高职课堂教学评价系统开发与应用研究

结合学校课堂教学评价工作,设计开发高职课堂教学评价系统,实现了高职课堂教学评价的信息化管理,包括数据维护、准备评价、实施评价、数据处理、数据分析、数据反馈、交流指导等.该系统提高了高职课堂教学评价工作的效率和教学督导工作的水平.     

基于证据意识培养的学与教的设计——以“物质的密度”教学为例

物理教学中引导学生进行科学探究的核心是科学方法和科学态度的培养.科学探究包括提出问题、猜想假设、设计实验、收集数据、评价交流等环节,而在这每一步中都包含了一个重要的因素:证据意识.也就是说,对于合作中的学生,我们除了要知道他在每一个环节中的具体主张外,还应当要求他说出提出支持这些主张的证据.证据是材料、数据和理由的总称,"基于证据的科学探究"才是一种     

氯气与水反应的探究性学习

探究行学习是学生积极主动地获取知识,熟悉和解决化学问题的重要实践活动。涉及到提出问题（或者发现问题）,猜想与假设。制定试验计划,进行实验,记录整理实验现象（或数据）,结论和解释,反思与评价,交流与表达等环节。     

科学实验数据共享平台的设计与实现

当前高校和科研院所在实验室管理方面,常常忽视实验数据的管理来进行必要的开放共享,存在实验数据流失,没有充分发挥实验数据的价值以及获取实验数据难度大等问题。基于.Net MVC技术设计和实现的科学实验数据共享平台,实现了对科学实验数据的上传、存储、检索、查看和下载等功能,不仅给实验人员提供了备份实验数据的存储空间,同时还提供了共享实验数据的服务平台,促进了实验人员之间的沟通与交流,提高了实验室的信息化和实验室管理水平。     

基于信誉分配的学者影响力评价算法

提出了一种基于信誉分配算法的评价方法(CAIF).该算法采用的实验数据来自美国物理协会数据集(APS),实验结果证明基于信誉分配的评价方法能较好反映不同学者真实的影响力.     

探究机械效率

在探究机械效率的实验中,关于影响机械效率的因素探究、实验错误分析、实验方案设计以及特殊测量方法的应用,是这个实验的热点考题. 1.影响因素 例1交流与评估是科学探究的一个重要环节,光明中学的同学利用如下图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后,进行了小组交流,下表是各小组的实验数据记录: 请你对表中各小组的实验数据进行分析比较,回答下列问题: (1)实验中影响滑轮组机械效率的主要因素是什么?     

"互联网+"背景下高中化学课堂教学模式的创新——以"硫酸的工业制法"为例

以"硫酸的工业制法"为例进行教学设计,将互联网与化学教学中的各个环节进行融合,由此可创新化学课堂教学模式.即在课前预习环节以课题为任务驱动,学生从网络上搜索信息,然后在微信公众号平台学习微课;在课堂教学环节进行小组间交流——既有面对面交流,又可以在班级微信群中交流,扩大了交流范围;在教学评价环节,应用问卷星对学生进行学习评价,如此评价数据更全面快捷,同时又可以应用于线上、线下教学.     

实验数据不该成为高中实验的“空中楼阁”

正我们知道,实验教学是高中物理教学必不可少的一部分,旨在通过实验给学生提供一个实验的环境,让学生通过探究体验,进而发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后发现规律或者获得概念,帮助学生建立模型,以便于更好的培养学生的能力.但是在实际教学中,我们发现很多物理实验教学架空了实验过程,把实验变成了空中楼阁,尤其在对待实验的数据时,更是能节省的节省,能不做的不做,具体表现在:一、评价交流缺乏证据意识     

回顾“科学探究题”,培养学生探究能力

科学探究是学习化学的一个重要途径,一般步骤是：提出问题→猜想假设→实验设计→分析数据→得出结论→评价交流。试题以实验为载体,不是对课程中单一的知识点进行考查,而是对同学们的实验操作技能、探究实践能力、设计能力、     

评价性实验题——中考物理新亮点

正实验是物理研究的重要途径,近年来各地中考都对物理实验加大了考查力度.除了考查与实验有关的基本知识(基本操作、实验步骤、实验现象等)外,还注重考查学生应用实验手段分析物理问题和解决物理问题的能力.评价题是新课程改革的产物,因为新课程中要求学生在实施探究学生的过程中,要学会交流与评价.一些实验区把评价在探究实验中体现出来,用于考查学生的评价能力和科学素养,使试卷的面貌焕然一新,试卷质量提升了档次.一、对设计方案进行评价     

两种实验教学方法间的差异

【验证性实验】 1.告诉学生详细的实验步骤; 2.告诉学生答案: 3.努力获取所需的答案; 4.教师依据学生接近答案的程度给予评价。 【探索性实验】 1.告诉学生如何进行探索的步骤; 2.不告诉学生答案; 3.努力探索答案; 4.教师依据学生实验获得的数据,数据的处理和书面解释的程度而给予评价。 (白雪)两种实验教学方法间的差异@白雪 ~~     

《大学基础化学实验-3》实验数据的自动处理与评价

本文从实验数据的采集、实验数据的自动处理、实验数据的评价三个方面介绍了《大学基础化学实验-3》在基础化学实验数据处理系统中,进行实验数据处理和评价的全过程。     

小议物理教学中探究能力的书面测试

按照当前教育改革要求,中学物理课程要改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系.在新的评价观念指导下,注重过程评价与结果评价结合,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生素质的全面提高和教师的不断进步.通过几年教改实践,当前物理教学评价已经走出许多的误区,不再单以学生的书面考试为唯一标准,很多地区增加了实验操作考核,来直接考察学生的动手能力,进行实验,收集数据,处理数据,分析论证能力.并将此项考核结果直接作为升学是重要指数.但是,书     

基于知识建构的在线异步交流评价

时于在线学习环境下以计算机为媒介的交流的质量评价已经成为教育研究的一个热点.本文综合多个在线交流评价的相关研究,设计了一种具有可操作性的异步交流知识建构的评价框架.该框架能够直观、快捷地评价异步交流参与者的知识建构.通过三个案例的应用,说明该框架能适用于许多场合的在线交流评价.     

测量系统分析在实验设备质量评价中的应用

为了掌握实验室设备的质量状况,提出了从质量管理的角度出发,把实验设备纳入测量系统的范畴,对实验教学设备进行质量评价的方法.根据测量系统的过程控制概念、MSA原理和测量系统的评价标准,分析实验设备测量系统的影响因素,建立测量模型,搜集样本和采集测量数据,运用统计软件,分析测量数据的统计特性,根据MSA的评价标准检验结果,得到实验设备测量的质量水平和持续改善实验设备测量质量的方案.通过模拟信号系统噪声测量设备的质量评价过程验证了用MSA评价实验教学设备质量水平的方法.结果表明,该方法在高校实验设备的质量评价中是一种有实用价值的方法.     

步步为营 将探究引向深入——《斜面的作用》教学片段与评析

一、教学目标 知道斜面能省力,斜面省力多少与坡度有关。通过设计实验方案,知道考虑问题要周全、严密;通过搜集、分析、交流实验数据,提高分析数据的能力。培养合作交流的意识和实事求是、严谨的科学态度。     

实验探究题常见错解及应对策略

实验探究题在中考化学试卷中的分量逐年加重.提出问题与猜想或假设,制定计划与设计实验,进行实验与收集证据,分析与评价,交流与合作,这些环节往往是实验     

教育技术专业开展综合设计型实验的认识与实践

综合设计型实验是一种更高层次、更高要求的实验类型,教育技术专业开设综合设计实验是创新教育的必然要求,也是专业发展的需要.教育技术学科的独特性赋予综合设计实验许多鲜明的特征和要求.开展综合设计型实验,应做好实验平台的建设,加强实验过程的组织与管理,加强实验过程的协作和交流,加强实验过程的指导和评价.     

交流电桥换臂法测量电容的研究

介绍用交流电桥换臂法测量电容的原理，并与交流电桥不换臂法从实验数据、实验结果、实验误差等方面进行分析和比较，从而得出交流电桥换臂法测量较为精确。     

实验方案的设计与评价

实验方案设计与评价是科学探究的重要内容,是学生体验科学探究,理解科学本质,初步形成科学探究能力的主要手段.实验方案的设计与评价着重考查:根据实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计实验数据的处理方法和分析实验现象,得出正确的实验结论,以及对提供的一些实验方案进行补