论促进知识建构的学习环境设计

本文从理解知识和知识建构的概念出发,分析了知识建构的特点,比较了知识建构与传统学习的差异,阐述了知识建构的方式,从建构主义学习环境设计理论的角度讨论了有效促进知识建构的学习环境设计方法。文章认为,有效促进知识建构的学习环境设计必须围绕活动、情境、资源、工具、支架、学习共同体和评价等七大基本要素来进行。这一学习环境设计方法为知识建构提供了一种思考和实践框架,有益于教师帮促学习者运用高阶思维开展有意义的学习,实现高阶能力的发展。     

Effects of Computer Environments on Social-Emotional Development:

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多媒体专业机房的建设

高职院校公共机房的建设好与坏将对教学质量、教学设备使用率使用寿命产生积极的影响,一个良好的机房环境,对提高教学质量,营造良好的学习氛围,提高设备的使用年限,减少相关教师的工作强度都有着重要的意义.     

论自由心证制度的建构

自由心证制度被实践证明是一项具有科学性和合理性的制度,它有其自身的存在价值,对于发现案件事实真相、实现司法独立目标、维护司法公正和司法权威具有重要作用。自由心证的核心在于设计一套有效的制度来确保法官合理心证,法官的良心和理性是自由心证的必要前提,经验法则和逻辑法则则是自由心证的基本方法。自由心证的制度构建包括合理心证制度、心证公开制度、判决理由制度和不当心证救济制度等。     

CMC架构的网络环境与网络协作学习

大量的实证研究表明,交流协作是影响网络学习质量的一个重要因素。本文根据CMC(computer　medi-ated　communication)建构的环境特征,探讨CMC与协作学习技术、CMC与协作学习方式以及如何在CMC环境下如何进行有效的学习的教学策略。     

面向终身教育的U-learning技术环境的构建及应用

U—Learning技术环境为终身教育提供了随时随地学习的可能。本文从国内外U—Learning的研究现状出发,构建了一个完整的U—learning技术环境体系,包括U-学习平台、U-教育资源、U-网络、U-学习终端及U-学习服务等要素。在研究面向终身教育的U-learning学习模式基础上,介绍了上海终身教育平台初步实现U-learning技术环境的具体案例。     

计算机应用基础课程的慕课建设初探

随着慕课的发展,如何更好的开展计算机应用基础的教学。本文以江苏省省级教改课题为支撑,通过教学实践对计算机应用基础的教学方法、教学手段和评价体系都做了相应的尝试。从结果看,慕课的教学方式对计算机应用基础课程效果较好,能比较好的调动学生的积极性,提高课外学习的效率。     

基于改进遗传算法的云仿真资源分配算法

近年来,云仿真技术作为一种新型网络化建模与仿真模式受到广泛关注,合理配置仿真资源已成为云仿真技术的核心问题之一。针对传统仿真系统资源分配中存在的资源重用性低、部署难度大等问题,提出一种改进遗传算法来求解仿真模型与虚拟机之间最优映射的算法。实验结果表明,该算法是云仿真运行环境下的一种有效资源调度算法。     

计算机网络综合实验平台的构建

分析了计算机网络实验室和实验教学平台的建设现状,从实验室布局设计人手,在硬件平台、软件平台和实施效果等方面讨论了计算机网络综合实验平台的构建,可为国内同类院校计算机网络实验平台建设提供参考.     

计算机实践教学的实验平台建设

介绍了计算机实践教学平台的系统化建设,以适应社会需要,着重培养实用型和创新型人才为出发点,以"以人为本,积极创新"为核心思想,重点探讨了实践教学平台的高校政策扶植、实验教学与管理队伍建设、自身发展定位、教学体系研究与构建、软硬件综合环境建设、智能网络平台搭建,及管理模式方面的改革措施与经验,同时结合平台特色开展多种实践活动,拓展实验平台功能辐射,取得了显著的应用效果,对高校计算机实践教学的实验平台建设具有一定借鉴作用。     

计算机网络基础课程建设初探

本文依据计算机网络基础课程的性质、特征，对其内容设计原则、课程知识点的关系处理、教材特点、教学目的和基本要求进行了探讨。     

技术攻关课题计算机管理新模式的构建

技术攻关是企业生存与发展的重要手段。作为钢轧一体化的现代大工业生产厂家,一钢轧总厂生产线长而复杂产品品种繁多,工艺技术、质量控制、生产组织和设备管理的难度相当大。为解决这些复杂的问题,通过运用现代管理工具采用计算机控制手段,以构建技术攻关课题管理的新模式,使攻关课题管理工作变得更加高效科学。     

微机教学网络实验室的建设实践

本文给出微机专业教学网络实验室的建设的全过程,并给出安装过程中出现的问题及解决办法。同时修改了net4.com使其能在Dos6.2下正常使用,还给出menu的使用技巧。     

计算机专业硬件主干课程群建设

计算机专业是硬件与软件相结合的宽口径专业。但是长期以来,在学科建设中由于种种原因,出现了学生普遍偏软的现象。为此,2016年我们提出了建设硬件主干课程群的方案,方案实施至今,已取得了初步成效。     

计算机图形学实验教学平台构建

由于计算机图形学的课程特点,当前其实验教学多停留在对相关算法的编程验证阶段,设计性和综合性实验效果较差,教学方法与实践应用严重脱节。为了解决这些问题,构建了面向矿业类高校学生的计算机图形学实验教学平台,学生使用该平台不但可以完成验证性实验,而且通过平台提供的"地下病害信息三维可视化"和"地层数据三维可视化"两个实验教学子系统,可以较好地完成设计性和综合性实验。这种将计算机图形学基本理论与行业应用实践相结合的实验教学方式,有力地激发学生的学习热情。教学实践表明,该平台有效地提高了学生理论与实践结合的能力,改善了教学质量。     

利用计算机技术控制项目施工成本

通过对建设项目施工成本的分析，找出成本控制中的关键问题以及控制中的不足，根据控制理论的原理提出一种成本控制方法，并利用计算机信息技术的成果对成本控制采用动态的实时控制，将施工的全过程置于系统的控制之下，从而用最优的计划和管理，确保施工成本的最优控制。     

面向创新人才培养的计算机软件课程群建设

从计算机专业软件课程群的建设入手,研究应用型创新人才培养问题。以计算机软件基础与核心课程为中心,通过建设系列课程、优化知识结构、改进教学内容、提高实践教学质量等,将创新教育贯穿于整个专业教育过程中,面向应用培养和提高学生的创新意识。     

Scan Rate: A New Metric for the Analysis of Reading Behaviors in Asynchronous Computer Conferencing Environments

This article introduces a new computer conferencing metric called Scan Rate, which is a measure of students' and instructors' online reading speed. The term “scan” refers to the practice of either skimming through a message at an unusually rapid pace or reading a message partially and then stopping before the end is reached. It is proposed that the Scan Rate metric offers a useful way of monitoring how thoroughly students attend to the messages they read. Four analyses illustrate the utility of the metric. These reveal that (1) scan rates increase with message size, (2) students are more likely to scan the messages of their peers than messages written by their instructor, (3) students engage in scanning practices more frequently than instructors, and (4) scan rates are partially a function of class size and class configuration.     

浅谈校园网的建设

21世纪是信息技术的社会,特别是计算机网络、多媒体技术和信息高速公路的空前发展,导致新的信息技术革命。校园网络已成为当前校园的热门话题。在学校教育的诸多方面都发挥着重要作用。本文针对校园网的功能、建设中应注意的问题及管理进行分析,并提出了几点建议。