让学生在阅读中绽放心灵之花

小学语文教材里面有很多古今中外的优秀人物,他们的崇高品质和人格魅力足以使人的心灵受到震撼。在阅读教学中,可充分挖掘优秀人物的教育因素,通过开展形式多样的阅读活动,因势利导,潜移默化,培养学生健全的人格和健康的心理。     

让课外阅读之花开遍校园每个角落

鸟儿如果没有完整的翅膀,就不懂得什么是飞翔,囚于笼中,将永不知晓天地之广袤,炼就不出坚硬的羽翼,品尝不到自由的欢快!如果把学生比做鸟儿,那么在语文学习的天地中,课内外阅读则是他们的双翼,只有双翼并举,才能飞得更高更远。     

让阅读成为涵养学生心灵的源泉

一、阅读现状探因 ＂快男＂、＂犀利哥＂、＂伪娘＂、＂凤姐＂等热词的出现,从一个侧面反映了我们这个社会太浮躁、太功利了。许多人只想一夜成名、一夜暴富,却不愿付出艰苦的努力。能静下心来阅读的人,能＂十年磨一剑＂的人,能＂板凳要坐十年冷”的人并不多。     

关注心理，让心灵之花绚烂绽放

初中学生正处在身心发展的重要时期,会遇到各种各样的心理困惑和问题。新时期班主任要充分认识到加强学生心理健康教育的重要性,加强对学生心理健康教育的指导。运用周记作为切入口,关注学生心理,利用阳光赠言、个别谈心和集体探讨等方式,对学生的心理素质加以科学的培养,使学生的心理得以生动、活泼、健康的发展,心灵之花绚烂绽放。     

心平气和，满足学生心灵的需要

故事缘起批评褒扬皆教育,但要公正、公平合理,不偏袒,不过分。一年级学生的识字和写字是语文学习的重点。近阶段笑同学书写生字成了我最“头痛”的问题。课堂集体分析字形时,他精力不集中;写字练习时,他又不能很快进入状态,比如：找橡皮、削铅笔等。     

让心灵之花在数学课堂中绽放

<正>在学校教育中如何促进学生心理健康发展已成为当前教育的热点问题。而课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是推进心理健康教育的重要阵地。下面我就对课堂教学中渗透心理健康教育谈谈自己的体会。一、和谐民主的课堂氛围是渗透心理健康教育的条件美国心理学家罗杰斯认为:"成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"由此可见,建立平等、民主的师生关系,创造出一种宽松、     

阅读让心灵腾飞

阅读习惯的养成,归根结底要让人明白读书的动力和源泉。古往今来人们对于阅读的认识,更多的是趋向于它的功利性。本文却从精神的角度,从三个方面进行了阐述:一是阅读让人快乐,二是阅读让人充实,三是阅读让人智慧高雅。虽然是老调重弹,却比较全面阐述了阅读的精神净化作用。充分阐释了阅读对于充实人的精神,陶冶人的情操的无可估量的作用。从而推动阅读活动健康开展,让阅读充分占领人类的精神高地。     

让自信扎根学生心灵

小学生自信心的培养是素质教育不可缺少的重要内容，很难想象一个没有自信心理的人能够克服困难，勇往直前。目前有很多学生自卑心战胜了自信心。造成学生失去自信的原因有以下几种情况：[第一段]     

让德育成为学生心灵的窗口

中小学德育是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是社会主义精神文明建设的奠基工程。一直以来,湖南黔阳一中坚持以人为本、以德立校的指导思想,积极应对学校德育工作的复杂形势,努力破解学校德育工作难题,在德育工作方面做出了一些有益的探索,取得了一定的成绩。     

让学生走进语文课探微

中小学教育已步入新课程时代,走进新课程,深化教育教学改革,推进素质教育,是当前和今后很长一个时期教育界的中心工作。在实践新课程标准的过     

如何让学生爱上语文课

一、问题的提出 一些学生厌学语文，上课不专心听讲，忽视语文学习，原因何在呢？     

让个性化阅读润泽学生的心灵

新课标强调：“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。的确如此,阅读是一种复杂的心智活动。但由于应试教育的根深蒂固,在阅读教学中,老师常担心阅读教学中讲不到位,追求面面俱到。结果,一篇篇文质兼美的文章,被肢解得零乱破碎;一个个栩栩如生的艺术形象,被抽象得枯燥琐碎。这不能不说是阅读教学的失败和和学生的悲哀。所以,呼唤个性化阅读,让个性化阅读润泽学生心灵,已成为一股强劲的春潮。在几年的阅读教学中,我逐渐在个性化阅读方面积累了一些经验,与大家进行交流。     

让阅读滋养心灵

人的生命离不开呼吸。人的精神生命同样离不开呼吸。阅读。就是人类精神生命的呼吸。读书。使我顿悟了教育；教育。使我顿悟了人生。     

让学生感悟阅读之美

语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程。然而,当前的小学语文阅读教学,在某种程度上存在着统一思路、统一学法、统一思想感情的弊端,压抑了学生思维的发展和个性的张扬,难以达到语文课程标准所提出的感受作品中生动的形象、感受语言的优美、领悟作品中富有魅力的语言的目标。因此,在阅读教学中,如何引导学生在语言文字的训练中掌握科学的阅读方法,通过自主阅读提高语言感知能力,开拓思维,促进思维能力的提高,成为语文教学改革的     

怎样让语文课真正姓“语”

语文课姓“语”的提法由来已久,新课改实施也有十余年,但是在一些阅读课上,教师基本上还是致力于课文内容情节的“读懂”和“深悟”,忽视了语言文字的学习与运用,也冲淡了学生语文学习的情趣。《语文课程标准》把“全面提高学生的语文素养”作为首要的课程理念,     

怀着爱，走进学生心灵

当我们对学生的教导越来越不凑效,当我们与学生心灵的距离越来越遥远,当我们的学生似乎越教越不听话时,我们不禁陷入沉思:我们的学生怎么了?我们的教育怎么了?     

让阅读净化心灵——谈初中学生课外阅读的德育渗透

现代传媒抢占了学生大量的闲暇时间，面对海量信息，初中学生往往无所适从，这给语文课外阅读的开展及逵育工作提出了新的挑战。教师只有从现实出发，积极引导学生选择适当的阅读内容，保证其有足够的阅读时间，指导学生正确的阅读方法，并对学生的阅读质量实施多元评价，这样才能适应新的形势，让学生在阅读中获取有益的知识，培养高尚的惰操。     

批注——学生与文本的心灵密语

叶澜教授曾说“:我们的语文,只有充分激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。”赋予学生感知文本的契机,给予学生触摸文本的空间,鼓励学生倾听文本的声音,引领学生走进文本的最深处,才能使学生在不断与文本的思想碰撞、情感交流、智慧共享、心灵互动中迸射创新的火花     

心灵部落

Hi！同学们好!me是本期栏目的小主持人——开心姐姐。我总爱带着一大堆的开心气球飞来飞去。如果律有什么烦恼，都可以来拽拽哟，戎一定袅尽心尽力为大家服务的。     

阅读，让心灵不再结茧

四年级的期末考试卷中有这样一道课外阅渎题： 学了《赤壁之战》以后，相信你已经了解或阅读了《三国演义》，回忆一下，完成下面各题：