如何提高小学生的语文素质

本文笔者根据多年教学经验,从六个方面提出如何提高小学生地语文素质。     

提高小学生语文素质的关键

小学语文新教材与传统教材有着本质的区别，课后动手题的增加便是其中的亮点之一。新的教育理念表明：手脑并用是培养小学生观察能力、思维能力和创造能力的最佳途径。经过知难问疑，追求完美，势必带动小学生的语言交际能力和大脑思维能力的同步发展。可见，把动手看作是提高小学生素质的关键是不无道理的。     

怎样提高小学生的语文素质

学生是学习的主人,祖国未来的接班人。学好语是人与人之间的交际工具,是人类文化的重要组成部分。下面就学生怎样学好语文,浅谈一下我的见解：     

重视语文活动 提高语文素质

中学生乃至大学生的语文素质呈下降趋势,这是一个令人悲哀的却又不可否认的客观事实。究其原因,最重要的一点是语文教育工作者没有更新语文教学模式,重视了课堂教学,忽视了课外活动,偏重于“应试教育”,忽略了素质教育,本文就搞好语文活动谈点看法。     

加强课外阅读教学 提高小学生语文素质

在信息时代,阅读可以说是一个人生存所必备的本领,尤其是课外阅读,对小学生起着极其重要的作用,因此教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,让课内外阅读有机结合起来,取长补短,互相促进。     

加强语言训练 提高小学生语文素质

如何学会运用语言,是小学语文学习的重要任务,在教学中,我们要充分发挥语文学科的优势,扎扎实实地进行语言文字的训练工作,在提高学生读写能力的同时,培养学生用续密的思维和准确的语言,完整地表达出自己思想的说话能力,提高学生的语文素质,从而全面提高教学质量。     

运用多媒体 提高小学生的语文综合素质

针对小学生的年龄特点和心里特点,在语文课堂中运用多媒体,能激发学生的学习兴趣,调动学生积极思维,唤起其情感的共鸣,同时,也大大地简化了教师的操作,使得教师能集中精力于教学本身,提高小学语文课堂教学的效果.     

在教学中提高小学生的语文素质

语文素质应包括四大方面的内容:一是学生能迅速而有效地理解评议文字并接受其所传信息,不断提高文化科学水平,进行思想交流;二是学会做人,要有良好的性格,高尚的思想、品德、情操,要勇于克服困难,迎接挑战;三是要有中国和世界优秀文化的积累及正确的审美观念,形成文明的素质;四是要有良好的思维品质。但最突出的表现便是在人际交往过程中的听说读写的能力。在小学语文教学中,语文积累的指导是不容忽视的,只有这样,才能为学生语文素质的全面提高奠定坚实的基础。     

图书是提高小学生语文素质的良师益友

图书馆＂藏古今之学术,聚天地之精华＂,那浩如烟海博大精深的人类文化,是学生丰富自己、充实自己、提高自身素质的好材料。把学生领进图书馆,引导学生自主阅读,获取知识并能处理和应用,久而久之,小学生语文素质会有更大提高。     

重语文实践活动 促语文素质提高

语文作为一门学科,它博大精深、包罗万象。而语文课,不论从时间上还是空间上看则都不能满足学生对语文知识的需求。毫不夸张地说,学生从课堂上获得的知识,比之于浩瀚的大语文,的确是沧海一粟。从这个意义上说,语文课本只能是一种工具和桥梁,学生在课堂上除了学习语文的基础知识和基本技能外,更重要的是掌握和积累一些学习的方法,为继续学习和终生学习打下坚实的基础。因此,我们的语文教学不能仅仅把目光盯在课内,力量使在课本,目标局限于传授知识。而应十分重视和有效开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用、巩固所学…     

语文实践活动:提高语文素质的重要途径

新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》在前言中指出：“小学语文教学要贯彻国家的教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来;要以马克思主义和科学教育理论为指导,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。”把“联系学生现实生活,加强语文实践”作为“积极进行教学改革,提高教学质量”的重要途径在《大纲》中明确提出,尚属首次。这说明了新的《大纲》在教育思想观念上有了大的变革。《大纲》在第二部分中,把“语文实践活动”与“课文”并列作为“教学内容”的一部分,将二者摆在同等重要的位置,视为…     

开展语文活动，提高综合素质

让校园新闻写作、自办手抄报、朗读与演讲作为语文活动进入课堂，使语文教学更有效。     

开展语文活动,提高综合素质

让校园新闻写作、自办手抄报、朗诵与演讲作为语文活动进入课堂 ,使语文教学更有效     

借助游戏活动提高小学生语文学习实效性

游戏是儿童个性活力得以彰显的基本活动,是他们学习活力有效迸发的基本行为。创设适合的游戏学习情境,通过游戏体验活动,能够较好地改善课堂质态,提升教学活力,并让学生在游戏竞赛、反刍等活动中实现学习资源整合,拓展学习视野,让学生应用意识和能力得到培养,使得小学生语文综合素养得到发展,语文教学质量得到提升。在分析“游戏化”教学理论的基础上,研究“游戏化”教学理论下的小学语文教学价值,进而提出“游戏化”教学理论下的小学语文教学策略,以促进小学语文教学效果的提升。     

巧用“外功”,提高小学生语文素质

成功的教学实践表明：在抓好课堂教学的同时,还要训练好＂外功＂。具体做法是：课前读美文,让听读变成一种享受;课后写日记,让写作变成一种习惯;共同编＂教材＂,让写错别字变成一段历史;组织辩论、演讲赛,让能说会道变成现实;改革作业内容,让语文作业不再是一种负担。     

提高农村小学生语文素质的有效途径——语言积累

笔者从教12年来,一直在农村小学任语文教师,学生都很聪明,很用功,但是学生存在的问题是:作文难,真难.学生们没有话说,不知道如何把心中的想法用合适的语言表达出来.每接一批学生笔者就从作文抓起,十几年的讲文教学中,笔者总结出如下规律:要想提高农村小学生作文能力,最有效的途径就是语言积累.     

以提问促进小学生的数学素质的提高

提问作为促进师生互动的主要手段和教师获取有效反馈以强化教学效果的主要措施,教师要有效地加以运用。在进行提问的时候,教师要根据小学生的特点,激发其学习兴趣,要根据课堂教学进度,推进提问的深度不断拓展。另外,在设计问题的时候要充分考虑到学生之间存在的个别差异,为他们提供不同层次的问题,针对不同的回答做好有差异的反馈工作。     

如何提高小学生的素质

小学生是振兴民族的希望,小学生素质的提高至关重要。教师要从小学生的心理素质、学习能力、创新能力几方面加以培养。