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<正>小食店老板揭开蒸笼,热气腾腾的我—小馒头便唱起了歌谣:"我是小馒头,身子圆溜溜,穿着白色衣,留着分界头,味道挺鲜美,请君尝一口!"一位男孩坐在餐桌旁边吃完美味的猪肉 相似文献
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我亲眼看着阿姨们一点点整理外公的遗物.这些细节,剥洋葱一样带着血丝把回忆剥在你眼前:
外公喜欢嘴里含旺仔小馒头,妈妈每次和我去超市时都不会忘记给他买一袋;哭到哽咽的外婆,到了晚上,会突然起身去拿报纸,再也没有人催她了;旁边的竹席子突然空了,棉被里24小时前还有个人躺着;一抽屉的止痛药,再也没有人在疼痛难忍时需要了. 相似文献
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《少年作文辅导(中学版)》2007,(12)
在我的记忆中,有一些令我难堪的"丑"事,但想起来又的确很有趣。小的时候,我有个不雅的绰号叫"小马虎",你知道它的来由吗?那时的我可贪睡了,只要一睡熟,就会有源源不断的液体从嘴角流出来,量多的时候,会淌到脖子上。这可苦了妈妈, 相似文献
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正我们会因为很多事情愤怒,大到亲人离开,爱人背叛,小到出租车司机态度不好,出门被莽撞的小朋友差点撞倒。大多数的时候,我们把愤怒指向他人。但有一种愤怒,最深也最痛,它指向自己。我的来访者希,就是这样一个姑娘。"我好蠢"、"我太笨了"、"都是我不好",在咨询室里,这些几乎是她的口头禅,可以随时随地、任意取出,去鞭笞自己。甚至每次离开咨询室,她都会不好意思地对我说:"对不起,老师,把这么多负能量传给你。" 相似文献
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王慧 《教学月刊(小学版)》2011,(3):53-53
教师们都有这样的感受:很多时候会在教学活动中遇到一些意想不到的"小意外"与"小插曲",巧妙且有创意地组装好这些资源,能使教学过程亮点闪烁、流光溢彩,增添课堂教学的生机与活力。这是刚教完的"路程、时间与速度"一课发生的一件事:当我转头在黑板上板书的时候,"哈哈 相似文献
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夏达 《课堂内外(高中版)》2011,(4):35
我喜欢画画,即使我到老仍是一个"不成功不挣钱不商业"的作者,也许我还可以在一个小角落慢慢地画着故事,心满意足。每次都特别想画出完美的画面,习惯性拖延到截稿日前几天才发现真的来不及了,往往会杀得人仰马翻尸横遍野,助理们几乎全体阵亡,自己也睁着血红的眼睛,得靠强力特浓咖啡勉强神智残存,连续三天不吃不喝不睡也逐渐成为一种生存状态。很多人都会提到"坚持",会称赞"很了不起",这个赞誉让我觉得惶恐。因为我真的没有想过那么多,就好像很少有人称赞一个人坚持 相似文献
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<正>"从读懂儿童开始,走进儿童的数学世界。"带着这样的思想行走在课堂教学中,常会发现一些儿童数学学习中的小问题,这些小问题起初并没有引起我的注意,因为曾经的我常把教材的重难点作为自己设计和组织教学的核心,当我以儿童的眼光观察这些小问题时,顿时感到这些隐性问题背后有很大的教学价值。小问题中有"大思考",千万不能忽略"小",它是沟通儿童学习起点与数学学习的桥梁,它是教学实践与反思的生长提升点。一、倾听儿童的故事,洞察隐性问题隐性问题是一种以成人视角不足以重视的小问题。在教学中,教师往往习惯于用自己的思维方式去猜想学生的 相似文献
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"快乐教育最初的秘密",这些文字给予了我一种对过去、现在或者将来在教育道路上无限的回忆与思考。我试图拨云见日寻找它的意义所在,那些秘密究竟会带来怎样的心灵启示,指引我一路前行的方向。带着这一连串的问号,我开始探寻《斯宾塞的快乐教育》一书。当我的眼睛接触到这些仿佛在讲述着故事的字眼:"你是世界上最重要的老师"、"给予孩子最好的,他可 相似文献
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黄越城 《第二课堂(小学)》2007,(11)
1972年那个严寒的冬季,我和几位从没见过北方原始森林的上海知青到密林深处去"观光",为了躲避一只受惊扰而突然从冬眠中醒来的熊,我在惊慌"逃窜"中落单了,并在莽莽苍苍的原始森林中迷失了方向。绝粮两天后, 相似文献