急需思考和解决的问题。基于这一认识,本人在多年的作文教学实践中,在如何给作文基础差（本地区学生作文基础普遍差）的学生写尾批的问题上,探索出这样的“妙方”：“人文化尾批”是激发学生作文兴趣的良药。     

培养学生写作兴趣提高作文教学质量

“作文难，作文难．提起作文心就烦”，这是一些学生对作文教学看法的顺口溜。同学们在写作文中为什么感到“难”，感到“烦”，究其原因，虽各有不同，但有一点是共同的，这就是对写作不感兴趣，或者兴趣不大，美国教育家布鲁纳曾说过：“追求优异的成绩，同我们怎么教和怎样引起学生的兴趣有关”可见，兴趣是学生学习的动力。尤其是作文教学，培养学生的写作兴趣，把文章写好，就显得尤为重要，试想一下，如果一个学生对写作毫无兴趣，他会把文章写好吗，显然是不可能的，那么．怎样培养学生写作兴趣呢？     

激趣、导航、引思、辟源、悟道──小学生作文畏难情绪诊治

作文教学向来是小学语文教学中的一大难点。不少小学生“谈文色变”,“畏之如虎”。即使迫不得已写上几句,也是胡乱编造,空洞无物。如何打消学生的畏惧心理,让他们喜欢作文,善于作文呢？可从以下几方面做起：一、明确作文目的,激发写作兴趣。小学作文的主要任务是培养学生的表达能力,发展学生思维。而能力靠多练,多练靠自觉,自觉则靠兴趣。要提高作文教学质量,就要想方设法培养学生的学习兴趣。教师应联系实际逐步引导学生认识：作文是日常生活中不可缺少的交流工具。我们无论开会记录,解题答卷,书信往来等都离不开作文。这样把…