关于小学数学合作学习的一些思考

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性的学习。在合作学习的过程中,学生不仅可以相互实现信息与资源的整合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。一、目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析1.过于强调合作的形式合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发,而是盲目地去让学生进行合作学习,使我们的合作学习趋于形式化,浮于表面,不利于学生的发展。在     

浅谈合作学习中元认知支持下的自我评价

元认知是美国心理学家弗拉维尔(J.H.Flavell)在1976年提出的概念,它是指人对于自己认知活动的认知。而如果在合作学习活动中让学生进行自我评价,那就意味着学生要进行自我导向与控制,自我审视与诊断,自我促进与激励——这就是元认知。只有这样,才能对学生的合作意识、合作习惯和合作能力等方面进行全面了解;才能按学生心理、人格和社会发展实际,对学生合作学习的发展过程有一个评价标准;才能有的放矢地了解、组织、引导学生的合作学习。为此,我们以元认知理论为支撑,开始对小学生合作学习过程中自我评价进行探索。     

新课标下小学数学课堂小组合作学习探讨

<正>小组合作学习是课堂教学中不可缺少的一个重要环节。它不仅仅是一个认知的过程,还能够很好地培养学生的合作意识与竞争意识,从而促进学生的共同进步。笔者从小组合作学习的概念入手,对小学数学教学中小组合作的有效性进行了探究,从而促进学生主体发展,使学生真正成为学习的主人。一、小组合作学习的概念所谓数学合作学习,是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,     

重建基于小组合作学习的数学高效课堂

阐述小组合作学习的方法:巧妙分组,追求组员之间的合作;巧妙分工,促进组员之间的合作;巧妙组织,让学生在合作中求知、发展。在"容易产生认知冲突的内容、开放性的内容和个人无法独立完成的内容"时要安排小组合作学习;要真正留足小组合作学习的时间和组际交流的空间,让学生在合作中学会学习,在学习中学会合作,在合作中发展。     

合作式自主学习模式下的学习者自我监控能力研究

合作式自主学习是在分组合作的模式下,以指导性小组目标为导向的自主学习模式.这一学习模式凸显了自主学习的社会性特征,通过小组合作建立的集体归属感能有效促进学习者的认知自我监控和意志自我监控能力发展,与同伴之间的互助协作有助于提升情绪自我监控能力,但是该模式对策略自我监控的促进不明显,这提示在今后的自主学习实践中应探索结合多种自我监控能力培养方法,更全面地提升自主学习能力.     

优化小组合作 提高课堂效率

小组合作学习是同学之间互教互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程,它能促进学生认知的发展、人际交往能力的提高。学生在合作交流过程中相互认同、共同发展,小组合作学习,既是研究性学习的构成形式,又是研究性学习的方法策略。只要让学生明确合作目标,规范小组合作的行为,通过交流互动,提升合作质量,分享合作成果,小组合作学习在教学中一定能绽放光彩,从而更好地提高课堂效率。     

电大开放教育小组合作学习之我见

小组合作学习于七十年代率先兴起于美国.小组合作学习不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高了教学效率,也促进了学生间良好的人际合作关系,促进了学生心理品质发展和社会技能的进步.目前小组合作学习是一种全世界都提倡的学习方式之一,是远程开放教育人才培养模式改革的基本要求,是建立个别化自主学习模式的重要教学组织形式.小组学习的活动及其效果不仅直接影响教学质量,也在一定程度上关系到“开放教育试点“改革的成败.本文从电大开放教育小组合作学习的作用和现状出发,寻求搞好小组合作学习的有效方法.     

英语课堂教学中合作学习初探

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中由于有学习者的积极参与,使教学过程远远不只是一个认知过程,同时还是一个交往过程。它旨在促进学生在异质小组中互相合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩作为奖励的依据。合作学习应用于中小学教学,对于改善课堂内学生的心理素质、大面积提高学生的学习成绩、促进学生非认知品质的发展起到积极作用。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教     

英语教学中小组合作学习的实效性

小组合作学习将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对于认知发展的促进功能。它将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系,将传统教学与师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流,不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高了教学效率,也促进了学生间良好的人际合作关系,促进了...     

合作学习策略在中职英语教学中的应用

合作学习是新课程改革倡导的一种重要学习方式。它是以小组活动为基本教学形式,以改善班级内的社会心理气氛、大面积提高学生的学习成绩、促进学生非认知品质发展为根本目标的一种极具创意和实效的教学策略体系。在中职英语教学中,应用合作学习策略开展多种形式的小组合作学习,可以有效地解决中职生的厌学、过于自我等问题,进而促使学生在认知、技能和情感上的全面发展。     

小组合作学习在数学课堂中的运用

1前言 "动手实践、自主探索、合作交流"是学生学习的重要方式,它在改善课堂气氛,提高学习成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质等方面成效显著.怎样在数学课堂教学过程中运用这种新的教学理念,更有效地开展好合作小组学习是教师面临的新课题.合作学习教学的目的在于培养学生交往的能力,通过异质分组的方法把全班学生学分成组间同质、组内异质的若干小组,以小组为单位,小组成员共同合作完成学习任务,达到学习目标.     

初中数学合作学习的有效性探讨

合作学习作为一种教学手段,是在20世纪80年代末由美国引进过来的,他倡导课堂教学中小组合作学习,讲究学生之间的相互协作、配合、交流、互动,大大调动了学生学习的激情,对学生全面的非智力因素的培养有着很强的推动作用.总的来说,合作学习的过程改变了传统教学中单一、枯燥的学习形式,而是以小组的实践探究来引导学生掌握知识,是一个认知过程、交往过程和审美过程,是促进学生学习的一种主要教学手段.     

小学语文课堂教学中的有效合作

<正>合作教学是以合作小组为基础而展开的一种教学实践形式。本文从小学语文课堂教学实践出发,简要分析合作学习的意义,并探究合作教学中存在的问题,进而从培养合作意识、组建合作小组、展现合作艺术、优化教学评价等角度给出相关策略。随着新课程改革的逐渐深入,组织并鼓励学生在课堂上合作学习,促进学生之间的交流,共同发展,促进师生教学相长,是组织课堂教学的重要方式。合作教学是学生与教师共同构建的一种特殊的认知过程,教师致力于为学生提供一个互相尊重、自由交流的和谐环境;     

小学英语合作学习中存在的问题及策略分析

合作学习是指"学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习"。合作学习可以促进学生主体性发展和学生社会化的过程。在实际教学工作中实施合作学习,促进学生学习方式的转变必须注重学生学习的行为参与、情感参与、认知参与以及社     

小组合作学习与数学有效性的研究

在小组合作学习的过程中,由于种种原因出现了很多问题。针对这些问题,通过具体小组合作学习的实例,探索如何选择合适的学习对小组才能促进数学有效性的研究。共分五部分:第一部分论述了小组合作的学习内容,第二部分论述了小组合作不流于形式,真正起到促进学生发展的作用;第三部分论述了照顾合作学习中的"弱势群体";第四部分营造宽松的小组合作学习环境;第五部分采用多样化的评价和奖励,以评价促发展。     

小学数学小组合作学习教学的模式

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用,为学生自由发表自己的看法、表现自我提供了有力平台,大大促进了小学生独立性、创造性与主动性的发展。小组合作学习对强化学生的主观能动性,加强学生间的团结合作精神,并调动学习热情,营造一个良好的互帮互助学习氛围,均有着重要的作用。为此,在小组合作学习中,教师需尊重学生的个体差异性,合理进行成员分组;积极创设教学情境,激发学生学习兴趣;科学评估学生表现,及时给予其鼓励,以此来从整体上提升小组合作学习效果,提升小学数学课堂教学有效性。     

“合作”=有效?——小组合作学习有效性的审视

教育要面向现代化,面向世界,面向未来。几十年来,教学的改革均以老师讲、学生听为主导。近十年来,小组合作学习的教学改革颇有成效,在促进学生之间共同提高、共同进步以及发挥学生主观能动性方面起着很大的推动作用,也能帮助学生发现自我,认识自我,与他人和谐合作。然而现实中的小组合作学习也存在着一些阻碍,流于形式,使得小组合作难以取得突破性进展。结合数学课教学实践,就小组合作学习中存在的问题以及如何使这种学习模式更为高效进行探讨。     

在公开课中成长

小组合作学习,已经形成为课堂中学生重要的学习方式之一.因此,开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展.     

中专卫校病理学课程合作学习初探

合作学习是以师生民主为基础,以小组为基本组织形式,以小组评价为奖励依据,以促进学生合作意识与合作技能的发展、帮助他们形成积极的情感体验、提高其认知水平为目标的教学策略体系.本文分析了中专卫校病理学教学中有效实施合作学习的基本方法与措施.     

新课程理念下初中英语教学中的合作学习

小组合作学习,对于改善课堂教学气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好的非认知品质的发展起到积极的作用,其实效令人瞩目。文章探讨小组合作学习在英语教学中的必要性、作用和应注意的问题。