电路故障问题分类解析

电路故障是指电路连接完成后,当通电时整个电路或部分电路不能正常工作的现象.故障的产生,一是由于电路元件本身存在问题,如元件内部发生断路或短路,二是由于导线断路或短路,下面就这个问题做如下分析.一、常见的故障现象1.断路:是指电路两点间(或用电器两端)的电阻无穷大,此时无电流通过,若电源正常时,用电源表两端并联在这段电路(或用电器)上,指针发生偏转,说明发生断路;如果电路中只有该处断路,整个电路     

突破电压问题

1．电压表的接法 例1在探究串联电路的电压关系时,某同学使用的实验电路如图所示。他先用电压表正确地测量了灯泡L2两端的电压。为了测量灯泡￡：两端的电压,他想将电压表接A点的那一段导线改接到电路中的C点,     

竞赛题中等效电阻（电容）解题思路

无法直接用串联和并联的规律求出整个电路的电阻 (或电容 )时 ,这样的电路即为复杂电路 .解决复杂电路的一般方法 ,是用基尔霍夫方程组 .但基尔霍夫方程组不属于目前我国物理竞赛要求的内容 ,若用该方程组来解决国内竞赛的题目 ,则反而误入歧途 .纵观历年国内竞赛中涉及到的复杂电路 ,可归纳为如下几种类型 .1　对称电路的等势化简法解题思路 :在一个复杂电路中 ,如果能找到一些完全对称的点 ,那么当这个电路两端加上电压时 ,这些点的电势一定是相等的 ,即使用导线把这些点连接起来 ,导线中也不会有电流 ;或根据电路的对称性 ,把某个点分成…     

用“节点法”识别电路(初三)

正确识别电路的连接方式,是解答电学问题的先决条件.采用“节点法”画等效电路,是识别电路的最佳方法之一. “节点法”就是不管导线有多长,只要该导线上没有电源、用电器等,导线两端就可以看成一个“节点”,找出各用电器两端的公共“节点”,再把各用电器画在对应的两节点之间,即可得到易于识别的等效电路图.     

含容电路的解题策略(高二、高三)

1.电容器充电结束后,电路中没有电流,与电容器串联的电阻两端电压为零,可按导线处理.2.电容器和部分电路并联,电容器两极板间的电压即为并联部分电路两端的电压.3.电容器连接在“电桥”位置或接在两个独立的电路之间时,可在电路中选择一个共同     

万变不离其宗——动态电路分析难题破解

电路分析题是当滑动变阻器连入电路中时,电路中的电阻大小改变,或当电路中开关通断状态改变时,引起电路中电流表和电压表的示数变化的一类题目.在中考中经常以选择题形式出现.[破解思路]1.去掉电表(即将电压表去掉,将电流表看做"导线"),分析电路为"串联电路"还是"并联电路".2.观察电表的测量对象(即电压表并联在哪段电路的两端,电压表测量的就是对应的那段电路两端的电压;电流表与哪个用电器串联,电流表测量的就是通过该用电器的电流).     

混联电路的简易整理方法

混联电路计算的关键是能否求出等效电阻，有的混联电路连接比较特别，一下子看不出各电阻之间的率并联关系。我在教学中总结出了“等电位定点法”用以整理复杂的混联电路，多年的实践证明此法学生掌握快、简单易行。一、方法步聚：1．在原电路中确定并标出不同的电位点。凡用导线相连的各给点均为等电位点，你同一字母。2．按电位降低的顺序一线排列各电位点。来接电源的可说某点电位最高。3．将各个电阻接入两个电位点之间。二、例：如图求流过电源的电流强度。解：首先整理电路①在图中标出不同的电位点A、B、C、、D。②设A点电位最高则…     

标“＋、—”号法分析电路

初学电路的学生 ,往往对复杂多变的电路分析感到无从下手 ,造成了学习上的困难 .本文介绍的分析电路的方法 ,可作为学生学习道路上的一块垫脚石 ,希望对初学电路的学生有所帮助 .一、标号方法1.电路中凡是只通过导线与电源正极相连的点 ,都可标上“ ”号 ;2 .电路中凡是只通过导线与电源负极相连的点 ,都可标上“-”号 ;3.由电源正极出发沿导线寻找 ,遇到用电器或电压表时标“ ”号 ,表示该点通过导线与电源正极相连 ;4 .由电源负极出发沿导线寻找 ,遇到用电器或电压表时标“-”号 ,表示该点通过导线与电源负极相连 .二、电流的路径1.电流由…     

直流电路中存在电流条件的讨论

在一般物理教科书上提出:“在直流电路中、电流存在的条件是导体两端要有电压。”那么,当某段无电源电路两端的电压等于零时,这段电路上没有电流存在。例如电桥平衡时,电桥电路两端点为等电位点,所以电桥电路上的I_G=0。对于外电路短路时,电源的端电压U端—→O,而捷路电流I_捷=ε/γ却很大的现象,不少学生往往迷惑不解。他们认为:外电路两端的电压为零,电流不可能存在。对这个问题,应当指出:某段电路R—→O时,其两端点为近似等电势点,并不是真正的等电势点,也就是说:一段导体短路时,它两端仍存在微小电压,所以存在短路电流。     

电路分析详析

在学习有关电路知识的时候,只有分析好电路中各个用电器之间是串联还是并联关系,才能正确应用相关规律和定律.如何将一个复杂的电路问题简化为比较明显的串、并联关系电路图,下面结合实例来说明电路分析的相关方法和知识.1简化电路的具体方法1)简化原则①无电流的支路除去.②电势相等的点可以合并.③理想导线可以任意长短.④理想电流表可视为短路,理想电压表可视为断路.⑤电路稳定时电容器可视为断路.2)简化方法①电流分支法:先将各节点用字母标上,判定各节点元件的电流方向(若无电流可假设在总电路两端加上电流判定),按电流流向,排列好各元…     

电位教学的探索

在电工教学中,电位是电路分析中重要的概念.电路中某一个电气元件的工作状态往往可以用其两端的电压来反映,因此对电路中电压的计算尤为重要.在简单的电路中,我们可以仅用电压就能将其解决.可是当我们面临复杂电路时,用电压分析问题,可能非常难,显得烦琐,特别是对于技校的学生来说,如果用电位来表示,则简单而清晰.     

含容电路的类型及分析

1．电容器的连接方式 （1）串接如图1所示,R和C串联接在电源两端,当K闭合,电路稳定后,R相当于导线,C两端的电压大小等于电源电动势大小．     

聚焦电路故障问题

电路故障指电路连接完成后,当通电时整个电路或部分电路不能正常工作的现象．电路故障可以分为断路和短路两种情况． 断路指电路的某处断开,无法形成回路,电路中没有电流,用电器不能工作;短路有两种情况：1．电源被短路,指电源的正负极被导线直接相连,     

“三步法”判定电表示数的变化

在电路中,由于开关的断开、闭合或滑动变阻器滑片的移动而改变了电路中的电阻,从而引起电路中的电流或部分电路两端电压的变化.分析判定这类变化,是同学们学习的重点和难点.下面给出运用"三步法"解答这类题目的一般步骤,并举例说明.1.认清电路的连接方式.电路的连接方式是指用电器的连接方式,不包含电表.分析时,把电流表当成一段"导线",把电压表"去掉",因内阻很大,可看成无     

正确理解短路的概念

短路是初中电学中的一个重要的物理概念 ,对短路的辨析以及短路造成的电路结构的变化等问题 ,是学生在学习电学中遇到的主要困难之一 .因此 ,我们必须加深对短路概念的理解一、短路的定义和种类短路是指电流没有经过用电器而直接从导线上通过所构成的通路 .它是因为导线、开关、电流表或滑动变阻器的滑片移动等 ,把用电器两端直接连接起来造成的 ,如图 1所示 .图 1根据发生短路的电路结构来分 ,短路有部分电路短路和全电路短路两类 ,如图 2所示 .图 2　　二、短路的原理短路时 ,为什么电流不经过用电器而直接从导线上通过呢 ?我们可以从两方…     

怎样判断电压表测哪部分电路的电压

有些同学在遇到电压表不是直接接在电源或用电器两端时 ,往往难以判断电压表是测哪部分电路的电压 .现介绍两种判断方法 :滑线法和去源法 .滑线法是把电压表的两端沿导线向用电器两端滑动或向电源两端滑动的方法 ,其中的开关、电流表可当作导线 .去源法是去掉电源 ,再看电压表与哪部分构成闭合线路 ,那么电压表就是测哪部分电路的电压 .图 1例 1　如图 1所示 ,当开关闭合后 ,电压表是测(　　)两端的电压的 .(Ａ)Ｌ1(Ｂ)Ｌ2(Ｃ)电源(Ｄ)不能确定分析与解　 1 用滑线法分析 .将电压表的左接线头向左通过开关滑到Ａ点 ,右接线头向右滑到Ｂ点 ,…     

怎样处理无流电阻?(高二)

在一些电路中,有的电阻没有电流通过,我们称之为无流电阻.由欧姆定律可知,该电阻两端电压为零(该电阻是等势体).为便于分析,有时可假定它不在电路中,即电路在此处断路;有时可用一根导线来代替,视为短路,下面通过几个例题谈谈对它的等效处理.     

关于电路中能量不是沿导线传播的讨论

通过对电场在导体内部不是以光速传播、电磁场能量不是沿导线传播和电路中能量的传播分析,可以得出电路中能量并不是沿导线传播,而是在导线表面形成电磁场,以电磁波的形式传播的.     

直流电压的测量方法

直流电压是一种经常需要测量的物理量.直流电压的测量方法有直接测量法和间接测量法两大类.用直接测量法测量直流电压时,将直流电压表并联在被测电路两端,若直流电压表的内阻为无穷大,则直流电压表的示数就是被测电路两点间的电压值;间接测量法则是先分别测量两端点的对地的电位,然后算出这两点的电位差,差值就是要测量的直流电压值.实际经常使用的直流电压的测量方法有以下6种.     

导线电阻对学生实验的影响

在初中物理实验中,由于输电导线的电阻很小,往往忽略不计.但实际上,由于导线电阻的影响,往往带来实验的误差,在知识储备不足的情况下,学生无法弄清误差的原因,从而对某些结论产生怀疑.现列举两例: 1 导线电阻对测并联电路各支路两端电压的影响 如图1所示,通过实验,应得出的结论是灯L1和L2两端的电压U1=U2,从而得出并联的各支路两端的电压相等的结论.实验过程中,同学们一般将电压表接在B、C之间,测L1的电压U1.接在D、E之间测L2两端的电压U2,由于两支路上导线电阻不一样,两支路上导线上的电压损失就不一样,结果U1和U2存在差异,电流强度越大,这种差导越大,从而使学生对并联电路各支路两端电压相等这一结论产生怀疑.