边学边实验——学生能力培养的重要途径

针对初中物理教学现状、中学生的特点，加强学生的能力培养，提升学生的学习兴趣，大面积提高学习质量，加强边学边实验教学。     

高中物理教学中解题能力的培养探讨

本文从培养学生运用物理规律、提高思维能力等方面探讨如何培养高中生的物理解题能力,并在第一章节分析学生学习物理面临的困扰,使教师理解教学、学生具体情况下,对教学模式进行针对性的调整,从多方面、层次化的培养学生运用物理规律解题的习惯,用一题多解、建立模型等方式提高学生的思维能力,并通过情境创设、小组学习等方法提高学生学习物理的兴趣和自主性,以达到提高学生解物理题的能力和培养学生多种综合能力的目的。     

初中物理“凸透镜成像规律”的探究教学

初中物理教师在引导学生学习苏教版《凸透镜成像规律》这一章节时,普遍觉得让学生掌握这一章节的知识很困难,为了让学生学好这一章节的知识,物理教师们常常伤透了脑筋．这一章节之所以难以让学生理解是由于吸引学生对知识产生兴趣、通过实验让学生了解到复杂的概念、让学生自主的掌握概念这三个环节非常难把握．在这里,我提出一种“凸透镜成像规律”的教学方法,针对这三个重点环节一一攻破．     

“电动向日葵”——传感器演示实验自制教具

浙江省高考理综物理部分对"传感器"章节只要求传感器的简单应用,但传感器的内容在生活中有很多的应用,如路灯、火灾报警器等等.这些与我们的生活密不可分,所以对培养学生学习物理的兴趣和热爱生活会起到很大帮助作用.因此,笔者在本章节新课引入时自制了一套教具,以更好地激发学生对传感器学习的兴趣和对物理的热情.     

浅谈高中生利用传感器进行课题研究及实例展示

传感器引入高中物理课堂是近年来演示实验和学生课题研究发展的方向,传感器的功能全面且测量精度比传统仪器高,便于数据采集和分析,学生借助辅助软件容易寻找到更加符合实际的物理规律。学会使用传感器并利用传感器进行学生课题研究,有利于激发高中生的学习和钻研兴趣,更有利于学生在实际操作中摸索出研究课题的方法。     

谈学生探究能力的培养

在新课标的指导下,围绕教学方式、学习方式的改革,在创新性课堂教学中,以提高学生能力为目标,培养学生自主探究能力．一、创设情境,激发学生求知兴趣兴趣是学生学习入门的向导,是智慧灵感的源泉。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲,在教学中教师要根据教材内容精心创设丰富多彩的教学情境。如引入生活情境、动物游戏、模拟表演等激     

借助物理实验教学培养学生相关方面的能力

物理学是一门以实验为基础的自然科学,每年高考对物理实验都有考查．物理实验教学能帮助学生巩固所学的物理基础知识,能培养学生的科学态度和科学作风,能启发学生发现问题、导出物理规律,能提升学生的应试能力,能激发学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲,收到事半功倍的效果．为此,教师要高度重视物理实验教学,     

浅谈培养学生物理学习兴趣的方法

兴趣是学生学习的最好的动力。因此,不少富有经验的老师都会把激发学生学习的兴趣作为一项重要的内容。对于初中学生学习物理也是一样,培养和激发学生对物理的兴趣,的确是使学生学好物理的一个行之有效的办法。     

谈物理教学中师生互动与创新能力的培养

一、激发学生的探究兴趣，培养学生的创新意识。 创新意识是指创新的愿望和动机，要激发创新意识就必须培养学生的学习和探究兴趣。物理世界是一个充满神奇的世界，大量的物理实验能显现出各种奇妙的物理现象，并且物理与人们的生产生活紧密相连，非常切合实际，能够使学生感到学有所用，所有的这些都能够激发学生学习物理的兴趣。我们应该根据学生的特点和规律，激发学生的学习和探究兴趣，这是物理教学实施创新教育的基本条件。     

强化学生能力培养 提升课堂教学效率

<正>教师在教学中应如何培养学生的能力,这是一个值得认真研究的课题。我认为可通过激发兴趣、加强探究、注重应用等环节来强化学生能力的培养。一、在兴趣引导上培养学生的思维能力培养学生的思维能力已成为当今物理教学的重要课题,应该注重学生思维灵活性、敏捷性、探究性、独创性等思维品质的训练,还有理想、动机、兴趣等非智力因素的培养。其中,发散性思维的训练是培养学生思维能     

论中学物理实验教学中学生能力的培养

物理实验是中学物理教学的重要组成部分,也是物理现象的直接体现,物理实验可以有效激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解能力,以及学生的观察、思考、创新等综合能力.本文主要分析如何在物理实验教学中培养学生的综合能力.     

提高初中物理课堂有效性的若干思考

在初中物理教学中,课堂教学作为其教学的基本形式,对学生物理知识的提高和能力培养发挥着很重要作用.因此,对提高初中物理课堂有效性探讨有其必要性.一、创设生活情景,激发学生兴趣在初中物理课堂教学中,激发学生学习物理的兴趣,是提高课堂教学效率的根本前提,     

浅谈初中物理教学中学生能力的培养

物理学是一门以观察、实验为基础的科学,在中学物理教学中利用物理实验培养学生的观察能力,精心设计问题,培养学生的思维能力,通过将物理知识在生活中的应用,培养学生分析和解决实际问题的能力户从而激发并保持学生的学习兴趣.培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力.     

刍议物理活动课与学生能力培养

对物理活动课程的认识要不断提高,观念要不断更新。物理活动课程与物理课堂应有机结合并渗透其中,重视和加强实验教学并积极组织开展物理课外活动,既能较好地激发学生的学习兴趣,又有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。     

物理课堂教学的探讨

随着中专生入学知识质量的逐年下降，使中专物理教师的教学感到非常吃力、非常累人。本文就如何处理教与学，克服物理课堂教学的困境作些探讨。一、教学中要注意学生的心理特点教师在整个教学中，首先要设法调动学生学习的自觉性、积极性和创造性。中专生正处于发育时期，本应具有求趣、求知、求动的欲望，这是学生对学习对象力求认识的一种心理特征。然而，入学生的生活经历往往使他们对学习失去兴趣和信心。我们中专教师的首要任务就是培养学生的学习兴趣，重树学生的学习信心。我认为，教师在备课、上课、布置作业、辅导、实验等一系列教…     

高中生物课堂教学学生自主学习能力培养的探讨

自主学习能力的培养不仅仅是学生主体地位的体现,也是学生自尊自强的表现。同时,自主学习能力也是学生自信心和自我能力提升的表达。自主学习能力要求学生能够独立评估自身所需要获得的知识。然后需要教师结合他们的教学经验来引导学生主动地去学习知识。这是因为高中课程比较枯燥,学生学习的压力也大,所以就需要教师在课堂教学中激发出学生的学习兴趣,根据学生的兴趣和需求来进行课堂教学,以帮助学生获取知识,并让学生能够学会自主地去学习知识,将被动的学习方式转变为自主的学习方式。让学生能够真正了解高中生物课程中主要章节的知识,帮助学生扩展知识,并使学生真正理解高中生物知识的含义。因此本文从高中学生生物课程自主学习能力现状以及高中生物课堂教学学生自主学习能力培养等方面进行了分析。     

浅谈高中生物理解题能力的培养

<正>解题是学生能力的体现,恰当运用物理概念和规律,正确解答各种物理问题,是物理教学中最终要达到的一个重要目标。高中物理难度很大,很多学生因为题目做不出,而丧失对物理的兴趣,因此,物理教师要从学习兴趣、思维能力以及解题方法入手,综合培养学生的解题能力。一、培养学生探究物理问题的兴趣俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔。"所以,物理教师应该培养学生主动透过物理现象探索物理问题的兴趣。在教学过程中,物理教师可以通过对问题情境的创     

初中物理教材衔接特色分析

教材内容的衔接对整个教学工作的影响重大,对学生自主学习能力的提高也有着至关重要的作用.初中物理教学不仅是提高物理学习兴趣的关键时期,也是打好高中物理基础的关键时期,教材的选择非常重要,尤其是教材内容的衔接方面,无论是有形的章节串联,还是无形的知行合一,都要讲究内在的逻辑性与科学性.一、苏科版初中物理教材内容之间的衔接特色苏科版初中物理教材内容的衔接特色主要体现在以下两个方面.1.章节之间注重连贯性苏科版初中物理教材在章节的分层上十分注重对知     

如何激发学生学习物理的兴趣

如何充分调动学生学习物理的主动性和积极性?在导入新课时,尽可能用学生感到新奇的事例来引入知识点;教师要以良好契机为基础,诱导学生的学习兴趣;精心设计教学过程,致力于激发学生的学习兴趣;及时反馈,及时讲评,维持学生的学习兴趣。     

开发物理实验资源,提升课堂教学效果

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理课堂教学的重要基础、内容、方法和手段,也是学生能力培养的主要途径。如何通过实验激发学生的学习兴趣和求知欲,创设有效学习环境,提升课堂实效性,促进学生对知识的理解和掌握,培养学生的实验能力和应用知识的能力,正是物理教师们努力研究的方向。