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任何一堂课都是以组织教学开始,并贯穿一节课的始终。建立良好的课堂教学秩序,是保证课堂教学顺利进行的先决条件。特别是小学低年级教学,由于学生注意力的集中性与稳定性较弱,好的听课习惯还未完全养成,因而组织教学就显 相似文献
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教师应该认真研究教学策略,构建快乐的数学课堂,使数学学习成为学生愉快的童年生活的一部分,让学生喜欢数学、热爱数学。在数学课堂教学中,把夯实基础知识与培养学生的学习兴趣结合起来,能够有效调动学生探索新知识的热情,广泛联系社会实践,让学生有机会参与到科学的学习与实践活动中,并从中感受到数学知识的力量,享受到学习数学知识的快乐。 相似文献
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一是重视教学准备。课堂教学效率是指有效教学时间与实际教学时间的比率。高效率的课堂教学,就是要在单位时间内.以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的,因此,提高课堂教学效率的比率,就是增加有效的教学时间。那么如何提高有效教学时问呢?那就是准备。笔者认为,这是教师搞好教学、提高课堂教学效率的关键。 相似文献
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随着素质教育的推行,音乐教育在小学教学中也受到了重视。小学时期的音乐学习是学生学习音乐的基础,教师必须帮助学生建立学习音乐的兴趣,以便提高学生音乐学习的质量。小学生天性好动、贪玩,注意力集中的时间较短,很难长时间把注意力停留在某件事物上。教师在音乐教学过程中可以利用多元化的教学策略提高学生的注意力以及课堂学习兴趣。本文探究了在小学音乐教学过程中应用多元化教学策略的意义,并提出了几项切实可行的策略,以供参考。 相似文献
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王丽君 《四川教育学院学报》2007,23(B10):131-131
在小学低段教学中,由于学生自我调控能力差,常出现干扰课堂教学秩序的现象。那么,有效地对课堂组织教学进行调控就显得十分重要。对此,我们教师要根据课堂教学中的实际情况,做到面向全体学生,坚持以人为本,对一些孩子给以巧妙的暗示,或借助外力及适时提问等多种方法和教学手段,把孩子的注意力吸引到课堂中来,从而让学生在自主、和谐、开放的教学氛围内快乐地学习。 相似文献
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随着国家音乐课程改革的逐步深入,音乐教材逐渐丰富,教学目标日益多元,教学形式亦渐趋美感。如何更好地让学生从一年级起便由浅入深循序渐进地接受多声部的训练和培养,使多声部歌唱在耳濡目染中自然进行?下面是笔者根据教学实践提出的一些实施策略。 相似文献
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课堂提问是老师和学生的主要互动方式之一。随着教学改革的不断深入,教师的课堂提问比之前有了更多的含义和作用,变得更富有艺术化,更复杂。因为教师对课堂的提问对小学生的思维有着直接的影响,一个恰到好处的问题,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以激发学生对学习的好奇心。本文以苏教版小学数学教材为例,运用有针对性的例子,提出小学数学课堂提问的教学策略。 相似文献
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课堂提问是教师在教学过程中常用的一种教学方法,同时也是一门教学艺术。在小学数学教学中,教师采用课堂提问的教学策略,不仅可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,还有助于提高学生的思维能力、实践能力和创新能力,从而提高教师的教学水平。本文主要从巧设疑问,激发学生的学习兴趣;适度提问,充分调动学生学习的积极性;及时追问,强化学生对数学知识的认识;创新解疑,培养学生的创新能力四个方面探讨了小学数学课堂提问的策略。 相似文献
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蔡坤房 《新课程导学(上)》2014,(33)
本文首先分析了提升小学语文课堂教学的重要意义,进而从小学语文教学目标的方向做出了科学的定位,探究了如何实现小学语文课堂的有效教学,强调了在小学语文教学中发展学生的主体性,充分利用网络资源教学,巧用多媒体课件,创设问题情境,给学生营造良好的学习氛围。 相似文献
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在新教学理念的指导下,语文课堂教学要彻底改变传统教育方式中存在的枯燥呆板的应试教学形式,采取灵活多样的教学策略,充分激发小学生的主观能动性和聪明才智,进而提高教学效率,提升教学质量。 相似文献
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