直面语文课堂中的“精彩”

随着新一轮课程改革的不断深入，一线语文教师的教学观念、教学方式慢慢在发生变化。很多教师能够对各种理论心领神会并将之正确、灵活地运用于自己的教学实践，极大程度地提升了自己的教学水平并促进了学生的发展，最后与学生真正做到了教与学的“双赢”。但是也有一部分教师为了追求课堂教学中所谓的“出彩”“出色”，曲解新课标，在语文教学中摆花架子，     

新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值

课程改革正在各地轰轰烈烈地展开,很多教师都自觉地将数学课程标准提倡的教学理念落实在自己的教学行为中,把如何转变学生的学习方式和其深层次的育人价值作为重要的研究课题.这对于培养和造就下一代有创新精神和实践能力的人才具有非常深远的现实意义.     

浅议有效教学内容的建构——以《烛之武退秦师》教学为例

当前的高中语文教学，重复劳动、低能无效是个普遍的现实，“听不听语文课，成绩差不多”成为共识，很多教师对自己的教学也是一脸茫然。出现这种现象，原因当然有很多，但是其中重要一个，就教学方面而言，是教师对教学内容认识模糊。模糊的认识造成的难堪局面就是：语文教学“乱耕了别人的田，荒了自己的地”。     

创造自己的课堂，带着兴趣去学习——初中语文教学的一点思考

如何既完成教学目标。让学生对语文学习有兴趣，又可以锻炼学生的各方面能力，愉快地完成学习？有很多方法可以尝试．这里仅就两方面谈谈自己的做法。     

追求热闹 莫忘实效——新课程下小学数学课堂无效教学的案例反思

随着新课程改革的不断深入,小学数学课堂呈现出不少动人景象。课件教学热火朝天,情境创设千姿百态,小组合作热热闹闹,自主探究一枝独秀。很多教师对各种新理念心领神会,将之正确、灵活地运用于自己的教学实践,极大地提升了自己的教学水平。但是,也有部     

基于高等数学教学中的几点思考

高等数学是本科院校很多非数学专业的必修课之一,它有很重要的地位,基于多年教学经验,本文主要是从教学手段、教学方法以及学生怎样才能更好地学好这门课程等几个方面给出了自己的几点思考.     

浅析小学体育教学情境的巧妙设置

正随着国家对素质教育的提倡,德智体美劳已经成为小学生必须达到的目标和要求。但是,放眼当前,小学体育教学在很多地区仍然得不到学生的喜爱,这很大程度上取决于它上课形式的枯燥乏味,激发不了学生的兴趣。其实,和很多课程一样,体育课也有自己的教学大纲和教学目的,想要完美地实现这些教学任务,仅仅靠教师灌输给学生是远远不够的,而是需要丰富多     

开展录课活动 促进教师反思——“我的一节课”全县教师常态课拍摄工程的实施

“近几年,我也写过很多教学反思。当看到自己的课堂教学录像后,我更直观地发现自己教学中存在的不足,如面对课堂上的生成信息,常常处理不当,导致一些宝贵的教学资源被闲置和浪费。因此,努力学习,不断提高自己的教学水平是我看完录像后萌生的强烈要求。”这是我县一位小学教师观看了自己的教学录像后写下的一段感言,字里行间有对自身教学问题的反思,也有今后努力的方向。教师这种积极的反思以及产生专业发展的内在需求,与我县启动的“我的一节课”全县教师常态课拍摄工程（以下简称“录课活动”）有着密切的关系。     

课堂教学如何培养学生的注意力——以高中生物课为例

<正>也许很多同行在自己的教学生涯中都会遇到这样的困惑:一道题讲了很多遍,学生还是出错。很多时候我们都会抱怨学生太蠢、太笨,甚至不可理喻,而不去反思自己的教学观念或教学行     

新课程理念下如何发挥小学数学教学的育人价值

课程改革正在各地轰轰烈烈地展开,很多教师都自觉地将数学课程标准提倡的教学理念落实在自己的教学行为中,把如何转变学生的学习方式作为重要的研究课题。这对于培养和造就一代有创新精神和实践能力的人才具有非常深远的现实意义。然而,无论是资深专家的     

寂寞者依旧寂寞

最近一直在读吴非老师的《前方是什么》。书中谈到一个教师要有自己的思想,要有自己对教育教学的理解,简言之,就是要做一名有思想的老师。这一点,其实很多同行都有较深刻的认识。只是由于种种原因,大多数人不愿去深入地探究,     

浅谈语文教学中的虚假和繁荣

新一轮基础教育课程改革正在顺利进行，并取得了可喜的成果。在语文教改的巨大浪潮面前，很多老师对各种理论心领神会，并将之正确、灵活地运用于自己的教学实践，很大限度地提升了自己的教学水平。但也有一些人，将迎合教学潮流的各种课堂作秀糅捏成优质课而到处示范。一些惯于进行模仿的教师在纷繁变化的新理论中疲惫不堪而又笨拙地腾跳挪移，把语文课堂变成了喜剧剧场，使得语文教学出现了种种虚假和花架子现象，给人一种华而不实的感觉。     

“霉运”，阻碍不了你成长

在与一些青年教师谈论个人成长问题时，总有很多人把影响自己专业化发展的原因归于外部的各种因素，有人唉声叹气地抱怨教学环境的恶劣，有人满腹牢骚地解释自身的教学事件，还有人言辞激烈地抨击学校领导的不公……对此，我都会淡淡地说：你们说的这些情况，大多数人都曾经遭遇过……     

在反思中提高教学设计能力

教师的教学基本功与教师教学水平密切相关,良好的教学基本功是提高教育水平的重要保证。提高教师教学基本功的途径有很多,现在,我就以如何通过教学反思提高教学设计教学基本功这点谈谈自己的看法。     

小学语文课堂中值得注意的几个细节

每次走进小学语文课堂,都能感觉到老师们的认真：教学设计精妙绝伦,教学方法丰富多样,课件制作精美无比,整个课堂看上去热热闹闹。然而。细细品味。总觉得有缺憾。原因在于很多老师把语文课堂当成了表演的舞台。语文教学似乎只是为了一帆风顺、完美无痕地把自己撰写的教案表演出来,对于课堂中孩子的学习需要等具体的教学细节老师则缺乏关注。下面,我就以下四个细节谈谈自己的看法。     

关于初中数学教育教学的研究

随着教育教学的深入改革,在当今社会的教学过程中,很多初中数学教师都有丰富的教育教学经验,通过对初中数学教育教学的多年经验体会和平时的交流,有了自己新的教育教学套路,本文从自身教学、教学过程、复习过程三个方面阐述心得体会。     

我们最缺的是什么

李惠军老师和郭富斌老师的示范课令人印象深刻。与我所在的西南部中学历史教学比较,有很多值得我们学习的地方。四川的高中历史教育改革刚开始,至今很多教师讲课仍然停留在根据教学参考书详尽地阐释教科书,学习的目的就是掌握教科书上的内容,各个课堂上原因、结果、过程和意义的僵化模式如出一辙,看不到教师自己对历史的思考、     

提高小学数学小组合作学习有效性的策略

在小学数学教学过程中,孩子们有很多的学习方法,其中,合作学习便是其中的一种。但是在实际的教学中,受很多现实因素的影响,使这种学习方法不能真正地放入课堂教学过程中。这也间接造成了很多学生对该门课提不上精神,无法使自己全身心地投入学习当中。而且,有很多的教师对这种学习方法并不是太认可,多种因素都限制了这种教学方法在小学数学课堂上的应用,也使得新的教育体制在实际教学中发展越来越缓慢。本文对合作学习模式在小学数学教学中的实践 进行了简单的分析。     

"教学反思"感悟

教学反思意义很多:主动反思自己的教育教学实践是热爱教育事业的表现认真反思自己的教育教学实践是教师成长为"科研型"教师的必经之路、全面科学地进行反思的基本前提是认真学习教育理论和密切关注教育发展的动态.     

观点荟萃

谁来反思?教学反思既包括个体反思,也包括集体反思;既要反思自己,也可反思他人。目前,很多的反思只是停留在个人层面上,只是一种个体行为。囿于个人的空间进行反思,难免会有"不识庐山真面目"的遗憾。其实反思不仅是自己对自己教育教学行为的思考,还包括反思别人的行为,以及借助别人的判断来反思自己的行为。教学中