苯系单环芳烃取代反应

本文对苯系单环芳烃上进行的各类取代反应及其机理进行综合分析     

取代产物同分异构体种数的确定

确定取代产物同分异构体种数时,学生往往凭“直觉”写出同分异构体,再累计其总数,这样既麻烦又有偶然性,容易遗漏或重复计数.如何准确、迅速地确定取代产物同分异构体的种数呢?下面介绍几种常用方法.     

取代苯的命名

苯环是构成许多天然产物和药物分子的主体,当苯环上连有不同类型基团时,要遵循不同的原则.但是,许多教材中的讲解都过于简单.鉴于此,本文对取代苯的命名作了较详细的阐述.     

苯和氯气的取代反应

实验装置 实验步骤:在试管中注入少量铁屑和2～3毫升苯,通入氧气(不要过快),先看到苯呈黄     

苯跟溴的取代反应

1实验装置如附图所示，圆底烧瓶配以双孔橡皮塞，在长导管旁加一支带胶头的短玻璃管，玻璃管的下端弯成勺状。将长导管上端连接～个三通管，分别用胶管连接两个直角导管，在胶管处交上止水夹1，2，并将装有吸收用的硝酸银溶液和水的锥形瓶夹持在较高位置。2实验步骤1．向圆底烧     

苯与溴的取代反应

苯与溴的取代反应湖北省潜江市竹根滩高级中学（４３３１００）朱国义１实验目的１１让学生掌握苯与溴在铁催化剂作用下发生取代反应的实质。１２通过实验的改进减少有毒气体对空气的污染。２实验装置图苯与溴的取代反应Ａ反应器Ｂ洗气瓶Ｃ吸收（ＨＢｒ）装置Ｄ...     

等位基因的种数与群体基因型种数的关系

《生物学教学》2 0 0 0年 11期刊登的上海市 2 0 0 0年生物高考试题中有这样一道选择题 :一个二倍体生物群体中 ,一条常染色体上某一基因位点可有 8种不同的复等位基因 ,那么在这个群体中 ,杂合基因型的总数可达 (　 )Ａ .8种　Ｂ .16种　Ｃ .36种　Ｄ .2 8种此题可谓高处着眼 ,从低处着手 ,不但考查了减数分裂、等位基因的概念、分离规律的实质等知识点 ,更重要的是它考查了学生分析、推理、归纳、判断等能力。在对该题答案作出选择之前 ,我们先作如下分析 :当一条常染色体上某一基因位点上的基因只有两种可能 (Ａ或ａ)时 ,对群体而言 ,可…     

如何解决苯与溴取代反应实验装置的污染问题

高中化学第二册中苯与溴的取代反应的演示实验（实验４—１４）,反应较易进行,效果也可以。但由于装置的封闭性差,液溴和苯易挥发,容易污染环境,影响师生健康。为此我对该实验进行了如下改进,在教学中收到了显著效果。ａ．仪器装配。如图１所示。ｂ．实验方法。①先把溴和苯按１∶２体积比混和放入大试管中。②在三通玻璃管的支管中加入铁屑并用磁铁吸住,再在三通管的一端放上蘸有浓氨水的棉团后塞好胶塞,另一端用塞子夹住一图１　苯与溴取代反应装置１．大试管　２．三通玻璃管　３．浸浓氨水的棉团　４．湿润的兰色石蕊试纸　５．…     

取代芳烃结构与生物活性关系研究

根据非氢原子类型分类、基于非氢原子相对电负性和非氢原子间距离等进行计算得到的分子电性距离矢量(MEDV)为描述子,对取代芳烃的结构进行表征.用多元线性回归(MLR)方法,研究并建立了取代芳烃定量结构-急性毒性(QSAR)关系的6变量模型,其复相关系数为0.970;采用SPSS统计处理软件对变量进行逐步回归(SMR)筛选后,建立了5变量的QSAR模型,其复相关系数为0.964.上述模型对26个取代芳烃的急性毒性的预测值与实验值能较好吻合.留一法进行交互检验,结果表明所建模型具有良好的稳定性和预测能力.     

电子效应与芳烃取代反应规律简析

芳烃的亲电取代反应是芳烃最重要的反应,也是中学化学教学的重要内容之一人们对此反应进行了大量的研究工作,总结出了芳烃取代反应的规律。但在教学中由于学习者对这一规律的本质缺乏系统的知识,学习效果往往不佳。为此,本文就电子效应与芳烃亲电取代的规律作一简析。下列反应: 都是硝化反应,其不同之处在于:(1)反应活性不同;从反应条件可以看出,甲苯最容易进行硝化,硝基苯最难,其顺序为甲苯>苯>硝基苯;(2)硝基进入位置不同:甲苯硝化,硝基主要进入邻位对位,硝基苯硝化主要进入间位,说明第二个取代基     

新取代苯并冠醚的合成

以多聚磷酸(PPA)为催化剂和反应溶剂，氯乙酸为酰化剂，对苯并-12-冠-4进行酰化，成功地合成了氯乙酰取代苯并-12-冠-4。产物由IR、MS和元素分析鉴定了其结构。     

苯和溴的取代反应实验

2.将分液漏斗中苯和液溴的混和液缓慢滴入试管中,使反应液保持微沸。 3.向玻璃管中滴入硝酸银溶液,有浅黄色沉淀;上移双孔硬纸板,则可见导管口有白雾。 4.通过分液漏斗向试管中加入蒸馏水,试     

取代硝基芳烃生物毒性与结构的相关性

采用半经验量子化学AMl方法和分子图形学技术，获得24种取代硝基芳烃的电子结构和立体结构参数，并将这些参数与取代硝基芳烃对斜生栅列藻的生物毒性相关联．结果表明，取代硝基芳烃的斜生栅列藻生物毒性与最低空轨道能(ELUMO)、最小立体差异(MSD)两种参数相关性较好，成功地建立了取代硝基芳烃的构效关系方程式．找出了影响取代硝基芳烃的斜生栅列藻生物毒性的主要结构因素．     

整数与偶数，哪一种数多？

如果我问你：“整数与偶数,哪一种数多？”恐怕你会回答：“当然是整数比偶数多了．”甚至你可能会告诉我：“偶数的个数等于整数个数的一半!”什么原因呢？那是因为“奇数与偶数合起来就是整数．而奇数与偶数是相间排列的,所以奇数与偶数一样多．都是整数一半．”     

整数与偶数,哪一种数多?

下课了,有位教师在办公室谈起上课时学生问他的问题———“整数与偶数,哪一种数多?”这位教师毫不犹豫地说:“当然是整数比偶数多了。”而且他还说:“偶数的个数等于整数个数的一半!”什么道理呢?这位教师继续解释道:“那是因为奇数与偶数合起来就是整数,而奇数与偶数是相间排列的,所以奇数与偶数一样多,大家都是整数的一半。整数包括偶数,偶数是整数的一部分,全量大于部分,整数比偶数多这不是显而易见,再明白不过的事吗?”你认为这样回答有道理吗?这真是不成问题的问题!可是,往往就在这种最不成问题的问题上出了问题。我们要比较两个班级…     

用取代基效应预测取代苯衍生物的标准生成焓

取代苯衍生物的标准生成焓与取代基的初级效应,次级效应和障碍点有关,本文建立了计算取代苯衍生物的新模型,计算值与实验值相当吻合。     

正多面体最多的种数

在平面几何中,我们学过正多边形,如正三角形,正方形,正六边形等等。它们的每条边相等,各个角也都一样大小。在立体几何中,又要学很多多面体。如棱柱、棱锥、棱台等都是多面体。在多面体中,有一种多面体的各个面都是全等的正多边形,并且各个多面角都是全等的多面角,这样的多面体,叫做正多面体。     

苯跟溴的取代反应实验新法

苯跟溴的取代反应实验新法福建省石狮市石光中学（３６２７００）蔡尧坤一、实验用品：５００毫升圆底烧瓶、６０毫升分液漏斗、５００毫升烧杯、Ｕ形管、干燥管、Ｔ形导管、导管、橡皮管、橡皮塞（涂上石蜡）、玻璃棒、止水夹（３个）、铁架台（附铁夹２个）。苯、澳、铁...     

苯与溴取代反应实验的改进

苯与溴的取代反应是学生在学习芳烃过程中接触到的第一个重要的反应，按照现行高中化学课本（必修）第二册第105页陕验4－14）去演示，我认为存在两点不足：第一，若取用苯和液溴的量很少，则在右端导管口附近看到的白雾很少，甚至看不到；第二，若取用本和液溴的量较大，由于药品是一次性加入，且反应在加入铁粉的瞬间即能发生，放出的热量使澳形成蒸汽外逸，且有少量的澳蒸汽通过导管进入右侧的锥型瓶中，影响对HBr的检验．为了克服上述缺陷，可对该实验进行如下改进．一．实验装置改单孔橡皮塞为双孔橡皮塞，在另一孔中插入一支较长的胶…