用“心”铺设 成就精彩课堂

《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以"满堂灌"为主要形式,以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生动起来。     

怎样营造“课堂德育气氛”

对于学生来说，他们在课堂的目的和任务，一是学习知识，二是从老师那里学习做人。然而有不少学生、家长甚至老师认为，在课堂学好知识就行了。于是，我们老是这样一条腿走路。一位在美国读十一年级的学生———矿矿，以自己亲身的体验和理性思考，讲述了他对课堂该是什么样子，课堂教学的目的是什么的理解。中国的教师们也许可以从中得到一些启迪。矿矿著有一本《放飞美国》的书，书中谈了他对美国课堂教学状况的切身感受。一位名叫爱波伦丝的女教师，将课上的很有生气，除了既定的课文外，还有不少课题研究、小作文及其它内容。在一次作文…     

谈语文教师课堂上的“错”

人非圣贤,孰能无过。语文老师经常听语文课,也经常上语文课,时不时会发生错误,这些错误有的是“真错”,有的是“假错”。     

如何营造“小手如林”的高年级课堂

因为担任语文教研组长,经常有机会出去听课,课听得多了,我就发现了一个奇怪的现象：低年级的课堂小手如林,气氛活跃,而高年级的课堂举手寥寥无几,冷冷清清。这是什么原因呢？     

营造课堂气氛,提高教学质量——浅谈语文课课堂氛围

针对语文课堂枯燥、乏味,使学生昏昏欲睡的情况,本文主要从两个方面探讨营造良好课堂氛围的方法:充分发挥教师的主导作用和重视学生的主体作用,建立和谐融洽的师生关系,使学习环境更加轻松、愉快;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,在学中用,从而激发学生的学习兴趣。     

营造“经济型”语文教学课堂

语文教学的低效问题历来受人诟病,语文教学"应该研究研究如何提高语文教学的效率,用较少的时间取得较好的成绩。"即语文教学应该讲究"经济",语文课堂应该成为"经济型"课堂。那么,如何营造"经济型"语文课堂?"经济型"语文课堂应具有怎样的特质?本文结合当今语文课堂存在的问题,谈谈个人的一孔之见。一、目标"小"点课堂教学目标必须是明确的、可测量的、务实的、有时间表的。语文课堂相较于语文课程乃至中学教育而言,也只是一座大厦里的一块砖、一袋水     

“和美语文”课堂追求

与盛新凤老师仅见过一面,但她温婉的笑容、优雅的举止就像一帧淡雅的水墨画,过目难忘,令我不禁想起李清照的词和徐志摩的诗。在《青海高原一株柳》一课中,盛老师巧妙的引导、深情的朗读与激情的结语完美统一,更让我感叹她的内蕴之丰厚、功底之扎实。人美,课美,“和美语文”的理念更美。美,来自何处？ “在一次次对自己的严厉审视中,我努力寻找属于我自己的,属于盛新凤的课堂感受、课堂状态。”哦,从“无视”到“外视”,再到“内视”,盛老师“找到了自己”——“真实的自己”。     

课堂上的“即兴”

曾听过一位小学语文老师的课，她请学生用“尾巴”一词口头造句。一个学生站起来贸然说：“人是有尾巴的。”他的话音刚落．全班同学和听课的老师全都笑了起来。不料，这位老师却亲切地说：“你能积极发言。很好。你造的句子从语法上讲没问题，然而从科学上讲，笼统地说人是有尾巴的，不够妥当，因为现代人没有尾巴。如果改成‘人类最早的祖先是有尾巴的’就好了。”     

闻闻贾志敏老师课堂上的“语文味”

著名特级教师贾志敏老师是一位语文昧很浓的老师,他的课堂更是洋溢浓浓的语文味。下面我们一起去闻闻他课堂上令人陶醉的语文味。     

语文味的“咬文嚼字”

走进窦老师的课堂,语文味的咬文嚼字随处可见,每一处更可见窦老师巧妙的设计,那都是匠心之所在:     

用“互动”构建生命课堂

语文教学中的互动形式在一节课上是交互进行的,并非相互独立的,无论哪种互动形式,都是"以学生为本",把学生当做学习的主人,关注学生的"主动性"。学生有了主动性才具有自主性,有了自主性才会有创造性。只有保证了学生主体作用的发挥,学生才会自始至终地自觉主动地学习,在不断的学习中学会学习,在学习中学会主动探索,从而获得知识,获得能力。     

用“心”营造氛围让学生学会倾听

在实施新课程中,我们数学课堂如何根据学生的年龄、心理特点,引导学生学会倾听呢？我想,我们可以从以下几方面着手。     

营造语文教育的诗性课堂

本文旨在通过对语文课堂中的审美课堂即诗性课堂的解读,来探讨新课程背景下的有效课堂教学。以教学中的实例来谈自己的感受。     

营造信息技术课堂“生态环境”

<正>新一轮的课程教学改革把人的生活意义、生命的价值提到了前所未有的高度,新课程的教学改革更关注了"人"的发展,"让课堂洋溢激情与诗意"已经成为课堂教学生态的重要外显,在信息技术课堂实践中,如何营造适宜学生发     

用“倾听”来实现课堂的“无痕”

在不少教师参与到"语文树旗"的"运动"中去的背景下,李凤老师也未能"免俗",树起了"无痕语文"的旗帜。先前,尽管我知道,她的这一行为一定是多种因素共同作用的结果,尽管我对她从一开始认识就怀有一份真诚的敬意,但不必讳言,对她的"树旗"之举(包括"无痕"这一面独特的旗帜),我     

营造良好的课堂心理氛围

对于学习语文的小学生来讲,需要一个良好的学习环境。     

用欢笑声“点亮”我们的课堂

上海市学生德育发展中心进行的一项专题调研显示，学生认为一名优秀老师最主要的特征是富有幽默感。其次才是责任心强、尊重和关爱学生以及和蔼开朗、专业技能强、外表端庄大方等。     

改造我们的课堂用语

课堂上经常会出现这样的语言：“大家认真想想,想好的告诉老师,老师看看谁想得快？”“同学们再仔细地考虑,老师看谁脑子最灵,最聪明。”“好,你的小手举得多高、眼睛多明亮啊,你来告诉老师这道题你是怎么做的？”……     

名家谈“有效课堂”

语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书、读书的。一篇文章,学生也能粗略地看懂,可是深奥些的地方、隐藏在字面背后的意义,他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下,只要三言两语,不要罗里罗嗦,能使他们开窍就行。老师经常这样做,学生看书读书的能力自然会提高。