初中物理生活化教学探究

在生活中物理现象极多,需要利用物理知识解决的问题也有很多,因此,开展物理教学十分必要.通过全新的教学理念满足学生的需求,教学的最终目的是培养学生的能力而非是单纯的灌输知识,物理教学生活化可以帮助学生更加迅速理解物理知识.本文主要研究初中物理生活化教学措施.     

初中物理习题教学中审题能力的培养策略

初中物理习题教学尤为重要,而习题教学的关键是教师要教给学生解题的方法,教会学生如何解题.本文就如何培养提出笔者自己的几点见解.教学中经常发现,很多学生学习物理时很认真,也很投入,但是他们做物理作业或者应对物理考试时却经常无从下手,无法解答．学生普遍反映学习物理“一听就懂,一做就错”．纠其主要原因,是这些学生没有较强的物理审题能力．     

浅谈如何培养学生的物理思维方法

物理思维方法的缺乏是很多学生感到物理难学的重要原因,在物理教学中如何有效的培养学生的物理思维方法是每位物理教师应该研究的问题.文章结合当前学生学习物理的特点,以教学过程中的具体事例阐述了如何培养学生的物理思维方法.     

物理学习方法指导

从八年级开始,开设了一门新的学科——物理.在九年级以及高中阶段,将要继续学习这门学科.怎样才能学好初中物理呢?一、正确认识物理学科,形成良好的心态由于物理对于八年级学生来说是一门新课程,再加上有些学生从教师或高年级同学那里听说物理比较难学.因此很多学生在学习物理时都带有一些不正常的学习心态,主要表现有以下几个方面.     

对一组物理概念的问卷调查

在高中物理学习过程中 ,很多学生感到物理很难学 .造成这种现象的一个重要原因是学生没有真正理解、掌握物理概念 .物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维方式 ,是物理事实的抽象 .它不仅是物理基础理论一个重要组成部分 ,而且也是构成物理规律和公式的理论基础 .如果概念不清 ,就不可能真正掌握物理基础知识 .因此 ,概念教学是物理教学中的一个重点 .应该如何进行概念教学 ?带着这样的问题 ,笔者采用问卷调查的方式进行了简单的探索 ,并提出相应的对策 .1　问卷调查调查对象 :高二年级学生 1 0 4人 .问卷以学生经常出错的物理概念为…     

初中物理教学生活化情境的创设

物理学科的学习活动与学生的日常生活有着较多的联系,学生能通过日常生活现象学习新的物理知识,也能通过学习运用物理知识解决实际生活问题.但物理学科存在一定的难度和抽象性,很多学生在刚接触物理学科时也会出现畏难心理.结合学生存在的物理学习问题,教师可以通过创设生活情景,引导学生结合日常生活学习理解物理知识,提升学生的学习效率,让学生理解物理学习的意义.本文主要从初中物理教学存在的问题以及初中物理教学生活化情景的创设等方面进行论述.     

初中物理学生学习困难的原因与对策研究

初中物理是一门非常重要的课程,它主要是研究物质性质、运动规律、内在发展等物理特性的课程。物理课程的特性也决定了物理知识相对比较抽象,学习起来有诸多困难。初中学生在初中高年级刚刚接触物理知识,物理对于他们来说是一个全新的世界,很多知识内容都是他们从未接触过的,这需要学生们付出更多的努力并使用正确的方法才能够学好物理知识。而很多初中学生在刚刚接触物理知识的过程中非常容易出现学习困难,这也导致他们不能很好地掌握物理知识,很多学生因此失去了物理学习的信心。而物理成绩不好也导致他们在中考和高考中无法取得更好的成绩,对学生的一生产生很大的影响。笔者结合自身多年物理教学经验研究了初中物理学习中学生们学习困难产生的原因及对策。     

巧用“物理口诀” 让学生爱上物理

普通高中,很多学生不喜欢物理,主要原因是他们觉得物理知识枯燥乏味、概念定律太多,太难记忆,物理成绩不太理想。高中物理教师可适当运用口诀,让更多的学生喜欢物理。多年的教学实践表明物理口诀方便记忆、容易运用,能较快提高学生运用知识的能力和物理成绩,有不少学生因为喜欢物理口诀而喜欢上物理。     

阅读法在物理教学中的运用

物理教科书是中学生获取物理知识的主要途径,也是解答物理问题的主要依据.加强对物理教材的阅读,有利于学生思维的发展,自学能力的培养,更有益于提高学生获取知识新信息的能力.为帮助学生认真阅读物理教材,我们指导学生采用了以下阅读方法:     

基于学生思维发展的初中物理实验教学策略

物理教学是建立在实验基础上的,初中物理课程的开展通过教师为学生在演示实验的过程中提出问题、分析问题并引导学生解决问题,能够使学生的思维获得良好的发展,因此物理实验教学也成了促进学生思维发展的有效载体.本文主要探讨运用初中物理实验教学有效促进学生思维发展的教学策略.     

物理思维的表面滞留现象研究

进入二十一世纪已经十余年了,物理在很多中学生眼里仍然是一门难学的科目,物理教师们也都做着各种各样的努力,但形势依然严峻．学生之所以认为物理不好学,甚至有的学生根本学不进去,笔者认为其主要的原因是在学习物理时,学生的物理思维滞留在表面而深入不进去,最终导致停滞不前．     

关于高一物理教学的思考

高一物理是高中物理学习的基础,学生普遍感到高一物理难学,很多学生虽然学习很用功,但其学习效果却不尽如人意,很多学生反映一听就会,一用就错,一放就忘.因此,研究高一新生物理学习特点,以及针对物理学习上的困难提出相应的对策,不     

高中物理实验教学现状与策略探索

正近来的物理教学,一部分学生感觉枯燥、难以理解,老师都是一味的讲原理,学生难以理解时就会对物理学科渐渐没有了兴趣,学生的物理成绩也不理想.有学生道出,并不是讨厌物理学习,只是感觉一味的原理知识比较难理解和枯燥,应该使这种原理灵活的展现出来,学生感受到物理的魅力.一、物理实验教学的现状中国教育在不断地完善中,很多的物理学家、物理教师对高中物理实验都很重视,现在物理实验教学的情况也跟着时代     

摭谈物理教学如何突破学生的抽象思维障碍

初中阶段是学生系统接受物理知识的启蒙阶段,对于物理初学者而言,在学习中遇到的最大困难往往是物理学科的高度抽象性.在抽象思维能力不够的情况下,很多学生对于一些抽象的物理知识理解起来总是感到云里雾里,从而给物理学习带来了很多障碍.笔者结合学生在物理学习中遇到的一些实际的问题,简单地总结了几点降低物理知识抽象性的方法,帮助学生突破抽象思维难关.     

高中物理教学中创新实验的设计方法探讨

在高中学习期间,学生的主要科目除了语数外至关重要以外,物理课程也严重影响到学生的学习成绩,是每一所重点高中都格外重视的一个学习点,特别是实验课程对学生学习情况的影响。然而,就目前高中学习情况的调查结果来看,很多所学校依然沿用以前的教学方法,根本没有注意到实验课程对物理学习的重要程度,因此也就影响了高中生对物理知识思考的兴趣,不能有效的带动学生对物理知识的探究热情。这篇论文主要是详细地讲述了目前高中校园中关于物理学习方面的困难,并作出深刻的研究,给出了很多具有建设意义的改进方案,这篇论文的主要出发点在于能够帮助更多的高中学生建立起在物理学习中的热情。     

物理计算题解题技巧

物理计算题的审题过程就是把"冷冰冰的表述"转化为"活生生"的物理情景,最后形成诗歌式的表述.一次规范化的解题,给人以美的艺术享受.下面就谈谈自己对物理计算题解答的一些想法,仅供同行参考.一、"八字方针"过好物理审题关审题不过关是制约很多学生成绩的一个重要因素,也是一个普遍的实际问题.审题不过关说到底就     

上好初中物理实验探究课的反思

新课程重视学生的学习过程,需要让学生亲身体验知识的获取过程,因此,新课改大力倡导学生进行探究性学习。探究实验是探究性学习的主要形式,让学生完成物理实验的探究,既是学习的一种重要方式,也是新课程物理教学的重要目标。然而,在新课程的教学中,开展实验探究遇到多种多样的问题,其中教学效率的提高是困扰很多教师上物理实验探究课的主要问题。     

新课改下物理课堂教学现状及解决措施探究

<正>高中物理教学在整个物理学科的教学中具有举足轻重的地位,物理学科在高考中占有很大的分量,同时它也是培养学生科学实践能力的基础课程.在新课改的背景下,高中物理教学也要进行必要的改革,从而适应时代对人才的具体要求,大力培养学生的动手能力与创新能力.一、新课改下物理课堂教学现状和问题现阶段,高中物理教学中依然存在很多问题,主要体现在以下几个方面:第一,物理教学的目标太过单一,重视理论,对物理实验的实践水平较低.应试教育模式的转变需要一个很长的过程.     

初中物理问题链设计与实践研究

物理学科是一门综合性强、抽象性高的课程,其中涉及很多抽象的概念、原理,导致学生的学习实效性比较差.在实际教学中,初中物理教师可以结合具体的教学内容,通过设计问题链让学生在不断思考问题的过程中掌握相应的物理知识,从而提升学生的实际学习效果,促进学生的全面发展.本文首先剖析初中物理教学中设计问题链的主要价值,接着介绍初中物理问题链设计原则,最后提出初中物理教学中问题链设计实施路径.     

初中物理教学生活化的思考

生活化教学是新课改后提出的教学理念,也是初中物理教学的重要趋势.物理是解决生活知识的科学,生活中很多的物理知识都可以成为学生的学习资料,教师要在自身素养提高上下工夫,要在生活中寻找教学案例和教学素材.