养浩然之正气 育兴国之英才——对职业学校历史教学目标定位的思考

长期以来,受应试教育的影响,历史教学仅局限于让学生接受具体知识．理解概念,掌握解题方法和步骤,以期考试得高分上,忽视了对学生人格的养成教育和建塑。一提到历史课,学生的印象中就是故纸堆中的人和事。学历史的方法就只有靠死记硬背．学历史的目的就是在各种考试中取得高分。这不仅背离了历史教育的宗旨,影响了学生的历史观,制约了历史教育的发展,     

初中语文课外阅读的有效引领

在初中所有科目中得高分最难的是语文,而语文所有题目中得高分最难的是课外阅读。课外阅读对初中学生的语文学习有很大帮助,它能够拓宽学生的知识面,提高学生的语言表达能力和理解能力。要提高课外阅读的有效性,就必须避免学生课外阅读的盲区,帮助学生选择适当的题材,掌握一定的阅读方法,这样才能有效节省阅读时间,提高阅读效率,帮助学生吸收有用的阅读知识,为学生的语文学习打下坚实的基础。     

提高高考诗歌鉴赏题得分率的策略

一、学生解答诗歌鉴赏题难以得到高分的原因中学生必须具有一定的文学鉴赏能力,而诗歌作为四种文学样式之一,学生对之必须能够理解和鉴赏。但是大部分老师和学生一直认为诗歌鉴赏是文学作品鉴赏的难点,很难在考试中得到高分。究其原因有以下几点:首先是诗歌中蕴含着几千年的历史文化,其素材浩如烟海,很难琢磨清具体的文化背景和诗人当时的心情境遇;其次是诗歌的语言大都简洁而又优美,古     

“小雨点”实验与差生转变

常规教育产生了一定数量的数学差生，＂小雨点＂实验的结果转化了部分数学差生．论述了在转变差生中用＂高分＂，即教师赋于学生＂高分＂的真正价值．     

浅谈新课改下的高中化学课堂教学

在传统的教学模式下．教师和学生对化学的教和学感到都不轻松。对于教师来说,在课堂上知识点讲解得非常详细,课堂练习中学生的反馈信息显示理解接受的程度很好．但往往在考试的时候题型稍加变换．学生就不知如何解决．考不了高分。对于学生来说．本来对学习化学的兴趣很高．     

浅谈培养小学中高年级学生英语口语表达能力的方法

随着孩子年级的越来越高．孩子们所面临的压力也越来越大。在一味要求高分的今天,有很多教师衡量孩子的英语成绩,只是看学生笔试有没有取得高分。而且随着各科布置作业的增多,作业时间的延长,英语只看成绩、不注重口语的情况下,孩子自然而然会抱着一种很功利的心态：只要会做题目,课堂上能够听得懂,就不需要每天回家半小时的听录音、跟读了。这样,就导致了很多学生在学习哑巴英语。小学生是模仿能力很强的群体,提高全民族的英语听说能力要从小学阶段开始．这也是国家规定从小学开设英语课程的主要原因之一,因此培养好小学阶段学生的英语口语能力势在必行。     

高校报考志愿指导(二)

本文主要介绍高分考生和中等成绩的考生如何填报志愿． 一．高分考生如何填报志愿 每年高考都有一些高分考生落榜,看着那些高分考生无奈地走进补习班,真是替他们惋惜．而高分考生落榜,很多是因为志愿填报不当造成的．如果在填报志愿时细心一点,冷静一点,客观一点,高分考生是完全可以避免落榜的．     

扫除语言障碍，提高数学思维能力

随着新课程改革的推进．数学教学越来越注重学生数学思维能力的培养。以往的数学教学中．教师注重的是学生的解题能力以及对基础知识的掌握能力……这样的学生虽然能考出高分但是却缺乏自身数学能力的提高．在后续学习中严重受阻。新课程教学中提倡的提高学生的数学思维能力．才是能够促进学生的终身发展。因此．我们每一名数学教师都应加强重视。笔者在多年的教学工作中总结了一些经验．认为在教学过程中可以通过提高学生的数学语言．提高教师与学生的沟通交流能力．从而培养学生的数学思维能力。     

程式化语言在中国英语学习者汉译英中的使用及其特征

基于中国大学生英汉汉英口笔译语料库（PACCEL）,研究程式化语言在中国大学生汉译英中的使用并总结其特征。结果表明：1．学生的程式化语言正确运用能力与学生的翻译成绩呈显著正相关;2．学生在翻译过程中选择短语层面程式化语言的频次很高;3．高分组与低分组学生的程式化语言使用频率呈现显著差异。学生的程式化语言使用能力能够预测他们的翻译水平,应当重视程式化语言教学,提高他们的运用能力。     

怎样提高多项选择题的区分度

区分度是指试题对学生实际水平的鉴别力，区分度好的试题能使水平高的学生得高分，水平低的学生得低分．     

小学语文教学要创造适合学生的教育

什么才是好的教育?这是教育工作者经常要思考的一个重要课题。在当前的教育形势下,很多人给出自己的不同思考和回答。应试教育支持者说,能够让孩子考高分,考上好的学校的教育就是好的教育。素质教育支持者则反驳说,能够促进孩子健康成长,全面提高学生素质的教育才能算是好的教育。平衡主义者说,将应试教育和素质教育结合的教育才是好的教育,既要促进孩子健康成长,全面提高学生素质,又要能够让孩子考高分,考上好大学。大家说的似乎都有些道理,但又都有些片面。作者的答案是适合学生的教育才是好的教育,从理论支撑与有效尝试两方面展开论述。     

生命无法承受的“重”与“轻”——关于中学教育现状的反思

1．“优生”之重与“差生”之轻 在应试教育的指挥棒下,教师与学生都会陷入“数字化生存”状态,教师是跟着它走,学生是被它牵着走。在这种状态之下,分数就是一切,其他一切都是次要的,相应地,考高分的学生就是“优生”,分数低的学生自然就是“差生”。考试的结果常常是人为地以分数的高低确定学生的等级优劣：“优生”被设想为能够进入高等学府进行深造,并可以给学校和社会带来荣誉的人;     

击破高考英语中的“阅读表达”

近年,江西省高考英语增加了“阅读表达”题．这给很多学生带来了困扰。笔者对三年的出题内容和难易程度进行分析．提出有效的击破应对方法．给出相应的答题句式和攻略,协助学生“勇得高分”。     

浅谈数学教学中基础知识与实际应用相结合的方法

数学的教学目的是让学生在掌握基础知识的同时．培养学生的数学能力和发展一般智力．让学生明白数学的应用价值．树立应用意识。培养应用能力。教学的目的不仅是为了考试、考学、考高分的需要,还要培养学生的应用意识．让基础知识与实际应用相结合．在教授中尽量把实际应用的问题贯穿到教授基础知识的整个过程中．     

让喜欢语文的考生得高分

一、试题改革的必要性笔者曾对两所中学的高三班就主要学科兴趣进行过问卷调查和分数跟踪统计，调查结果表明：１．喜欢语文的学生人数明显比喜欢数学的少。２．语文分数高低跨度两校均为４０分左右，而数学分数高低跨度为８０分左右，外语也在８０分左右。３．语文高分比数学高分少１０分左右，语文低分比数学低分多３０分左右。这三条结论能说明什么呢？喜欢语文的考不到高分，不喜欢语文的考得也不低，分数上下距离拉得不大；且喜欢语文的学生人数与这样一门“人类文化的重要组成部分”（叶圣陶语）的语文学科很不般配，用学生的话说就是…     

高职英语词汇学习策略

通过问卷方式调查高职学生英语词汇学习策略。结果表明:第一,调查对象不经常使用词汇学习策略,在五类词汇学习策略中,记忆策略比其他几种策略使用率高;第二,英语词汇学习策略与英语水平密切相关,认知策略对英语学习影响最大;第三,认知策略占英语成绩的15%,资源分配策略和认知策略共占18.8%;第四,高分学生和低分学生在使用英语学习策略的表现上明显不同,高分学生能够更好掌握这些策略并能高效利用。     

情境教学的策略研究

情境教学法有利于激发学生的学习兴趣。面对广东实行的“3 X 综合学科”高考模式．为了有效提高学生乐学的动机,有效提高课堂教学质量,更好地完成“综合科”化学教学任务,探索综合学科的教学策略和方法．可有效地提高课堂教学质量和学生的学习成绩,对打破制约学生取得高分成绩的瓶颈,具有非常重要的意义。     

构建英语高效课堂的研究

根据调查,现在学生课外很大一部分时间都用在了上英语辅导班。在升学的压力下,学生们不是愉快地学习外语,而是以考试夺取高分为目的。作为英语老师,应该思考如何能够提高英语课堂效率。     

"搅局"背后的反思

近来．香港各所大学在内地直接招收大学新生,尤其是招收高考高分学生的趋势有所上升．相关的报道和评论屡见不鲜。对于已经习惯在内地大学之间排名、选择的社会大众来说．这是一个新鲜事。     

初中道德与法治答题策略浅析

初中道德与法治题目的解答需要学生具有良好的审题能力,能够从试题中提取、分析有效信息,而正确的答题技巧是学生能够解答道德与法治问题并获得高分的一项必备技能,本次研究主要通过调查研究各类题型的解答思路和对策,对学生进行强化训练,让学生能够熟练掌握答题技巧,从而提高学生的阅读、理解、分析、解决问题的能力。