多媒体运用在语文教学中应注意的问题

多媒体教学作为一种新颖的教学手段,正越来越受到老师们的青睐,语文教学也不例外。多媒体教学不仅为课堂增添了色彩,激发了学生的学习兴趣,还可以把抽象的知识用形象的方式展现出来,易于学生接受。但是,多媒体教学也存在一定的缺陷,使用过多容易喧宾夺主,使得偏离教学目标,画面过于鲜艳也会使学生分散注意力。因此,在语文教学中合理地运用多媒体来辅助教学就成了老师们关注的问题。     

多媒体在语文教学中的运用

在科学技术不断发展的今天,多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段已经走进了课堂。多媒体是基于若干种媒体的组合,它集图像、声音、文字、动画于一体。多媒体能将枯燥抽象的概念、复杂的过程以生动、逼真的教学信息展现在学生面前,教师传播的知识在不知不觉中被学生接受。在语文教学中运用多媒体教学,可以大大提高语文教学的课堂效率。     

语文多媒体教学将走向何方

语文多媒体教学就是运用现代多媒体技术进行的语文教学。随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。这一新技术在呈现教学内容，创设教学情境，调动学生的多种感官功能，使学生的学习更加直观、形象、生动方面有其独到的作用。为此，一些地区、一些学校、一些教师对多媒体手段推崇备至，甚至将现代教学手段的运用列为评课标准之一。但由于多媒体过于技术化，语文教师很     

多媒体技术在小学语文教学中的应用

在现代化教育手段普及及小学语文新课程教学理念改革下,利用多媒体教学已经是现代教育新趋势。随着众多多媒体辅助教学软件的研发与上市,小学语文教师如果能恰当运用多媒体技术进行教学,那么对语文教学目标的实现将会有很大的推动作用。     

浅谈多媒体技术在小学低年级语文教学中的应用

由于信息技术发展迅速,新阶段我国教学过程中已经开始广泛应用多媒体进行教学,在小学语文教学过程中,由于利用了网络优质资源,丰富了课堂教学,丰富了课堂,进而给课堂带来了活力和影响力。利用多媒体优质资源,实现语文学校资源共享,也是现阶段小学语文教学必须使用的手段,利用多媒体进行教学可以将学习内容和学生的实际生活进行有效结合,从而制作教学课件以供学生学习,进而改善师生关系,共同进步,共同学习。在多媒体教学中,还需要实践活动进行辅助教学,让学生可以在活动中加强交流,对教学质量的提升有着显著效果。     

语文教学中多媒体的应用

随着计算机的普及,网络时代的到来,小学语文教学手段发生了深刻的变化。多媒体已逐步进入小学语文课堂。教学过程是一个信息传输过程,教师、学生、媒体是教学过程的3个实体要素,多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标的,以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、视频等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,给语文教学注入了新的活力。几年来,笔者通过教学实践,从中体会到：     

浅析初中语文教学中多媒体使用误区及其解决措施

多媒体手段是极具挑战力和成效显著的教学辅助手段,多媒体手段为语文课堂带来了生机与活力,但部分教师在语文多媒体教学中还存在一些误区。本文主要针对部分教师多媒体教学中的不足之处进行分析,并提出针对性解决措施。     

浅谈多媒体在语文教学中的运用

将多媒体运用到语文教学中是一种全新的教学手段,但多媒体辅助教学又往往使人感到"想说爱你不容易"的种种艰辛和困惑.一方面,运用多媒体进行语文教学能优化教学过程,促进学生语文能力的发展.但任何事物都有它的两面性,多媒体教学也是一把双刃剑,在运用过程中亦存在诸多弊端.只有妥善处理好教师、学生、教材和多媒体之间的关系,才能让多媒体真正成为一种辅助教学的手段.画龙点睛,为语文教学服务.     

多媒体与语文教学整合的局限及对策

多媒体辅助教学,这一现代化的教学手段已被越来越多的语文教师所熟悉和使用,不得不承认:多媒体让语文课堂形象直观起来。但是,语文教师在欣慰的同时,也难免有几许遗憾,具体地说,就是语文多媒体教学在实践中存在一定的局限。张英     

多媒体与语文教学的死角

多媒体给语文教学带来的生机和活力是其他教学手段无法替代的。但是目前有相当一部分人误认为把教材搬进电脑,或简单地给文字配以图像、声音,然后播放,便是多媒体教学。殊不知,我们已经不知不觉进入了一个多媒体语文教学的死角,用多媒体手段进行语文教学不易于"语感"的习得,同时也无法替代文学作品中的意境美和形式美;而且很容易忽视情感的作用,一定程度上妨碍了师生课堂情感的互动;最糟糕的是让课件统治课堂,教师不能因材施教,这就极大地限制了学生的思考力、想象力、联想力的发展;这些花花绿绿的课件也在很大程度上分散了学生的课堂注意力,这些问题急需解决。     

关于多媒体在语文教学中利弊的讨论

随着计算机多媒体技术的普及与发展,越来越多的语文教师选择在课堂中使用多媒体教学手段辅助教学。有些老师能够将多媒体和传统教学方式结合的很巧妙,这样的课使得学生更容易接受,无论是精美的课件还是与学生的情感互动,都能够如鱼得水,给人的感觉是多媒体的使用恰到好处,既充实了课堂内容又丰富了课堂形式,这样的课可以说是完美的。但是有些老师却不是,不管课件是否符合教学目标,拿来就用,使得多媒体的使用占用了过多课堂时间,要么拖堂要么完不成教学任务,甚至因为随意而为的课件使得学生整节课不知所云,或者整堂课受限于多媒体,老师无法处理预设外的内容,教师与学生在课堂上很多思维碰撞的闪光点被无情抛弃,这样使用多媒体还不如传统课堂。由此多媒体进入语文课堂的利与弊也一直存在争论。本文将对多媒体在中学语文教学中的运用,谈以下几点看法。     

谈多媒体在初中语文教学中的作用

正随着教育理论和现代科技的发展,充分有效地运用多媒体课件,将是提高学生学习语文的效率,提高教师语文教学水平,进行教学改革的有效途径。下面我从四个方面浅谈一下多媒体教学的应用在初中语文教学中的好处。一、多媒体教学的运用加大了语文教学的课堂容量学习语文,会使我们学生的知识积累、思想情操不断地提升。多媒体运用于语文课堂教学中,就会使课堂信息传递的渠道增多,如可以运用视频、音频、图片,还可以通过powerpoint,flash,authware,课件展示学习内容,既能充分调动学生的多种感官,又能     

小学低年级语文课堂如何有效实施多媒体教学

目前,在小学低年级语文教学中,多媒体教学手段是较为热门的教学辅助媒体,多媒体手段的广泛运用,是对多少年来语文教学手段的一次飞跃与提高。在这样的背景下,许多教师热衷于使用多媒体教学手段,有效地增强了语文教学成效。但是,我们也应当看到,在小学低年级语文中运用多媒体手段,     

语文教学中合理利用多媒体的探讨

语文多媒体教学实质上就是采用了多媒体教学这一先进的交互式教学手段的语文课,多媒体只是教学的辅助工具而已。教学中如果过多地使用多媒体,课堂会变成了一种新的灌输教育——教师展示多媒体资料,学生看着荧幕记录,课堂成了简单的学生与多媒体的互动。因此,在语文教学中,如何合理设计多媒体,就成了当     

小学语文有效教学研究探析

在新的教学模式下,高效教学是教育的题中之义,而多媒体是目前主流的一种教学方法,本文探讨如何利用多媒体开展小学语文有效教学。在小学语文教学中广泛运用了多媒体教学技术。教师凭借自己的课堂经验,总结出多媒体教学技术在小学教学课堂中的优势以及不足之处。运用多媒体教学增强了课堂的趣味性,有利于教师为学生营造良好的教学情景,有利于情景教学的开展。教师通过多媒体课件的运用更好地实现了教学的价值、辅助实现语文教学的美誉功能。正文对多媒体教学技术在小学语文教学中的运用进行了深刻的反思,同时对出现的问题开始了深刻的探讨。     

语文课堂多媒体教学常见问题及其对策

多媒体作为一种先进的教学手段,在各科课堂教学中得到了广泛使用。语文教师在采用多媒体教学时,如果遵循语文学科的性质和特点,科学、恰当、有效地使用多媒体,就可以提高教学实效。反之,如果使用不当,反而会降低教学实效。当前,多媒体的使用情况并不尽如人意,存在诸多问题。语文教师要针对多媒体教学中存在的各种问题,认真分析,寻求对策,加以解决。     

多媒体教学在小学语文教学中的应用研究

随着科技的发展,多媒体教学在小学教育过程中有着十分广泛的应用。目前国内一些小学语文老师在使用多媒体设备进行教学的过程中,无法有效地提升对学生的教学效果。这样不但会增加学校在多媒体设备方面的资金投入,还无法有效地通过多媒体设备提升对学生的教学效果。基于以上关于小学语文教学过程中多媒体设备的应用现状,本文先分析了我国当下小学语文教学现状,又从多媒体教学在小学语文教学中的应用进行了探究。     

浅议多媒体技术在语文教学中的误区及策略

多媒体辅助教学已经是语文课堂教学的主要手段,得到了许多专家的研究和广大教师的课堂实践,在加大课堂容量和激发学生学习兴趣等方面取得了显著的成绩。但是许多中学语文教师在运用多媒体教学中存在一些误区。笔者对这些问题做了深刻思考并给出了合理的建议,以便更好地发挥多媒体在语文教学中的作用,达到最佳的教学效果。     

应用多媒体手段进行语文教学的切入点

现代多媒体手段能以其特有的形象性和生动性,在语文教学中发挥其魅力.正确利用多媒体教学手段,选准语文教学与多媒体手段的最佳切入点,是提高语文课多媒体教学的实效性的关键.     

用好多媒体教学手段 提高语文课堂教学质量

随着基础教育课程改革的深入,多媒体逐步应用于小学语文课堂教学中作为一种教学手段,它不仅是知识信息的载体,而且是调控教学的有效手段因此,小学语文教师必须合理使用教材,灵活地运用多媒体教学手段,在课堂上充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识,从而真正爱上语文