阅读引领成长 书香滋养童年——绛县雎村小学营造书香校园的实践与探索

绛县雎村小学是一所偏远的农村小学,有6个教学班、160名学生、12名任课教师。自2005年起,我校不断探索实践和深化书香校园建设,逐步使书香校园建设走向了内涵化、课程化、常态化。一条主线贯穿阅读早在2005年,在书香校园建设上,我校就坚持做到了"六有""五结合"。"六有"即有书读、有时间读、有环境读、有兴趣读、有法导读、有活动促读;"五结合"     

论“诗意语文”的“诗意”体现——特级教师王崧舟的教学案例剖析

特级教师王崧舟的"诗意语文"内涵丰富,其对"诗意"的追求体现在六个方面:核心和灵魂在于"情";在教学中追求思想的力量、智慧的生发;巧妙设置情境,在对话中激发学生切身体验;徜徉语言之中,充分解读文本;关注语文的整体性,开发语文意识;关怀生命,追求诗意人生。在课堂上体现出审美性、探究性、儿童化、生活化等特点,同时也存在诸多不足之处,有待进一步改进。     

“化”出飞跃——以六上《化简比》的教学为例

该文以六上《化简比》的教学为例,进行了案例的分析,指出教师在课堂教学中应给学生以充分的时间和空间,让他们在思维碰撞的过程中,"化"出了精彩,"化"出了飞跃。     

改补例题教学分小数互化规律

教学八册"分小数互化"例3时,我将例题中的?改成?,并增补?和?.学生算完这六个分数化小数的结果后,我将其板书成以下形式:能化有限小数不能化有限小数??这样,纵着看,六个分数可分两组:左边的能化     

学生习作能力训练初探

怎样进行小学生习作能力的训练呢?怎样提高三年级学生的习作水平呢?根据多年的教学实践,本人就此谈一谈自己肤浅的看法。多年来,我摸索出了习作训练中的"六大法宝":多读;多背;多抄;多观;多说;多写。使用好这"六个法宝"提高学生的习作水平会取得事半功倍的效果。     

"六习续动循序上升"校本化教学模式的实践研究

教育的根本功能是要以学生的发展目标为核心素养,实现学生的全方面发展.近年来北师大良乡附中形成了"以促进学生学会学习"为目的的校本化教学模式——"六习续动循序上升"教学模式,具体来说,是将学生的学习过程细化为:预习、讲习、研习、练习、复习、实习六个环节."六习续动循序上升"教学模式是以"(教法+学法)×组织法"为教学组织形式,师生双边参与,逐渐形成的学习共同体.学生与教师之间各为主体、相互促进、互为主导,共同完成学习任务.这六个环节循序上升、相互依托,不断地促进和挖掘学生学习的深度和广度.     

让诱导"多读"贯穿整个课堂

本文从要让学生充分"读"、要让学生"读"出自己、要让学生"读"出空白、要让学生有个性地"读"、要让学生"读"出疑惑、要珍视学生"读"的独特感受六个方面展开阐述.旨在提倡学生与文本充分对话、独立阅读.提高学生的语文阅读素养.     

初中历史与社会小班化课堂教学策略浅谈

初中历史与社会小班化的课堂教学策略:改进"参与教学策略"",化"出学生的自主学习;升级"合作教学策略","化"出小组的团队意识;变换"互动教学的策略"",化"出课堂的和谐互动,提高教学质量。     

政治课教学中的“六字法”

<正>古人说:"授人以鱼",不如"授之以渔"。在提倡并积极推进素质教育的今天,我们给学生灌输知识,别忘了教会他们学习知识的方法,这也是素质教育的重要目标之一。那么,怎样教会学生学习呢?经过多年的教学实践和探索,笔者总结出了一套方法,用六个字表示,就是"听、读、记、议、理、做"可称为"六字法",具体做法如下。     

“六步导学”高效课堂教学理念

一、"六步导学"课堂实施的教学思想1."六步导学"课堂的六步:(明确)学习目标、(自主)基础学习、(师生)合作交流、(师生)析疑解难、(学生)达标检测、(师生)课外学习,是学生获取知识的六个阶段,不是教学的六个步骤。"六步导学"课堂的木质是规范教师的课堂行为,以体现教师的指导地位;对学生提出课     

语文教学情境创设“六法”

作者根据近几年对教学理论的深入学习,结合自己多年的教学实践,归纳整理出了创设语文教学情境激发学生兴趣的具体做法,共有六条,称之为"六法"。"六法"具体为:一是创设问题情境,引发学生主动探究;二是创设实验情境,激发学生的参与热情;三是创设多媒体情境,增强学生情感体验;四是创设激趣情境,促进学生高效学习;五是创设故事情境,培养学生高尚道德;六是创设活动情境,激发学生主体意识。     

借“六色思维”指引小学语文阅读教学

英国爱德华·德·博诺提出用六种颜色的帽子代表六个思考方向,也就是"六色思维"。它将人们惯用的错综思维路线平行化,不争论思维的对错,而借用六种色彩指引不同的思考方向,关注"还可能是什么",拉伸思维的深度和广度,寻求一条向前发展的路。在小学语文阅读教学中,引入"六色思维",可以为学生的学习提供一个思考的框架,深化学生"在同一时间只做一件事情"的意识,培养学生的阅读能力,提升学生的语文核心素养。     

翰墨书香·满飘羊城——广东省老干部大学艺术系书法、绘画专业

正1989年10月,广东省老干部大学在广东省老干部活动中心挂牌成立。学校现已开设艺术、人文、科技、体育、养生五个系,23个专业,223个教学班,为10000多人次学生、7000多名持证活动的老同志提供了舒适、安心的学习和活动场地。学校以规范化、学术化、人性化、精细化、节约化、智能化的"六化"管理为抓手,持续推动新常态下老干部工     

关爱男生 减少后进生

又是一年"六·一"节,照例要评选优秀学生。班会课上,看着学生踊跃地自荐与他荐,思绪却回到了一年前学生还是四年级时。同样是"六·一"节,同样是评选优秀学生。那天,三好学生、优秀学生干部顺利评出,他们的事迹大家有目共睹。问题就出在评选优秀少先队员,有五个名额迟迟定不下来。女生极力推荐程静怡、于利丽、李欣、刘玲、廖佳佳。男生坚决反对,理由是:这几个女生仗着自己学习     

小学六年级数困生与 数优生应用题解题错误的 比较研究

以小学六年级数困生和数优生各20名为被试,对其在数学应用题解题中所犯的错误进行比较分析,结果发现:(1)测题类型上,六年级学生在常规应用题上表现出"高限效应",非常规试题训练对于数困生尤为重要;(2)变化题要防范"审题"和"元认知"等错误,合并题要预防"目标监控"和"知识"错误,比较题主要提高认知策略和元认知策略;(3)针对全体学生,特别是数困生,需要全面加强概化思维和具体化思维训练、"不一致比较"题目训练和元认知能力培养.     

议论性散文的概念分析

<正>传统议论文写作已经在高中教师归纳出的"五段三层法"或者"引析议联深结"六字展开法等"精准教学法"教学之下逐渐走向僵化。学生的作文思维是线性的,分析问题简单,缺乏普遍联系思维、因果思维、横向纵向思维;学生的作文语言是机械的,乏善可陈,缺少灵秀之气;学生作文的框架是程式化的,分析的层次甚至每段字数都有规定,几乎把议论文变成了新八股。正因如此,议论性散文作为对传统议论文的一种突破,在几年前横空出世,迅速成为学生选择最     

语文教学语言的“二美六化”

语文教学可以借助语言艺术的形象生动激发学生的听课兴趣、课堂参与意识和学习情趣,进而优化语文教学对学生的语言表达训练。我以为,语文教学语言应遵循“二美六化”的规范。二美:语文教学语言的趣味美妙趣横生;语文教学语言的音乐美——抑扬和谐。六化:语文教学语言的形象化——声萌而形色化;语文教学语言的情感化——言出     

班级管理讲策略、求实效

实现班级的优化管理,要根据班级实际情况,有针对性地开展工作;要充分调动学生的积极性、主动性,使他们的个性得到健康发展,思想水平得到普遍提高.笔者根据自己几年的班主任工作经验,总结出以下做法,即德育上注重"六个一点",管理上实行"四把住、四放开".     

“六模块建构式课堂”有效交流展示的基本策略

"六模块建构式课堂"把学习的权利,交流展示的平台交给了学生。在"六模块建构式"课堂中,要真正使学生的交流展示积极、有效,教师可以从热爱学生、以学生为主体、讲究艺术三个方面实现交流展示的有效进行。让课堂焕发出生命的活力,使学生体验到学习的乐趣,课堂效率不断提高。     

基于“游戏化学习”的中职数学教学实践——以“极坐标”教学内容为例

基于"游戏化学习"的理念进行中职数学课程设计,并开发出一款教育游戏《数学号》,以此进行教学实践,探讨课程中需要的学习支持工具与资源;论述学生和教师在此课程中的活动设计,并从学生自我感知学习成效、在知识方面的收获及对"游戏化学习"评价三个维度进行数据分析。