宁德师专第16届教研科研学术讨论会交流论文题录

宁德师专第16届教研科研学术讨论会于2006年12月19日举行．本届讨论会在各教学单位和行政管理部门分别组织讨论和推选的基础上，集中学校学术报告厅进行全校交流，共有154名教师及行政管理人员交流论文243篇；评选出校级优秀论文75篇，全校交流论文16篇．讨论会对进一步活跃学校学术气氛，提高教学质量和管理水平，促进青年教师的成长，起到积极的推动作用．     

宁德师专第10届教研科研学术讨论会交流论文题录

:宁德师专第 10届教研科研学术讨论会于 2 0 0 0年 12月 2 6日举行 .讨论会分中文英语、政教马列、数理计算机、生物化学、体音美和行政管理等 6个组进行 ,共有 72位教师及行政管理人员交流论文 145篇 .评选出校级优秀论文 4 9篇 .讨论会对进一步活跃我校学术气氛 ,提高教学质量和管理水平 ,促进青年教师的成长起到积极的推动作用     

宁德师专第15届教研科研学术讨论会交流论文题录

宁德师专第15届教研科研学术讨论会于2005年12月6日举行.本届讨论会在各教学单位和行政管理部门分别组织讨论和推选的基础上,再分文科和理科两个分会场进行全校交流,共有113名教师及行政管理人员交流论文180篇;评选出校级优秀论文51篇.讨论会对进一步活跃学校学术气氛,提高教学质量和管理水平,促进青年教师的成长起到积极的推动作用.     

宁德师专第12届教研科研学术讨论会交流论文题录

宁德师专第12届教研科研学术讨论会于2002年12月24日举行.讨论会分中文英语、政教马列、数理计算机、生物化学、体音美和行政管理等6个组进行,共有101位教师及行政管理人员交流论文164篇,评选出校级优秀论文54篇.讨论会对进一步活跃我校学术气氛,提高教学质量和管理水平,促进青年教师的成长起到积极的推动作用.     

宁德师专第11届教研科研学术讨论会交流论文题录

宁德师专第 11届教研科研学术讨论会于 2 0 0 1年 12月 2 5日举行 .讨论会分中文英语、政教马列、数理计算机、生物化学、体音美、行政管理和职教部等 7个组进行 ,共有 10 1位教师及行政管理人员交流论文 196篇 ,评选出校级优秀论文 70篇 .讨论会对进一步活跃我校学术气氛 ,提高教学质量和管理水平 ,促进青年教师的成长起到积极的推动作用     

宁德师专第13届教研科研学术讨论会交流论文题录

宁德师专第13届教研科研学术讨论会于2003年12月23日举行．讨论会分中英语、政教法律、数理计算机、生物化学、体育初教、行政管理等6个分会场进行．共有73名教师及行政管理人员交流论107篇；评选出校级优秀论34篇．讨论会对进一步活跃学校学术气氛，提高教学质量和管理水平，促进青年教师的成长起到积极的推动作用．     

宁德师专第17届教研科研学术讨论论文题录

宁德师专第17届教研科研学术讨论活动，在各教学单位和行政管理部门分别组织学术论文讨论交流并评选推荐的基础上，集中学校学术报告厅进行全校交流．共有196名教师及行政管理人员撰写论文227篇，经推选、交流、评审并公示，确定20篇论文为我校2007年度校级教研科研优秀论文，其中文、理各10篇．教研科研学术论文交流及评审，对进一步活跃学校学术气氛，提高教学质量及管理水平，促进青年教师的成长，起到积极的作用．     

2000年宁德师专教师校外出版著作发表论文题录

2 0 0 0年 1月至 12月间 ,我校共有 2 9位教师在校外省级以上刊物发表论文和出版著作共5 4篇 (部 ) ,其中主编、参编的著作教材 3种、发表论文 5 1篇 ,另对 1999年已发表论文而未录的补遗2篇 .现列出教师在校外正式出版著作、发表论文的题录 .     

高校教师教学学术水平的实证研究——基于我国内地40所高校教师样本

教学是高校教师学术工作的重要组成部分,是一种独特的学术类型。文章采用定量和定性研究相结合的方法,编制了包括观念、知识、交流和反思等四个维度的调查问卷,对中国30个省、直辖市、自治区的40多所高校教师教学学术水平进行调查分析,多维度、全方位地展示中国高校教师教学学术水平现状。研究发现:中国高校教师教学学术整体水平良好,观念维度和反思维度对高校教师教学学术水平发展无显著影响;教学维度下的师生交流对于高校教师教学学术水平发展具有显著影响;知识维度下的各类知识在不同人口学变量下,对高校教师教学学术水平发展产生不同影响。因此,提出回归大学本质,实现教学学术系统性;促进交流与协作,构建教学学术共同体;关注性别、年龄的差异性,增强教学学术培训的针对性;注重信息技术素养,补齐高校教师教学学术短板的对策。     

大学教学的理想与理想的大学教学——基于美国大学教师学术职业生涯的历史研究

作为大学的基础性教育职能,教学质量高低将决定着大学教育的成败.大学教学地位的边缘化呼吁大学教学的理想化.理想化的大学教学应发挥激励性,应彰显学术性,应激发学生的想象力,应追求苏格拉底式的平等交流,应注重为学生发展营造一种单纯而明净的思想氛围.     

我校体育系学生乙肝表面抗原携带情况调查

调查体育系学生HBsAg阳性率 17.1%高于全国平均水平 .目的是为了更有效地防治乙肝病毒的传播 ,有益于学生的身心健康 .     

师专体育专业学生运动成就归因倾向探讨

通过对宁德师专体育系９２，９３级１１１名学生（按术科成绩分为良好、中等、及格等３组）体操运动成就归因倾向的调查了解，得出不同组别的学生完成体操动作的责任归因均有倾向于内因：良好成绩组的学生具有更倾向于内因的趋势；中等成绩及其以上组的学生在动作成功时更倾向于内因；及格成绩组的学生在动作失败时也倾向于内因．     

宁德师专学生健康监测报告

在１９９４～１９９８年对宁德师专学生的健康状况进行了监测统计,探讨常见病的患病情况和流行特征,提示今后应加强学校卫生工作     

高校教师教学评价研究综述

在高校教师教学的评价方面,理论界倾向于采用发展性评价,而非奖惩性评价,但在实践中,我国高校大多采用奖惩性评价;普遍认为学生评教虽然不完全反映客观实际,但相对来说最为有效和准确;大都看重包括教学态度、专业水平以及教学技能三个方面的评价内容,但在追求评价指标的粗抑或细等方面,存在较大争议;一般都主张定量考核与定性考核相结合;当前,较多地关注教师教学评价的影响因素研究.     

大学英语教师科研素质提升的制约因素与对策

科研素质是大学英语教师提高教学质量的关键,也是大学英语课程建设与发展的关键。大学英语教师科研意识淡薄,知识结构不合理,教学任务重,教学内容机械重复,不仅制约了教师自身的全面发展,而且制约了大学英语教学质量的整体提升。大学英语教师科研素质的提升是一项系统工程,可以通过借鉴其他国家的成功经验,改革现行的管理体制和评价机制,以及大学英语教师积极探索新的科研路径来实现。