让小学语文课堂“活”起来

《小学语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为我们     

让语文课堂“活”起来

如何把先进的教育理念转化为教学的自觉实践，实现教学和谐，让课堂中时时涌动生命的活力呢？笔者在语文教学中，积极尝试转变教学方式。让学生在语文学习中活起来。让语文学习充满无穷的魅力，取得了一点效果。     

让小学语文课堂教学“活”起来

在新课改背景下打造高效课堂已经成为教师课堂教学的主要目标。学生是课堂的主人,如何实施高效的课堂教学,让学生在轻松愉快的氛围中学习,使小学生健康快乐地成长,显然已经成为教师目前关注的焦点。作者主要结合教学经验与实践,分析如何让小学语文课堂教学"活"起来,使学生焕发生机与活力。     

激发生命的活力让语文课堂更精彩

《小学语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这就要求语文课堂教学应激发学生求知欲望,     

让语文课堂充满灵性

语文教育是人的教育,其终极目标是促进人的发展。语文新课程标准的颁布和实施,以及新一轮课程改革的正式启动,为构建充满灵性的语文课堂创造了条件,注入了新的活力,站在这个高度审视语文课堂教学,应该具有以下特质: 一、多一点智慧 一个优秀的语文教师必须是睿智之士,必须具有厚实的文化底蕴。一句话,充满智慧的语     

让小学语文课堂中的“意外”演绎精彩

课堂中的"意外"随处可见,但并非每一个老师都能够圆满地处理好。如何解决"意外",提高教师的课堂应变能力,是值得教师们研究的课题。本文从循境直入、化解"意外",巧妙迂回、摆脱"意外"两个方面进行阐述,旨在给教师们一些启示,提高教师的课堂应变机智,把我们的语文课堂演绎得更加精彩。     

浅谈如何让小学语文课堂“活起来”

小学语文教学要打破呆板地分析文章,让学生在语文实践活动中培养语文能力,掌握基本的语文学习方法。就要使小学语文课堂教学真正"活"起来,让学生乐学、想学、会学。     

如何让小学语文课堂教学“活”起来

课堂是学生主要学习的场地,小学生自学能力差,自制能力也较差,贪玩是孩子的天性。而现在的课堂教学中,由于受传统应试教学的影响,"严是爱,松是害""教不严,师之惰""严师出高徒",教师们往往以一副严肃的面孔出现,这些显然与《新课标》所提倡的理念、精神相违。课堂的中心目标是让学生有效地学习,健康快乐地成长,正是基于这一目标,当前的首要任务是让学生在课堂中"活"起来,让学生在愉悦、快乐的气氛中学习成长。     

让语文课堂因生活而精彩

<正>语文学习的外延与生活的外延相等,有活力的语文教学应该扎根于生活的土壤。教师应注重语文阅读教学与生活的沟通,让课堂教学贴近生活,联系实际,引导学生懂得生活、学会生活、改造生活,这样才能帮助学生更好地理解课文内容,引起共鸣,并真正受到启迪,也才能赋予课堂以生命和活力,     

让语文课堂“活”起来

建立学生主体观,关注生活热点语文学习的外延和生活的外延相等。课堂教学必须把学生视为一个个鲜活的生命个体,教师应该有敏锐的目光,及时感悟社会生活,打破语文与生活之间的“厚障壁”,经常引进时代活水,让语文课堂和社会生活接轨,激起学生对语文的浓厚兴趣。当前,网络已经深入到中学生生活中,我们组织一部分学生进行了“中学生上网聊天之利弊”的课题研究,并且在课堂上举行了“中学生网上冲浪是利大于弊还是弊大于利”的辩论。这种辩论,既联系了当代社会热点问题,又培养了学生的语言表达能力,活跃了学生的思维,加强了学生的主体合作意识。…     

让语文课堂教学"活"起来

教育是一门科学 ,也是一门艺术。教师应掌握这门艺术 ,让学生获得更多的知识及能力。学生获取知识和能力有多种途径。其中 ,课堂教学是学生获取知识和能力的主阵地。教师应把握好这个主阵地 ,营造宽松、和谐、民主而有活力的课堂氛围 ,达到师生互动 ,教师成为真正的组织者、指导者、帮助者和促进者 ,利用情境作用、会话交流等学习环境充分发挥学生学习的积极性、主动性和首创精神 ,最终达到使学生获得真知的目的。那么 ,如何营造宽松和谐的学习氛围呢 ?一、教师转变观念 ,变换角色新《语文课程标准》明确要求教师要更新教育观念 ,树立创新意…     

让“对话”走进小学语文课堂

小学语文具有重要的基础性作用,只有学好语文,才能使小学生的整体素质得到提升,对于未来的学习至关重要,因而一定要注重教学方法创新。本文对小学语文课堂对话教学进行了研究,在简要分析对话教学重要价值的基础上,着力提出了实施对话教学的策略。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

小学阶段的语文教育对学生语文素质的培养起着关键性的作用。小学语文课堂教学不仅要激发和培养小学生对语文学习的兴趣,同时还要满足小学生心智和情感态度的需求,因此语文课堂教学对小学生将来的发展有着重要意义。目前我国小学教育正在逐步发展,语文课堂教学作为小学教育的重要环节,     

让“美”在小学语文课堂熠熠生辉

从牙牙学语的幼年到白发苍苍的暮年,我们在一生中都离不开语文的学习与运用。语文的重要性是不言而喻的,尤其是在小学阶段,语文学习对于学生日后的成长与发展功不可没。在语文知识的海洋中,不仅仅要让学生学到丰富的文化知识,更要培养学生的人生观与价值观,让他们感受到爱与美,从而实践于自身,从小就做一个有爱心、欣赏美、高素养的人。那么,究竟在语文教学中该如何落实这一理念呢？     

如何让小学语文课堂教学真正“活”起来

如何才能活跃课堂的气氛从而使学生提高学习的兴趣已经成了语文老师研究的方向。作为语文教师,应当将新的课程理念引进到课堂之中,从而真正做到课堂教学全新的突破,从而使学生可以在课堂之中动起来,使课堂能够充满生机,只有做到这样,才会使语文教学的课堂充满活力。     

让小学语文课堂焕发活力之我见

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,     

让课外阅读成为小学语文教学的“助推器”

课外阅读是语文学习的重要途径,教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。我在小学语文教学中,注意把课外阅读有机地融入进来,充分发挥其“助推器”作用,使学生既能从阅读中学到知识、享受到乐趣,又能推动课堂教学更上一层楼。     

让语文课堂多些“给力”

小学语文是小学阶段最重要的学科之一,它对学生以后的语文学习有着极其重要的作用。小学语文课堂直接关系到学生以后语文学习的质量,关系到学生整个知识领域的教育质量。因此,我们呼唤:让语文课堂多些"给力"吧!     

小学语文课堂如何“活”起来

小学语文课堂教学随着新课改的到来发生了翻天覆地的变化,从以往灌输式沉闷的课堂氛围变为以学生为课堂主体的教学氛围。然而,现在的课堂活跃度仍然不够。那么如何才能让课堂真正地活起来?本文将进行探究。     

引入批注,让小学语文课堂更精彩

新课标要求在小学语文课堂教学过程中引入"批注式阅读",这就要求学生在阅读的过程中做到"不动笔墨不读书",随时对课文内容作出批注,对有疑问或者比较喜欢的地方做出标记。批注可以让学生在语文学习中抓住学习重点,提高课堂教学效率,让语文课堂更精彩。