在解题教学中培养学生的观察能力

数学观察是人们对事物或问题的数学特征(空间形式和数量关系)有意识地获取感性认识的一种活动,它不仅是数学对象在视觉系统上的感觉,还包含着积极的逻辑思维活动,如联想、类比、分析、综合等.观察是分析题意与综合思维的基础,它贯穿于解题过程的始终.实践表明,解题的成功与否和数学观察的敏锐性、灵活性、深刻性密切相关.要提高解题能力,首先要注意培养学生的数学观察能力.     

解题教学中如何培养学生观察能力

<正>观察,从数学上来说,就是有意识地对事物的数与形的特点进行一番直觉上的认识.在教学过程中离不开对事物的观察,在观察的基础上进行高级的思维活动.本文举例说明在解题中如何进行观察.一、观察题目的特点题目中的内在联系和带有规律的东西,往往成为发现解题途径的线索.所以引导学     

怎样在解题中培养学生的观察能力

教学大纲指出:中学数学教学的目的是使学生切实学好基础知识,具有正确迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力。这就是我们常说的“发展智力,培养能力”。要达到大纲的这些要求,培养学生的三个能力,我认为首先要培养学生的观察能力。学生的观察力增强了,才能相应地提高他们的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。这就是说,观察能力是这三种能力的基础,要提高这三种能力,必须提高学生的观察能力。培养、提高学生的观察能力是多方面的,本文只准备谈谈在解题中怎样培养学生的观察能力,不当之处请批评指正。     

在数学解题中培养学生的观察能力

在高中数学教学中,借助数学解题可以充分调动学生的大脑思维,让学生对问题多角度地进行观察,最终在更深层次上促进学生知识结构的形成,助推学生思维能力提升.     

在数学解题中培养学生的观察能力

数学解题中的观察，就是有意识地对数和形的特点进行感知活动。本就中学教学解题数学实践中培养学生观察能力进行了探索，提出了几项具体措施，以适应素质教育的需要。     

在解题教学中培养学生的创造能力

通过例题的解法分析来培养学生的创造性思维和解题的灵活性。     

在习题教学中培养学生的解题能力

课堂教学中对学生进行解题训练,除了帮助学生掌握知识外,关键就是培养学生的思维能力。教会学生如何分析问题、解决问题,实现由＂初态知识＂向能力的转移,本文从以下几个方面谈几点看法。一、认真审题,抓住关键弄清题意是正确解题的基础。培养学生的审题能力,应注意以下三步：首先逐字、逐句地阅读题目,明确     

在数学教学中培养学生的解题能力

学数学能提高能力．数学素质的提高对于个人能力的发展至关重要，中学数学教学担负着传授知识和培养能力的双重任务，二者相辅相成．从长远看，培养学生能力，特别是思维能力和解题能力，尤为重要．下面是我在长期的数学教学中积累的几点拙见，仅供商榷．     

在解题教学中培养学生的探究能力

在解题教学中,目前还普遍存在着重结果轻过程,重方法的直接给出,轻思路的分析探索过程,重多解的简单罗列,轻思想方法的演变和优选过程,致使学生只会机械地模仿,对于背景模糊,条件灵活,注重考查能力的问题,往往束手无策,其结果阻碍了学生思维能力的提高,创新能力的培养,那么怎样提高学生的角题论证能力,发展他们的思维呢?笔者认为要重视以下几个问题.     

在解题教学中培养学生的数学能力

解题的教学,既是达到数学教学目的的教学措施,也是达到教学目的的保证,通过教师对例题的讲解和学生的独立习作,以及教师对学生作业的评讲,确实能使学生对理论理解得更深刻,掌握得更牢固.为此,在解题的教学中,从选题到教法都应针对着教学目的中各项要求和教学实际来考虑.     

在高中数学教学中培养学生的解题能力

高中数学知识具有抽象性强、内容多、运算量大等特点,对学生思维能力的要求比较高。在高中数学教学中培养学生的解题能力是数学教学的重要内容,也是促进学生数学思想的形成,提高学生逻辑思维能力的有效途径。因此,教师要积极的拓展学生的思维,摒弃以往的题海战术,运用适宜的教学方法引导学生进行学习,体现学生的主体地位,促进学生解题能力的提高,培养学生的创新性思维。     

解题教学中观察能力的培养

解题活动离不开观察．锐敏的观察力能使学生抓住本质,产生联想,发现解题捷径;能启发学生辩证思考,展开创造性思维活动．因此,引导学生掌握观察方法,形成较强的观察能力,是解题教学的一项基本任务．教学实践证明,引导学生优化选择观察的对象和方法,能培养并提高学生的观察能力．本文结合例子谈谈自己的实践与体会．一、引导学生优化选择观察的对象对同一数学材料的观察,选择不同的观察对象,往往会产生不同的观察效果．善于选择数量关系,数式结构、特征以及内在规律等进行观察,是观察能力较强的体现．引导学生优化选择观察对象,…     

在解题中培养学生的能力

数学教学要注意培养学生的能力,使学生具有正确的观察、概括能力,正确、简捷的运算能力,一定的逻辑思维能力和空间想象能力,从而培养学生的自学能力和解决问题的能力。这些能力的培养要贯穿到整个数学教学的全过程中。本文只就解题中怎样培养学生能力作一探讨。教师要指导学生解题,学生亦应解足够数量的题。但决不能陷入“题海”,盲目解题。而应抓住解题,培养学生的能力(特别     

数学教学中培养学生的解题能力

数学的解题能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能     

在复数教学中如何培养学生的解题能力

<正> 培养学生能力,发展学生智力,这是中学教育的主要任务。对于中学数学教育来说,解题的本领是数学水平和掌握教材深度的主要标志之一。因此,如何提高学生的解题能力是中学数学教师面临的重要课题。解题能力的培养有多种途径,而开拓学生思维,启发学生综合运用所学知识是很重要的一环。我们知道,代数、三角、几何构成中学数学的主要内容,它们既具有各自的特点,又有很密切的内在联系。巧妙而又合理地利用这种渗透关系全万位地分析问题和解决问题,既能够培养学生的整体思维能力,又能使学生收到事半功倍的效果,从而在解题能力上得到提高。如何在复数教学中提高学生综合运用知识的能力,几年来我作了一些偿试,取得了较好的效果。     

如何在高中物理教学中培养学生的解题能力

物理科目是高中阶段的重要基础性学科,同时也因为其概念与公式的理解掌握难度较高而成为许多学生的薄弱学科。为了降低学生对物理课程的学习难度,培养学生对物理课程的学习兴趣,教师可以对学生进行物理解题能力的相关培养。在此阶段,教师可以对传统的教学方法模式进行改进, 从培养学生抽象逻辑能力、加强学生解题思维培养、锻炼学生 发散思维能力等方面出发,进行对学生物理解题能力的综合培养。     

如何在高中物理教学中培养学生的解题能力

随着我国素质教育的深入发展,传统高中物理教学模式已经无法满足学生的多元化发展需求,怎样在物理课堂中创新教学方法,培养学生的解题能力,是广大高中物理教师一直在不断探索和思考的问题。由于高中物理知识复杂抽象且涉及范围较广,学生经常面对难以理解和作答的课程内容。因此,教师将通过对高中物理教学的分析探讨,提出培养学生解题能力的有效策略。