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词语教学是小学语文的重要组成部分,也是阅读教学的主要内容。
随着中高年级学生自学活动的开展,教师们对词语教学的重视程度有相对减弱的趋势。在平时的教学中,一些教师认为学生能自学了,放手让学生查字典就行了。这种缺乏引导、简单机械、没有体验意义和意蕴选用的做法,不仅给词语教学带来了不良后果,也使文本解读缺乏有效的支撑。教师应该清醒地认识到, 相似文献
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词语教学是小学语文的重要组成部分,也是阅读教学的主要内容。随着中高年级学生自学活动的开展,教师们对词语教学的重视程度有相对减弱的趋势。在平时的教学中,一些教师认为学生能自学了,放手让学生查字典就行了。这种缺乏引导、简单机械、没有体验意义和意蕴选用的做法,不仅给词语教学带来了不良后果,也使文 相似文献
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词语教学是小学语文的重要组成部分,也是阅读教学的主要内容。随着中高年级学生自学活动的开展,教师们对词语教学的重视程度有相对减弱的趋势。在平时的教学中,一些教师认为学生能自学了,放手让学生查字典就行了。这种缺乏引导、简单机械、没有体验意义和意蕴选用的做法,不仅给词语教学带来了不良后果,也使文 相似文献
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商健 《新课程导学(上)》2014,(4):70
正语文学习主要是培养学生的听、说、读、写能力,而这些能力的培养,都离不开词语。但在平时的教学中,很多教师没有把词语教学作为一个能动的过程加以研究,而是以教师教会学生认识词语、学生储存词语为主,造成了学生对词语的轻视。如何引导学生开展丰富多彩的语文词语教学活动,拓宽语文学习的内容、形式和方法,加强学生对词语的重视和语文素养的培养,是我们要探索和解决的问题。一、重视词语教学的必要性在初中,对词语的教学一些教师以学生自学为主,由此 相似文献
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"听写",顾名思义就是将听到的写下来。在教学中,通常是由教师念词语,学生笔录。这是常见的语文教学方法之一,用来训练学生听和写的能力。在教学流程的安排上,笔者按照有经验教师的做法,一般将听写安排在早读课,主要针对课文后提示的重要词语来听写。但听写效果不乐观,孩子们听写的正确率低,常常是反复地改错。因为,在高段的教学中,这些新字、新词往往靠学生自学来掌握。随着高段学习负担的加重,很多孩子对自学的作业往往采取自动忽视的态度。而出错后不断地重复抄写,则令孩子更加厌烦这个任务。 相似文献
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江学军 《学生之友(小学版)》2012,(2):66-66
学习最好的方法就是自学,预习是学生最常见的自学形式,教师在教学过程中应当有节奏的安排教学与学生自学之间的比例,在预习中培养学生自学的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
词语教学是语文教学的重要部分,对语文教学有着重要的意义。语言最终是由词语组成的,对于词语的教学能够影响学生对词语的理解和语用能力。因此,在小学语文教学中,教师应当重视对学生语文素养的培养。在传统的小学语文词语教学中,教师往往过于重视知识的传授,学生缺少对词语的真实感受。词语教学是小学语文教学中的薄弱环节,存在脱离语境进行教学的现象。在小学语文教学中,如何优化词语课堂教学,提高课堂教学效率,调动学生的学习兴趣,培养学生对词语的感知能力,是现阶段小学语文词语教学的重要问题。 相似文献
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培养学生的思维能力是小学数学教学实施素质教育的需要,在新的课程改革形势下,也是小学数学教学的重要任务之一。在小学数学教学中,我们可以根据每节课、每个教学环节不同的内容,选择恰当的教学方法,在教学基础知识,训练技巧的同时,通过学生的看、想、说、做等,训练和培养学生的思维能力。一、从自学中培养独立思考能力自学,是在教师指导下学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。要培养学生独立思考的能力,我们可以从学生的自学中进行。开始时,教师可提出自学要求或编拟自学提纲,让学生在教师正式授课之前按自学要求或对照自学提纲在课前或课内自学课本。自学时可以讨论,看不懂的地方可以做上记号,然后问老师或同学。经过 相似文献
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自学是学生思维能力提高、智能发展的重要途径。教师在教学中要发挥学生的主体作用,让学生学会自学,主动参与教学过 相似文献
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在识字教学中,不少教师仍习惯先教拼音,再逐个分析字形,然后给每个生字组几个词语,最后布置抄写生字等练习的教学方式。还有很多教师习惯运用随文识字的方法:在导入新课以后,让学生用自己喜欢的方式读书,勾画出本课的生字新词,然后自学生字新词。几分钟以后,教师检查学生自学生字词的情况。还有的教师把生字从课文中抽取出来, 相似文献
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词语教学是小学阅读教学的一个有机组成部分,是一项重要的基础训练。学生品味词语能力的强弱.直接影响到对整篇课文的理解和把握。因此。课标在不同年段对词语教学提出了明确的目标要求.教师们在教学中也很关注词语的教学。然而,当前学生理解词语的能力还是很薄弱,很多词语在学生的脑中是模糊的、抽象的符号.没了内核.少了情意。学生对词语的感觉依然沉睡,需要教师的唤醒。那么,如何唤醒学生沉睡的词语感觉?教师需要从下面三个方面着力: 相似文献
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词语教学是小学语文教学的重要组成部分,同时又是一项细致复杂的工作。引导学生用多种方法理解并运用词语,是词语教学的一个重要的训练项目。抓好词语教学,对培养和提高学生的语文能力有重要意义。教师在词语教学中,要充分发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,让学生在各种有趣的学习活动中,理解、掌握所学的知识。 相似文献
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词语是构成语言的基本单位,正确理解词语意思是学好课文的基础。但是,到了小学中年级阶段,词语教学被架空的现象却屡见不鲜,究其原因,是许多教师认为词语教学在课堂上很难出彩。在小学语文词语教学中,教师应当运用形式多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,帮助学生正确理解词语内涵,从而使词语教学更高效。一、随文学词结合上下文理解词语意思是新课标对词语教学的基本要求。 相似文献
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新课程要求学生变被动学习为主动学习,学会自学。而学生盲目自学,会导致无效、无用学习,因此,教师是学生自学的引导者,教师要"授之以渔"。文章结合初中政治课堂教学实践,探讨怎样在政治课教学中指导学生自学,调动学生的主动性、积极性。 相似文献
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词语教学是语文教学的重要内容之一,是夯实学生语文学习基础的关键环节。在小学语文词语教学过程中,教师要积极优化教学方式,拓展教学资源,在语境中呈现词语,创新词语理解方式,为学生打造生动、有趣、丰富的词语学习空间,促使学生加深对不同词语的理解,以丰富学生的词语储备,为学生今后的语文学习与能力发展打下坚实的基础。 相似文献