班主任工作妙招两则

随着人们教育观、成才观的转变,班主任角色也发生了相应的变化,由过去班级的“管理者”变为学生健康成长的“引路人”,好的“引路人”要有哪些妙招呢？     

记住什么，忘掉什么

经济学家孙冶方和舞蹈家资华筠都是第五届全国政协委员,常在一起开会。一天,孙冶方得知资华筠是著名学者陈翰笙的学生,便主动告诉她:“你的老师是我的引路人。我是在他的影响下,参加革命并且对经济问题发生兴趣的,所以我很感谢他。”后来,资华筠把这件事告诉了陈翰笙,翰老却说:“不记得了。”资华筠以为老人年事已高,记忆模糊了,嗔怪地说:“人家大经济学家称您是引路人,您倒把人家忘记了!”不料,翰老十分认     

班主任如何当好学生的“引路人”

“班主任在学生全面健康的成长中,起着‘引路人’的作用。”要做青少年学生健康成长的指导者和引路人,促进学生全面健康地成长,班主任必须加强自身修养,做一个具有良好人格和个性,有深厚文化素养的无愧于党和人民的人类灵魂的工程师。那么如何当好学生的“引路人”呢？     

大脑中的“引路人”

中国科学院上海生命科学研究所的研究人员迄今为止的研究表明,人类的大脑中有两个“引路人”。正是“引路人”的存在使神经纤维沿着正确的方向生长,保证了神经发育活动的正常进行。2002年,国际著名杂志《自然神经科学》刊登了该所科研人     

班主任工作的“有为”与“有位”

班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生人生道路的重要引路人,是帮助学校开展各项工作的协调者。要实现“有位”,班主任必须要“有为”。     

九不可为

随着新一轮课程改革不断深入,班主任的角色也发生着变化,班主任要由过去班级的“管理者”、“代理家长”、“保姆”转变为学生健康成长的“合作者”、“心理保健师”、“引路人”。在班级管理工作中要想成为一个自己不骂自己的班主任,就要有“九不可为”。     

我的拯救计划——学生沉迷于网络游戏怎么办

辅导员是大学生管理、教育的组织者和领导者,更是大学生健康成长过程中的指导者和引路人。做好辅导员工作不仅要有“五心”和“五勤”,更要跟上时代的步伐,与时俱进,创新方法。     

在科学教育中培养幼儿主动探索的精神

幼儿园科学教育是在教师有目的、有计划的引导下,使幼儿获得一定的科学知识和探索精神的一种活动。在幼儿园科学教育活动中,教师不仅是知识的“传授者”,还是促进幼儿主动活动的“引路人”;幼儿     

九不可为

随着新一轮课程改革不断深入，班主任的角色也发生着变化，班主任要由过去班级的“管理者”、“代理家长”、“保姆”转变为学生健康成长的“合作者”、“心理保健师”、“引路人”。在班级管理工作中要想成为一个自己不骂自己的班主任，就要有“九不可为”。     

班主任工作漫谈

班主任工作是一门艺术,丰富多彩,形式多样。班主任是学生“人生道路上的引路人”。因此。班主任必须尽可能多地掌握“引路人”的本领和手段。在班级工作中有所“发明”、有所创造。下面我就结合自己的班级工作实际．有重点地谈谈自己的想法和做法。一、班级工作要做到“自我管理”与“制度管理”相结合1对学生明确学习做人要求,使学生树立主人翁意识思想是行动的先导．学生成熟的思想决定成熟的学习和生活行为。在新生入学的第一天,我以育人方向为话题,提出了我对他们的要求即做一位正直的、有理想、有抱负、有上进心、有爱心以及对社会有用的人。在入学第一天,我就把这种思想灌输给学生．让学生明白．这是作为我们班学生的要求。     

班主任工作的艺术

有人说：要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。班主任是教育者,是引路人,肩负着人才培养和人格塑造的重任。作为班主任,要有使命感,贮有充足的“食粮”,要洞悉学生心理,掌握育人技巧,须知“热爱是最好的老师”,“温馨”是神奇的灵丹妙药。     

学习的平台交流的园地——祝贺《实验室研究与探索》杂志创刊30周年

结合《实验室研究与探索》杂志创刊30周年,联系作者的工作,提出《实验室研究与探索》杂志是实验室工作者的“引路人”、“工具书”、“大讲堂”.     

幸福:擦亮了的阿拉丁神灯

[“想啥”实例]有位老人常对人说他是世上最幸福的人,有人问他:“你有多少财产?”老人说:“我有健康的身体,它使我不需要别人照看,使我有心情欣赏饭菜的美味、花草的芳香。”“除了健康,你还有什么?”老人说:“我还有贤惠的妻子,每天把家布置得十分温馨,烦心时总能得到她的安慰和帮助;我还有几个孩子,他们都十分孝顺、聪明和健康。”“你还有什么?”老人微笑着说:“我拥有这些难道还不够吗?”[问题的分解和提炼]老人明白生命的内涵,知足而平淡地达到人生中幸福的目标。丁·洛克说过一句话:“健康的身体里有一颗健康的心灵,这是对人间幸福状…     

倾听老人的心声

在隔代教育的问题上,好像多是年轻人困惑的声音：“老人带孩子到几岁好呢？”“为什么老人总溺爱孩子？”“该怎么跟老人沟通孩子的教育问题呢？”其实,老人带孩子也有他们的苦衷和困惑。多听听他们的心声,或许会为你带来和老人相处、沟通的新感受,想出更好的办法。     

做好学生的引路人——《走进新课程》二级培训后的一点体会

当前,我国基础教育正在将以书为本的学历教育向以人为本的创新教育加快进程。在这个过程中,关注学生良好的行为习惯的培养日益显得重要。那么,作为教师,怎样才能做好学生的引路人?我以为应从以下几个方面去把握:一、做好学生的引路人,教师应首先民主平等地善待每一个学生,在沟通与“对话”中实现师生的共同发展在教育教学实践活动中,笔者认为,师生关系是最基本的关系,是解决教育改革的突破口。师生关系惟有“民主”、“平等”,一个教师只有“关爱”、“善待”学生,才能缩短与学生的距离,做到心灵沟通,也才能受到学生的尊重。在教育教学的阶…     

岁月

老人一动不动地坐在河边。河边有一段木头，这是一棵干枯了的树桩，老人一动不动地坐在那儿，也像棵树桩。但老人绝不是一棵树桩，有孩子走到河边来，老人就活了，老人会开口跟孩子说：“小孩子莫到河边来，危险。”孩子看看老人，走了。经常有孩子到河边来，这些孩子都听过老人的声音：“小孩子莫到河边来，危险。”在老人的声音里，孩子会离开河边，走得远远的。一天一个孩子没走开。孩子走近了老人，孩子说：“爷爷，你怎么天天坐在这儿呀？”老人说：“爷爷老了。”孩子说：“老了就该到河边来吗？”老人点点头。孩子不屈不挠，孩子说：…     

在科学教育中培养幼儿主动探索的精神

幼儿园科学教育是在教师有目的、有计划的引导下,使幼儿获得一定的科学知识和探索精神的一种活动。在幼儿园科学教育活动中,教师不仅是知识的“传授者”,还是促进幼儿主动活动的“引路人”;幼儿不是被动的“接受器”,而是一个主动的“探索者”;教师的责任不是简单地把答案告诉幼儿,而是指导幼     

知心人·热心人·引路人——思政课教师如何做好学生工作

思政课教师做好学生的知心人、热心人、引路人,是落实立德树人根本任务的时代要求,是丰富思政课教师队伍建设内涵的应有之义,更是助推学生高质量成才的内在诉求.探赜思政课教师做学生知心人、热心人、引路人的内涵意蕴及其逻辑机制,促使思政课教师以“敢为”的工作主动做学生的知心人,以“乐为”的职业忠诚做学生的热心人,以“有为”的本领提升做学生的引路人,以塑造和完善新时代思政课教师在教育教学中的价值定位、角色形象和根本要求,提高思政教育质量,提升学生思政教育获得感,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴培养源源不断的人才.     

麦鲜

小城街头,偶遇一老人,卖鲜麦。麦穗一小把一小把地码在箩筐中,水煮过的。摘一粒,咀嚼,微咸,问：“有没有加作料？”老人回答：“没有,加作料,就失去原味了。”觉得老人有情趣,亦有“创意”。     

一个茶壶一个杯

故乡的体育场附近有一个老人聚居的“茶亭”,终日都有老人在那里喝茶开讲。我回乡居住的时候,总是爱去那边闲坐,听听老人在生活中的智慧与品位。有一天,一位阿伯突然听到别人说“西瓜好吃,可惜子多”的时候,他说:“现在的世事、现代的人情比西瓜的子还要复杂。”别的老人就问:“你是怎样看待的?”