基于课程思政的军事英语"一体两翼式"教学模式研究

军事英语教学是军队院校培养精通军事、擅长指挥、懂得外语的复合新型军事人才的重要途径.根据军事英语教学的内容和目标,结合《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求,尝试提出基于课程思政的"一体两翼式"教学模式,将英语语言知识、军事技能培养和思想政治教育相融合.在实际教学中实现了四个提升,即提升学员的爱国主义情怀以及作为军人的使命感和责任感、提升学员的跨文化交流能力、提升学员的军事知识和技能、提升教员的教学研究热情.     

浅谈我院军事英语课程教学的问题及实践做法

随着军事英语课程在军校英语教学中的地位日益显现,如何提高军事英语的教学质量成为摆在各个军校面前的问题.本文结合我院军事英语课程教学过程中所面临的一些问题,主要从课程设置,教员队伍,教材,教学法改革等方面找解决对策,提出任务型教学法和分级教学法相结合的教学方法,打破教员一统课堂的局面,提高学员学习兴趣,使学员学有所获,贴近岗位实际,学以致用.     

从实际出发 进行英语教学

从实际出发进行英语教学李正义凡事都要讲求实际，要实事求是。射箭要看靶子，演讲要看听众，英语教学要看对象，成人英语教学更应如此，要从实际出发，进行成人英语教学。一、抓住学员特点，上好结一堂英语课教师给学员上的第一堂课，尤如一篇好文章的开头，或一首优美乐...     

案例教学法在军事英语教学中的运用

案例教学法的运用是军事英语教学改革的重要举措,是满足军队院校对人才培养需求所做的新的尝试。在教学中使用案例教学法可创建一种新型的语言教学模式,真正提高学员的语言运用能力,它改变了传统的教学模式,把语言知识学习变为通过案例分析与评价自主获得知识,它立足于语言交际功能,使学员通过对案例的正确理解和模仿来掌握语言表达形式,使学员的解决问题的能力以及语言综合运用能力得到提高。案例教学是当前军事英语教学改革的一个重要研究课题,是提高军事英语教学质量和推动教学改革的有效措施。     

大学英语阅读课堂教学浅谈

大学英语教学最主要的目的是为了培养学员英语的实际运用能力以及促进学员思维能力的提高.阅读能力是学员英语综合能力的重要组成部分,然而在实际的英语阅读教学中还存在一些问题.如何采取有效的英语阅读教学技巧提高学员的阅读能力是目前亟待解决的问题.本文结合教学实践,旨在探讨现行大学英语阅读课堂教学存在的问题,并为英语教学提出参考意见.     

复合型档案袋在军队院校ESP教学中的应用实践

当今,档案袋作为评价方式广泛应用于国内外的英语教学当中。本文将聚焦复合型档案袋,将之与军校ESP军事英语教学有机结合,研究复合型档案袋在军事英语教学实践中的作用。本文以军械学院2014级新生某实验班为实验对象,跟踪记录连续两个学期,研究军事英语教学采用复合型档案进行学习评价的实践和应用,并总结在以后的教学中作为教员和学员应该注意的问题和值得推广的经验。     

如何提高党校英语教学质量的途径及方法

随着全球化进程的日益推进,英语已经成为越来越重要的交流方式,而且是体现个人素质的重要标准之一。因此,党校英语教师要更加注重英语教学任务,优化英语教学方法,根据党校学员的个人实际情况,有针对性地改革现有的英语教学方法,创新英语教学模式,因人施教,实现提高学员英语水平的最终目标。     

军事理论课教学改革的要求

军事理论课是军事院校一门基础性课程，随着社会和科学的发展，如何把这门课上好，使之更加贴近实际，更快地为学员所理解和掌握，更好地为学员所用，是军事理论教育工作者义不容辞的责任。笔者认为要做到与时俱进，实现军事理论教学的新突破，就必须以“三个代表”重要思想为指导，体现科学的发展观，结合当前社会和军事发展的实际，结合课程的特点，结合广大军校学员的实际需求，采取切实可行的措施，不断改革和发展。     

论外语教学与军事英语的有效结合

军事英语在军队院校的外语教学中占有十分重要的地位。军事英语具有不同于通用英语的鲜明特征,包括语言特征和结构特征。在军事英语教学中,需要使学员认识到该特征。词汇教学应注重帮助学员建立语义网络,口语教学应使学生掌握有军队特点的口令英语等。     

军事英语口语测评方案——基于陆工大现行课标的设计方案

文章结合陆工大军事英语教学的切实需要和具体情况,从测评的内容与方式、评分标准与方法以及信度与效度三个主要方面探讨了军事英语口语测评方案,希望能借此甄测、评估学员的军事英语口语交际能力,诊断其不足,并能对军事英语口语的教学及学习起到有益的反拨作用。     

在军事英语教学中培育战斗精神的思考

军事英语教学中蕴含着丰富的战斗精神培育资源,为传统培育方式开辟了新的领域、提供了新的视角。在军事英语教学中培育战斗精神,必须紧跟时代潮流、紧贴使命任务,必须系统谋划设计、深入扎实推进,必须完善内容体系、改进方式方法,充分发挥军事英语教学在提高学员战场语言环境适应能力、参与国际军事交流合作、开阔军人视野等方面的功能作用。     

军事院校英语教学模式初探

本文通过探讨军事院校英语教学中影响教学效果的因素:学员的素质,教员的素质,找出适合军事院校英语教学的教学模式,提高我军英语水平,培养出高素质的军事人才。     

基于ESP理论的武警院校军事英语教学初探

现阶段武警院校英语教学需要合理定位.从应用语言学角度分析,开展军事英语具有可行性和必要性;基于ESP理论,军事英语教学的课程设置、教材建设和师资培训等方面都要立足于军事英语的教学和实践,以期早日在武警院校建立起有武警特色的军事英语教学体系.     

大学英语普通班教学模式探究——个案研究

最近一年多来,、我校正在各个教学领域进行教育转型和综合改革.大学英语教学便是此次综合改革的重点领域之一.鉴于英语教学的语言特性和大学英语普通班学员的语言水平,笔者认为,大学英语普通班的教学改革应着重提高学员的学习动机和兴趣并最终提高他们的英语实际应用能力.本项研究旨在寻找适合我校普通班学员的英语学习策略和模式.     

军校学员体能训练与心理训练一体化的探讨

军事体能训练由于它具有群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性、释放性、外显性等特点,学员在军事体能训练活动中,会感受到丰富多变的生理刺激,也会体验到和军事活动相似的精神磨难与心理冲突.易于把培养学员生理健康与心理健康有机地结合起来,使学员寓心理健康教育于身体活动的过程中.正因为军事体能训练在这方面表现出来的优势,使得越来越多的专家学者关注军事体能训练对心理健康教育的积极影响.本文主要从军事体能课程特点出发,探讨体能训练对学员心理产生的影响,推动生理因素和心理因素复合发展,使军事体能课堂教学与训练过程中渗透和实施心理健康教育更具操作性,促进军校学员身心健康同步提高.     

培养军校学员英语自主学习能力——以军事英语教学为例

文章探究了培养军校学员英语自主学习能力的必要性,并总结了本校第四学期的军事英语教学模式：课前预习导入+课上精讲与小组展示相结合+课后资源补充与测验。通过对该教学模式的总结,提出进一步发展学员英语自主学习能力的建议,以改善教学效果。     

以科学发展观指导"合训"学员军事基础教育创新发展

以科学发展观指导“合训”学员军事基础教育创新发展,要坚持“以人为本”,把德、智、军、体全面发展作为人才培养的根本出发点和落脚点,科学确立“合训”学员军事基础素质培养思路。要充分体现“全面、协调、可持续”发展的思想,系统设计“合训”学员军事基础素质培养体系,合理选择“合训”学员军事基础素质培养途径。     

研究型教学法在军事英语教学中的应用

该文主要通过论述了研究型教学法在军事英语教学中的应用,通过课堂实践总结,认为研究型教学法真正实现了以学员为中心的、翻转式教学模式,真正调动了学员学习和探索未知世界的积极性和创造性。     

对外军学员汉语基础教学相关问题研究

军事外交是我国外交事业中一个重要的方面,应该引起我们一定的重视。而在军事外交当中,对外国军事留学学员进行培训则是和平时期军事外交的一项有意义的活动。对外军学员汉语基础教学关系到对外军学员的综合教学质量的提高,因此我们需要对外军学员的汉语学习进行一定的研究。而对外军学员进行汉语教学则是军事外交当中一个较为新颖的课题,需要我们结合实际进行一定的探索。基于外军学员的实际情况,对他们进行相关的教学活动。本文针对这些问题进行了一定的研究和讨论。     

对外军学员汉语基础教学相关问题研究

军事外交是我国外交事业中一个重要的方面,应该引起我们一定的重视。而在军事外交当中,对外国军事留学学员进行培训则是和平时期军事外交的一项有意义的活动。对外军学员汉语基础教学关系到对外军学员的综合教学质量的提高,因此我们需要对外军学员的汉语学习进行一定的研究。而对外军学员进行汉语教学则是军事外交当中一个较为新颖的课题,需要我们结合实际进行一定的探索。基于外军学员的实际情况,对他们进行相关的教学活动。本文针对这些问题进行了一定的研究和讨论。