农村“三教统筹”的成效检视与政策定性

＂三教统筹＂是20世纪80年代以来由政府发起和推动的农村教育综合改革的标志内容和主要途径,成为20多年来国家（政府）改革农村教育的政策工具。＂三教统筹＂政策的成效不足主要表现在两个方面：一是农村三种教育（基础教育、职业教育和成人教育）各自没有得到很好的发展;二是三种教育之间的结构不合理,尤其是职业教育和成人教育不能满足农村社会发展需要。这说明＂三教统筹＂政策的目标达成度低,也说明农村教育综合改革的成效不足。对＂三教统筹＂从政策要素各方面考察,其属于＂软性政策＂,这也在一定程度上注定了＂三教统筹＂政策的成效不足之必然性。     

对深化我县农村教育综合改革的思考

农村教育综合改革的目的就是贯彻“科教兴国”战略，使教育事业的发展为经济建设服务。其大体思路是：强化基础教育，发展职业教育，普及成人教育，促进三教沟通，实行农科教统筹，服务经济建设。     

全面优化农村教育结构的思路

全面优化农村教育结构,是深化农村教育改革的重要问题。农村以往的单一普通教育结构,已被实践证明不适应农村经济建设和社会发展的需要。因此,必须进行改革。如何改革农村的教育结构呢?有人提出要走普通教育职业化的道路,建立以职业技术教育为主体的农村教育结构。这势必要削弱基础教育的地位和作用,其实也是一种偏向。我主张从农村经济建设和社会发展的实际需要出发,全面优化农村教育结构。基本思路是:加强基础教育,大力发展职业技术教育,加快开展成人教育。其实质是“三教”统筹,协调发展。     

成人教育：建设社会主义新农村的基石

建设社会主义新农村是“十一五”期间的一项新任务。成人教育在新农村经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和党的建设中占有重要地位。考虑到其目前存在的问题，文章指出应从加强政府领导、增加财政投入、建设师资队伍、提高教学质量、工业反哺农业、城市支持乡村、“农科教结合”和“三教统筹”等方面大力改革和发展农村成人教育，使之为建设社会主义新农村服务。     

平度市实行农科教结合的调查

山东省平度市被国家教委确定为农村教育综合改革实验区以来,在巩固、发展、完善三教统筹的同时,积极推进农科教的结合,有力地促进了“教育必须为社会主义建设服务、社会主义建设必须依靠教育”和“经济建设必须     

论农村教育的几个核心问题

我国的基本国情决定了农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题,农村教育是我国教育的重点和难点。改革开放以来,我国农村教育事业的改革和发展取得了巨大成绩,从实践和理论上,为构建一个充满生机的有中国特色的社会主义农村教育体系,打下了坚实的基础。本文结合各地的实践,试就农村教育改革发展的几个核心问题进行探析。一实行三教统筹,是我国农村教育体制改革的重大举措,在我国农村教育改革发展中具有里程碑的意义。三教统筹的内涵,一是要把基础教育、职业教育和成人教育放在同等重要的地位,二是三教要协…     

三教统筹与农科教结合的历史局限性及其现代价值取向

三教统筹与农科教结合在农村教育综合改革中有着特别重要的地位，三教统筹要求政府对农村基础教育、职业教育和成人教育进行统筹，协调三教发展，更好地为经济建设服务农科教结合要求以发展农村经济为中心，建立健全科技推广服务体系和人才教育培训体系，把区域性的教育、科技发展规划纳入当地社会经济发展规划，使农     

为“三农”问题问诊把脉——关于农村教育制度改革的几点思考

“三农”问题事关重大,事关全局,在当前已成为我国全面建设小康社会的重中之重。发展农村教育,是从根本上解决“三农”问题的先导性和基础性工作。改革和完善农村教育制度,加大对农村基础教育的投入,实行“三教”(基础教育、成人教育、职业教育)统筹,“两教”(成人教育、职业教育)结合,是全面提高农村人口素质的关键。     

浅谈对农村成人教育地位和作用的再认识

<正> 最近我们依兰县工农教育办的同志深入到我县五个乡镇进行调查,走访了8个村屯41户,想谈点对农村成人教育地位和作用的再认识: (一) 近几年来,农村的成人教育已取得了很大进展,但是在思想认识上还有很多不适应。如果不引起高度的重视,势必会影响广大劳动者素质的提高,影响农村经济发展速度。从调查反映出,主要存在“四个重视不够”和“三重三轻”现象。一是认为农村教育只有营通全日制教育和一次性教育,对农村成人教育重视不够;二是认为农村成人教育是单纯的扫盲和文化基础教育,对职业技术教育重视不够;三是认为农村成人教育是单纯的学历教育,对全面提高劳动者素质教育重视不够;四是认为成人教育是部门的条块工作,对“三教”统筹(普教、成教、职教)和全社会都要关心教育重视不够。因此,一些地方出现了“三重三轻”现象。即重经济轻教育、重眼前轻长远,重小生产轻现代化生产的倾向。     

通州市不断加强农村成人教育基础建设

通州市不断加强农村成人教育基础建设秦金泉通州市是江苏省首批农村教育综合改革实验县（市）之一。近几年来，该市围绕“主要为当地经济建设和社会发展服务”的指导思想，强化三教统筹，全面提高农村成人教育办学水平，使农村成人教育服务能力不断增强，服务功能充分发挥...     

三教统筹:农村剩余劳动力转移的"助推器"

农村劳动力素质不高是当前及今后实现劳动力转移的最大瓶颈因素。究其原因,农村基础教育、职业教育、成人教育比例失衡,管理体制上的条块分割,“三教”资源的相互隔离,是导致农村剩余劳动力科技文化素质低下的深层教育根源。贯彻实施“三教统筹”发展战略,必须破除“三教统筹过时论”的错误观念,实现思想理念的归位,构筑农村“三教统筹”的坚实思想基础;建立健全政策法规,形成农村“三教统筹”的长效保障机制;采取切实有效措施,实现农村“三教”的优势互补,联动发展。     

新农村建设背景下农村成人教育的发展对策

随着新农村建设运动的开展与不断深入,作为新农村建设重要保障之一的农村成人教育事业也迎来了一个新的发展时期。在新形势下,只有不断提高对农村成人教育的认识,加大对农村成人教育的投入,加强农村成人教育的师资队伍建设和阵地建设,改革农村成人教育的办学模式,创新农村成人教育的内容和方法,努力做到“农科教相结合”与“三教统筹”．才能取得农村成人教育的全面发展．从而充分发挥农村成人教育在新农村建设时期的重要作用。     

为“三农”问题问诊把庙——关于农村教育制度改革的几点思考

“三农”问题事关重大，事关全局，在当前已成为我国全面建设小康社会的重中之重。发展农村教育，是从根本上解决“三农”问题的先导性和基础性工作。改革和完善农村教育制度，加大对农村基础教育的投入，实行“三教”（基础教育、成人教育、职业教育）统筹，“两教”（成人教育、职业教育）结合，是全面提高农村人口素质的关键。     

农村教育改革的重新审视:三教统筹与农科教结合协调发展

三教统筹与农科教结合协调发展既是农村教育改革的重要内容,又是促进农村社会经济发展的助推器。三教统筹与农科教结合协调发展的理论基础在于农村的特殊地位及教育、科技与农业的相互作用,通过农村教育思想家的改革实验及党和国家教育改革政策的实践,充分论证了三教统筹与农科教结合协调发展的合理性;农村教育改革的系列政策导向,农村城镇化建设与新农村建设及农村教育改革实践及所取得的成就为三教统筹与农科教结合协调发展提供了现实可能;农村教育改革的未来方向必须重新审视三教统筹与农科教结合协调发展是一定历史阶段的产物,受特殊环境的影响和制约,而后重新得到国家及地方政府重视,成为农村发展的动力,现今是农村教育综合改革的方向,促成农村教育多元化发展。     

农村成人教育的改革趋势 实现教学优化需要“五个转变”

一、加强农村成人教育的战略观念。一要树立现代农业观和农民观。二要树立现代农村成人教育观。三要树立农村大教育观,处理好农村成人教育同农、科、教统筹和“三教统筹”的关系。二、做好农村成人教育的发展规划。它包括长远设想和短期计划,把培养劳动者队伍、科技队伍、管理干部队伍作为主     

要正确理解“三教统筹”

“三教统筹”是建立农村教育服务机制,使三教形成合力,发挥教育整体功能的一种新型农村教育模式。 要搞好“三教统筹”,认识必须正确、统一。目前有三种认识不利于统筹:一是认为普教、职教、成教已各成系统,各有任务,可以各办各的,无须统筹。这种认识忽视了三教之间有着内在的必然的联系,显然是孤立地片面地看问题的反映,因而是错误的。二是认为三教中普教是主体,职教和成教是补     

努力做好农村教育综合改革工作 加速农村经济发展步伐

近几年来，我州各级党政领导十分重视农村教育综合改革工作，遵循“教育必须为社会主义现代化建设服务，现代化建设必须依靠教育的指导思想”，确定了“科技兴农，教育是基础．人才是关键”的战略，基本实现了“把农村教育转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道”上来，对三教统筹，农科教结合的办学思路也有了进一步认识。     

哲里木盟召开农村牧区教育综合改革经验交流现场会

内蒙古自治区哲里木盟农村牧区教育综合改革现场经验交流会最近在奈曼旗召开。奈曼旗坚持把教育放在优先发展的战略地位,坚持农科教统筹和三教统筹,使教育更好地为当地经济建设服务,在农村教育综合改革工作中走在全盟、全区的前列。 会议要求:各旗县都要抓好一个“经科教”统筹试点乡镇(苏木)和一所综合性职业技术学校,每个乡镇(苏木)抓好一个农牧民综合性技术     

成人教育:建设社会主义新农村的基石

建设社会主义新农村是"十一五"期间的一项新任务.成人教育在新农村经济建设、政治建设、社会建设、文化建设和党的建设中占有重要地位.考虑到其目前存在的问题,文章指出应从加强政府领导、增加财政投入、建设师资队伍、提高教学质量、工业反哺农业、城市支持乡村、"农科教结合"和"三教统筹"等方面大力改革和发展农村成人教育,使之为建设社会主义新农村服务.     

总结经验 开辟新径 把农村教育综合改革引向深入——吴忠市农村教改工作一年的回顾

去年5月份,杨惠云副主席代表自治区人民政府,把农村教育综合改革的实验任务交给了我市和盐池县。一年多来,我市根据自治区人民政府的要求,以“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”为指导思想,在促进“三教”统筹,探索农科教结合的改革工作中,重点抓基础工程的建设,为下一步农村教育综合改革的深入发展奠定了比较可靠的基础。 一、深化农村教育管理体制的改革,加强了各级政府对教育工作的领导 1.成立了由市长任组长,5位副市长任副组长,教育局、财政局、劳人局、计委、科委、农、林、牧等18个部门一把手为成员的“吴忠市农村教育综合改革领导小组”,加强了对全市农村教育综合改革的领导。