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白树森 《中小学教育与管理》2007,(9):41-42
叶圣陶先生说:“作文离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”这句话告诉我们,生活是写作的源泉,教师要引导学生尽可能地充实生活,进而使学生写出富有个性的文字。我在实践中体会到,小学生的写作源泉,包括社会生活和学习生活。[第一段] 相似文献
2.
吴培光 《作文成功之路(高中版)》2010,(7):51-52
我平时训练学生写作文的方法是:不限字数,不限体裁,不限主题,只要求真实、真诚地描写属于自己的、富有个性色彩和个人生活经验和生活体验的话。从一句话开始,每个人都有可能写出优秀的作文。我经常对学生们讲两句话:也许你不能写好一篇作文,但至少你能写好一段文字;也许你不能写好一段文字, 相似文献
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邱巧芬 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):48-48
一、观察生活是写作的基础
小学生在作文时,由于语文基础和文字组织能力本身就欠功底,作文写多了,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何去写。写的作文往往也成了罗列具体事实经过的“流水账”。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。因此,老师也要为学生创设的氛围,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯。 相似文献
4.
王锐 《中国小学语文教学论坛》2007,(7):85-86
作文教学重在帮助学生学会摄取生活素材,诱导学生产生表达激情。在课堂上先“演示”一个具有科学性、趣味性、系统性的“生活场景”吸引学生激情参与,诱导他们观察“生活场景”的细节并用简略的文字加以“摄取”,然后再请学生记叙成文,是一种行之有效的方法。根据这一理念,我在课堂上做了“不怕‘烫’的金鱼”这一趣味性很强的科学小实验,引起了学生极大的兴趣,激发了学生的探究热情。[第一段] 相似文献
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我喜欢坐在教室里和孩子们一起奋笔疾书,用笔抒写自己的生活。我的生活自然离不开那帮学生,于是孩子们经常出现在我的笔下,我写他们带给我的快乐、忧虑和思考。[第一段] 相似文献
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高霞 《中国教育研究与创新》2006,3(1):112-113
阅读是学生应具有的最基本的学习能力之一,是学习一切知识技能的前提.它伴随着学生的成长,可以说是让学生终身受益。而小学低年级学生抽象能力较差,文字功底尚浅,如何培养他们阅读的兴趣。使他们掌握必备的阅读方法更是显得尤为重要。根据本人的教学实践,我认为培养学生的阅读能力可以从以下几个方面入手: 相似文献
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9.
蔡润田 《山西教育(综合版)》2008,(4):50-51
前两天,编辑部辗转致意,要我写点关于自己中小学老师的回忆文字。时至今日,大约有那么几位脑海里尚能浮出音容。
1957年夏秋之交,我升入平定中学。头一年的班主任李青,是位严于律己,对学生热情负责的蔼然长者。在李老师的关爱下,这个时期,也是我学生生活最感得意的时期,我是学校少先队大队委,是校篮球队队员,快乐,积极进取。可是,大约不到半年的时间, 相似文献
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刘勰在《文心雕龙》中指出:“情以物迁,辞以情发,缀文情动而辞发”。随情练文是以学生为主体,从学生的生活实际、思想实际出发,引导学生观察生活、留心生活、认识生活,使他们拓宽视野,丰富感知,并在此基础上练习文字表达的一种作文训练方法。我围绕这一做法,在以下几方面作了尝试。 相似文献
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我平时训练学生作文的方法是:不限字数,不限体裁,不限主题,只要求每人真实、真诚地写出属于自己的、富有个性色彩的生活经验和生活体验。我认为能做到这样就是好作文。我经常对学生们讲两句话:你不能写好一篇大作文,至少你能写好一段文字;如果你不能写好一段文字,至少你能写好一句话! 相似文献
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作文之难,除了缺乏生活基础,便是文字功底不扎实。如何在丰富学生生活的同时,帮助学生打好文字功底?在几年来的教学实践中,我进行了一些有益的探索。我认为,“撷唐宋风骨,作锦绣文章”不失为一种提高学生写作能力的好办法。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”诚然,唐诗意境开阔,宋词用意深远,虽用语简省,但外延和内涵颇为宏富。“野旷天低树,江清月近人”(孟浩然《宿建德江》)仅十字,却比几百个字的描写还要有临场感。天地辽阔,江水清得连月亮都触手可及,这需要何等敏锐的洞察力!学生若能熟读这些诗篇,并能深入品味种种不同的意境,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(3):4-4
我们作文,要写出诚实的、自己的话。
我们要记着,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。
学生学作文就是要练成一种熟练技能,一辈子能禁得起这种最广泛的意义的‘考试’即‘考验’,而不是为了一时的学期考试和升学考试。[第一段] 相似文献
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“写真性作文”就是还学生真实的作文,就像美术中“写真画”一样,用真实的文字,描绘真实的生活。具体地说,就是通过创设条件,丰富学生的生活,让学生在学习和生活中习作,形成在实际生活中有用的技能,并在习作中学会思考、透视生活,形成改造生活、提炼生活的意识。它倡导轻松、和谐、自由、宽松、没有距离的氛围,让学生带着一颗平常心来习作,使学生能说真话、吐真情、做真人, 相似文献
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天个一方、走头无路、悬梁刺骨……您见过这些成语吗?昨天,在郑州市某职业学校文科类专业的文字功底摸底考试中,还真有学生写出这样的成语,而且全班近50名学生仅有3名勉强及格。 相似文献
18.
吴培光 《中学生(作文版)》2010,(7):34-35
我平时训练学生的作文方法是:不限字数,不限体裁,不限主题,只要求每人真实、真诚地描写属于自己的,富有个性色彩、个人的生活经验和生活体验的话,这就是好作文。从一句话开始,我们每个人都有可能写出优秀的作文。我经常对学生们讲两句话:如果你不能写好一篇大作文,至少你能写好一段文字,如果你不能写好一段文字,至少你能写好一句话!而成功的作文, 相似文献
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数学,源于生活,用于生活。在数学教学中,要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的现实情景,让数学课堂与生活有机结合,使学生通过教学活动,运用所学知识解决实际问题。以下是我个人的几点体会。 相似文献