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教会学生用“五步朗读法”修改作文,充分发挥学生在作文教学中的主体作用,使学生在不同形式的反复读和改的实践中,悟出方法、训练技能,逐步提高写作能力,同时也减轻了教师的批改负担。文章是需要修改的,好的文章往往是在不断的锤炼中产生的。这里的修改,是指初稿写就后直到定稿 相似文献
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李森 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
过去老师批改作文提倡精批细改,不但费时费力,而且很难达到预期的效果.学生感兴趣的是老师在作文后打出的优、良、差或分数,而对文中老师指出的点滴问题却视而不见,对作文中出现的问题大都置之脑后,造成小学作文教学效果不佳,阻碍了素质教育的推进.兴趣是最好的老师.现在不少学生怕写作文,往往把作文写好后就万事大吉,再也不愿意去修改.因此,要培养学生修改自己作文的能力,就必须激发学生修改作文的兴趣.通过讲述大作家——巴金爷爷修改手稿,以及古代著名文学家修改文章的故事,让学生明白世界上的一切好文章都是修改出来的.只有反复地修改,才能改正自己文章中的错别字、病句、标点和其他方面的不足,达到语言的规范,才能把文章中的语句、情节"改美",使文章生动感人. 相似文献
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林素琴 《教学月刊(小学版)》2002,(1)
批改是作文教学的一个重要环节。无论是“批”还是“改” ,都应把着眼点放在培养学生修改文章的能力上。我们说文章不厌百回改。在某种意义上 ,好文章不是写出来的 ,而是改出来的。修改文章的能力是写作能力的一个重要组成部分。因此 ,在作文教学中 ,教师不仅要教给学生作文的方法 ,还要教给学生修改作文的本领。一、投影批改法教师通过幻灯投影 ,将一篇或几篇习作中计划修改的部分 ,如作文开头、结尾的修改 ,段落层次的修改 ,字词句的修改等放映出来 ,组织学生反复观察、对比、评论 ,提出修改意见。运用这种方法修改作文 ,有实例 (投影的习… 相似文献
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教师对作文的批改付出了大量的劳动,但事实上许多时候教师做的是无效劳动。教师一手包办学生作文的批改,剥夺了学生修改作文的优先权,忽视了培养学生修改文章的能力,养成修改文章的习惯,使学生丧失了修改作文的主动性,养成了修改作文的惰性和依赖性。因此教师要把作文的批改权还一部分给学生,教育学生懂得作文修改的重要性,使学生明白作文修改的内容和要求、步骤和方法,培养学生修改文章的能力,养成修改文章的习惯。同时教师在指导学生自己修改作文时要采用灵活多样的方式方法。 相似文献
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"语文课程是实践的课程",学生的作文修改是语文实践活动之一。这项活动有利于培养学生自主探索的精神,又可使学生学习他人长处为我所用,交流写作心得,提高作文的鉴赏能力。俗语说:"文章不厌百回改""精品自改中来"。好文章是改出来的。教师应当将作文修改权交还学生,让学生直接参与。教师的首要任务是指导学生学会修改作文的方法,培养学生修改作文的能力和习惯,从而使学生自身的写作水平得到提高。 相似文献
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修改是对文章的深加工,是写作的重要组成部分,离开修改,文章难以写好.教师要想提高学生的习作能力,就要培养学生的修改能力.多年的语文教学中,本人发现小学生写作中仍然存在着重视写作轻视修改、只顾写出来不愿意修改好的倾向,必须纠正这种只写不改的不良习惯和教法,教师要在作文教学中教给学生修改的方法,把习作的修改权还给学生,赋予他们修改的自由,养成他们良好的修改习惯,这对作文教学、提高学生写作水平至关重要.下面,列举出七种评改作文的方法. 相似文献
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王蜜 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正修改作为作文教学的一个重要步骤,也是教学最关键的环节,俗话说得好"好的文章都是修改出来的",此话言之有理,优秀的文章都是经过反复雕琢与打磨,才能成为精品。因此,有必要对初中语文的作文修改指导策略进行探讨,以期让学生掌握有效的作文修改技巧,提高自身的写作水平。学生掌握正确的修改技巧,养成良好的修改习惯,培养自觉修改文章的能力显得极为重要。下面,笔者结合自己曾经的教学实践,谈几点浅见。 相似文献
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苏文 《沈阳教育学院学报》2008,10(3):5-8
对非英语专业大学一年级学生写作中的读者意识问题进行研究。通过学生的作文内容及学生在读者意识影响下对文章做出的各种修改,认为读者意识能够帮助学生丰富作文的内容,不同的读者对文章的修改也会有不同的影响。 相似文献
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叶圣陶先生说:“文章要自己改,学生学会了自改的本领,才能把文章写好。”《语文课程标准》中也特别强调学生要“养成修改自己作文的习惯”,要求学生“能自己评改作文,互相评改作文,通过交流沟通以分享感受和见解”。因此作文教学必须重视修改和讲评的环节。 相似文献
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一篇好的文章,是要经过多次反复的修改才能够趋向完美的。在作文指导的过程中,每一位语文教师都要重视学生作文的修改。作为语文教师,要教给学生一套行之有效的修改方法。 相似文献
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习作训练一般包括写作前的指导、学生写作、对作文进行点评三个环节。叶圣陶曾说过:“好文章是改出来的。”那么,作文应该怎么改,如何改才能恰到好处呢?笔者认为,作文的修改离不开作文的讲评,讲评环节实施得好,学生在修改作文时就会收到事半功倍的效果。 相似文献
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“语文课程是实践的课程”。学生的作文修改是语文实践活动之一。这项活动有利于培养学生自主探索的精神.又可使学生学习他人长处为我所用.交流写作心得.提高作文的鉴赏能力。俗语说:“文章不厌百回改”“精品自改中来”。好文章是改出来的。教师应当将作文修改权交还学生.让学生直接参与。教师的首要任务是指导学生学会修改作文的方法.培养学生修改作文的能力和习惯.从而使学生自身的写作水平得到提高。 相似文献
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小学作文教学中,让学生掌握文章修改的方法是非常重要的。然而,在笔者接触到的学生中,很多人对修改文章都是谈"改"色变,如何破解这一难题,让学生乐意修改作文呢?在长期的教学实践中,我采取了作文"嬉乐修改法",取得了一定的成效。一、嬉乐正句法:"啄木鸟"找错字病句作文草稿写好后,大部分学生喜欢将文章束之高阁。在这种情况下,要让学生潜下心来自行修改,就必须有一定的任务驱动来有效调动起学生的积极性。在一次作文课上,笔者让学生自查 相似文献
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刘绪仪 《成都教育学院学报》2000,14(10):45-45
俗话说,好文章是改出来的。学生的作文也不例外。但如果一味靠教师修改,无疑是灌输式在作文教学中的体现,学生收益不大。只有教给学生改文方法,逐步引导他们自己修改,才能不断提高学生写作水平。下面以议论文为例,谈谈教师如何指导学生修改作文。 相似文献