新生命

在期待的眼睛里,我们每一个,都是那即将破土的新生命。     

心系新生命

为了贯彻和实施《中华人民共和国母婴保健法》和《九十年代中国儿童发展规划纲要》,帮助广大育龄妇女实现优生、优育、优教,全面提高我国新一代人口素质,培养21世纪的建设者,全国妇联儿童工作部、国家计生委宣教司、中华预防医学会儿童保健学会,中国营养学会妇幼营养学会于1994年共同发起并组织了为期12年的大型跨世纪公益活动──“心系新生命”系列活动。“心系新生命”系列活动的内容之一是向广大孕妇免费赠送由专家撰写的集知识性、实用性、趣味性、指导性于一体的《心系新生命》宣传册。各城市的孕妇在领取《孕期围产保健手册》的…     

新生命的诞生

<正>这天,我和妈妈一起去干妈家,亲自看小芦丁鸡孵化。干妈告诉我：芦丁鸡是世界上最小的鸡,刚出生的芦丁鸡只有一枚硬币大小,成年后也不过只有拳头那么大。听到这些,我对芦丁鸡更加好奇了,静静地坐在保温箱前看着里面的鸡蛋,等候着小芦丁鸡的诞生。     

新生命 新开始

~~新生命 新开始~~     

新数学 新模式 新生命

学程,顾名思义,即学习的过程。导航就是在课堂教学过程中教师要激发学生的学习热情和灵感,为学生指明获取知识的方向。在由海门市教育局推行“互动课堂,学程导航”的教学模式引领下：教师的话语少了,但是孩子的思维活跃了;教师的灌输少了,但是学生更自主了;教师牵引的少了,但是研究的内容更广博了。我觉得这种模式下的教学相对于传统教学模式有以下几大转变：     

让课堂焕发新生命

随着《数学课程标准》的全面推广,我国的教育观念、教学模式正发生着质的变化。由于新课程的实施先     

让课堂焕发新生命

随着《数学课程标准》的全面推广，我国的教育观念、教学模式正发生着质的变化。由于新课程的实施先从起始年级开始，许多教师要过几年，才能在各个年级中全部完成新老教材的更替。在这段“过渡期”内，我们应自觉、主动地去适应新课程，用新课程的理念武装自己。重新审视、合理组织并创造性地用好旧版教材，为推动新课程的改革发挥作用。     

一尊化石的新生命

很久以前,当犀牛族群身处现在西班牙西北部的山谷中吃草时,一头小犀牛游逛到一个洞穴中死掉了.让我们快进大约900年.1970年,英国的洞穴研究者发现了这个小家伙的化石,并推测他是一头驴子的残骸.后来,西班牙专家声称这是一头史前熊,并试图把它移至马德里.但当地的居民并不打算放弃这么一个珍奇的发现,特别是如果它能吸引游客的话.     

新课程赋予作业新生命

走进新课程,在以人为本的新的数学教育观下,课堂教学观念、教学形式和教学水平都在发生质的飞跃,而数学作业是数学课堂教学的延伸,也成为我们所探索研究的一项重要内容。     

论新生命教育课程的设计

生命教育已经引起国家和地方的重视。新生命教育是新教育的重要组成部分,它区别于以往从生命问题出发的治疗性生命教育,是从生命完整性出发的发展性生命教育。围绕人的自然生命、社会生命和精神生命,新生命教育提出三大任务:热爱生命、积极生活、成就人生,并由此设计了生命教育课程的六大领域:安全与健康、养成与交往、生涯与信仰。     

今天，我新生命的开始

今天是我新生命的开始。我要蜕去我的老皮；因为它早就受尽了失败的创伤。     

活动：赋予课堂新生命

什么活动是教学中的活动?活动教学中最突出的就是强调学生的自主参与性，与以往的学生在教学过程中处于被动活动和只重视间接经验过程中的内在活动不同，活动教学中的活动是以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探究、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体实践活动。     

凸显新理念 赋予作业新生命

本文主要阐述了在新课标下小学数学"课外作业"的有效设计,以期提高学生解决实际问题的能力,使作业改革走出工具化的误区,走入一条独特的教学改革之路。     

让废旧材料焕发新生命

废旧材料是指我们每个家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。平时我们日常生活中每天都会产生一些废旧材料,很多家庭都会把这些废旧材料当作垃圾处理掉了,其实把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用,它的价值都是大家意想不到的。我作为一名幼儿园教师,平时一直都关注这些废旧材料的再利用。在日常的教育教学中,给孩子们讲废物利用的好处,给孩子们看废物利用的图片,让孩子们从小就知道只要多动脑筋,没用的垃圾也会变成宝贝。     

动态生成孕育课堂新生命

传统教学观认为教学是传递客观知识的过程。在教育中,教学的目标、内容、方法、情境都是完全可预期、可重复的。因此,教学是遵循预先设计的程序和步骤,最终实现预期的教学结果的过程。这种观点目前仍影响着部分教师,束缚了学生的发展。而新课改理念认为,课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓、生机勃勃、活力无限。课堂学习的整个过程既是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,也是展示学生聪明才智、独特思想与探索发现的过程。     

诗化新教育 谱写新生命

“晨诵,与黎明共舞,用美妙的词语开启生命中一个个重要的日子.”新教育通过“晨诵、午读、暮省”的方式,让阅读与儿童的生命对话,让儿童拥有一个博爱而敏感的心灵,从而使孩子的生命获得诗意的栖居.新教育关注当下,面向未来,努力促使儿童真正过一种幸福完整的生活,让每个儿童成为他自己,这是一种心灵的诗化教育,是真正意义上的素质教育.这也是新教育给我最大的启示.用新教育、用心教育,在新教育的路上,我用心实践着……     

缔造尊严

<正>翻阅古书时看到荀子的一句话:"尊严而惮,可以为师。"这句话的意思是人做到有尊严的威信,就可以为师了。那么尊严到底是什么呢?看过一些概念,初步了解到,尊严是人所具有的特质,是人格和人权的被尊重,是上天对我们的一种宝贵的眷顾。《洛克菲勒留给儿子的三十八封信》中有这样一句话:"尊严不是天赐的,也不是别人给予的,是你自己缔造的。"洛克菲勒告诉我们,尊严的谋取需要自己的努力,而不是别人的恩赐,生活中我们要很好地把控     

缔造完美教室——缔造完美教室

一、缔造完美教室的意义 什么是＂缔造完美教室＂？简言之,就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育儿童课程的丰富营养,晨诵,午读,暮省,并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标,师生共同书写一间教室的成长故事,形成有自己个性特质的教室文化。     

缔造尊严

有一件往事，总在心头挥之不去：一所颇有名气的学校，正举办一场热热闹闹的校际活动。某班有五名女生被选到校门口札迎嘉宾。时间到了，这五名女生却缺席了这次“荣幸”而又风光的活动。究其原因，竟是当班的一位青年教师严厉而又固执地要求她们把课上完。面对校领导的责问，这位青年教师只是轻轻地、平静地说了一句：“我的导师告诉我，一个教师首先要学会维护课堂的尊严。”